人教版五年級下數學教學計劃

人教版五年級下數學教學計劃**春學期人教版小學數學五年級下冊教學規(guī)劃

一、本班學生學習狀況分析：

五年級共有兩個班，本學期共有56位學生，本學期插入兩位女生。接任本年級已有一個學期.本學期是其次學期，在上學期的共同努力下，本年級的數學在全區(qū)來比擬，雖有些進步，與本區(qū)其他學校相比擬而言，還是有相當大的距離。學生方面，主要是根底學問和根本技能不扎實，如計算方面，好多學生整數乘除就沒有學好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。學生的作業(yè)習慣不好，上學期開學初有近20位學生作業(yè)常常沒有按時做，到期末還有幾位習慣不好，要班主任齊抓共管，按時完成還成問題。學生合作溝通力量和自主探討力量不高，有待進一步提高。有相當一局部的學生根底學問差,不能自覺的完成學習任務,需要教師催促并輔導。本學期利用中午時間，重點抓好學習上有困難的學生教學。同時輔導好優(yōu)生，使本班更多學生爭取考到90分以上。

二、本冊教材內容及前后聯(lián)系：

在數與代數領域教學因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步熟悉的根底上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計與概率領域教學眾數和復式折線統(tǒng)計圖。在學習平均數和中位數的根底上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比擬穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，牢靠性比擬差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，相宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了數學廣角的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

三、本學期教學目標：

1、根底學問和技能：

①理解分數的意義和根本性質，會比擬分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進展整數、小數的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

②把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;依據詳細的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。

⑧熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能依據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數據。

2、解決問題和方法

①經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

3、情感態(tài)度和價值觀

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①積極主動參加獵取學問的全過程，讓他們熟悉到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜愛數學，樂學數學。

②形成對數學的深厚興趣，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作力量和人際交往力量。

③引導反思促進情感態(tài)度的進展。教學時留意引導學生反思當堂、當天的學習活動，適時教育學生要積極參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

④制造讓學生運用所學學問解決實際問題的時機，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發(fā)和愛護學生對數學的奇怪心和求知欲。

⑤養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

篇2:人教版六年級下數學教學規(guī)劃

**春季學期人教版小學數學六年級下冊教學規(guī)劃

一、班級狀況分析

六年級3班共有學生42人，六年級4班共有學生44人，兩個班的學生對學問的把握方面來看，仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關，但綜合力量較差，對于概念理論學問理解過于淺薄，對學問運用也欠敏捷，有一局部學生學習態(tài)度比擬急躁，計算力量較差，還需進一步提高，應用題分析力量還可以，個別學生仍需連續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如王俊梁、王輝煌、項釵釵、項瑤瑤、楊依婷等同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改善;例如項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項晨洋、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽等學生由于缺乏自信念，并且懶散，得過且過造成成績不抱負。從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現在局部學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答下列問題不夠積極等。依據現狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的學風，在開心氣氛中獵取學問，成為學習的仆人;本學期在的數學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，連續(xù)讓學生保持學生習的深厚興趣，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不無視優(yōu)生的培育，爭取使的數學成績在原來的根底上再上一個臺階。

二、雙基狀況

大局部學生上冊應把握的學問根本把握，但分數計算方面精確率不高，在實際應用類，如解決問題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

三、學習力量

大局部學生學習較主動，能自覺進展課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學生依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學習成績較不抱負。

四、差生狀況：

姓名：項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽

主要缺漏補缺措施

解決問題、概念的應用1、加強應用題的分析、理解，梳理解題思路。

2、加強概念間的理解、比擬、分析。

五、教材分析

第(一)單元內容：負數

教學重點：會讀寫負數，比擬負數的大小

教學難點：比擬負數的大小

教學措施：

1、結合學生熟識的生活情境，引導學生熟悉負數的意義。

2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。

第(二)單元內容：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的外表積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使學生熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過教師演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、外表積及圓錐的體積。

第(三)單元內容：比例

教學重點：比例的意義和根本性質，正反比例的意義。

教學難點：比例的有關概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進展聯(lián)系、比照，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆;對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生比照例的熟悉，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題力量。

第(四)單元內容：統(tǒng)計

教學重點：學會看統(tǒng)計圖表

教學難點：通過統(tǒng)計表回答下列問題

教學措施：

讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生依據圖表回答下列問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會依據圖表中的數據分析問題，培育學生解決實際問題的力量并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

第(五)單元內容：數學廣角

教學重點：會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進展“說理”，讓學生初步經受“數學證明”的過程。

2、有意識地培育學生的“模型”思想。引導學生先推斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第(六)單元內容：整理和復習

教學重點：梳理小學階段所學的數學學問形成學問體系。

教學難點：正確運用所學學問解決實際問題。

教學措施：復習時重視根底學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導學生主動地對所學學問進展整理和復習，形成學問網絡。教師則加強反應，留意面對全體，因材施教，準時補習學生的學問缺漏。

六、全冊教材教學目標

1、結合生活實例使學生初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比擬簡單的應用題。

3、使學生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和把握，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量，進展學生的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結合新的教學內容和系統(tǒng)的整理和復習，培育學生良好的思維品質，進展思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

8、經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理力量。

七、全冊重點難點關鍵

(1)重點：①比例的意義和根本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學學問。

(2)難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關學問體系的建構。

(3)關鍵：①運用學問遷移，采納比照的教學方法，促使學生理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生試驗，操作，提醒規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育學生解決問題的力量。③做好小學數學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。

八、提高教學質量措施

(1)貫徹數學課標標準的精神，重視培育學生的數學學習興趣、數學意識和實踐力量，指導學生的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

(2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進展聯(lián)系、比照，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆;對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生比照例的熟悉，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題力量。

(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使學生熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過課件演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、外表積、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計圖教學時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生依據圖表回答下列問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會依據圖表中的數據分析問題，培育學生解決實際問題的力量并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

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