人教新課標(biāo)高中生物必修二第2節(jié)基因表達(dá)與性狀的關(guān)系示范教案

2/62節(jié)基因表達(dá)與性狀的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)舉例說(shuō)明基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系。概述細(xì)胞分化的本質(zhì)是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，生物的性狀主要由蛋白質(zhì)表達(dá)。概述某些基因中堿基序列不變但表型轉(zhuǎn)變的表觀遺傳現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程同一株水毛茛，暴露在空氣中的葉和浸在水中的葉，表現(xiàn)出了兩種不同的形態(tài)。起的？〔〕二、講授課〔一〕基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系上節(jié)課我們講到在基因的指導(dǎo)下合成了蛋白質(zhì)，那基因把握蛋白質(zhì)的合成到底與基因把握生物的性狀特征有什么關(guān)系呢？與生物的遺傳有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們思考，蛋白質(zhì)與生物性狀特征有什么關(guān)系？〔蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要擔(dān)當(dāng)者和表達(dá)者〕蛋白質(zhì)是如何擔(dān)當(dāng)生命活動(dòng)的呢？的必要成分，它們伴隨著肌原纖維的收縮而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。有些蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸?shù)墓δ?。例如，大多?shù)都是蛋白質(zhì)。生物體內(nèi)的各種化學(xué)反響幾乎都是在相應(yīng)的酶參與下進(jìn)展的。同的生理特征，而基因也正是通過(guò)把握合成不同的蛋白質(zhì)，從而來(lái)調(diào)控生物的性狀特征的。下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)幾個(gè)具體的例子來(lái)看看基因、蛋白質(zhì)與生物性狀特征之間的關(guān)系：100課本P71，看看這兩種豌豆在基因方面有什么不同？皺粒豌豆中的DNADNA序列，打亂了編碼淀粉分支酶的基因。導(dǎo)致蛋白質(zhì)合成上有什么不同？〔皺粒豌豆中淀粉分支酶不能正常合成〕酶的生理活性如何變化？〔由于沒(méi)有了淀粉分支酶粉，蔗糖含量上升〕這與豌豆的圓粒與皺粒又有什么關(guān)系呢？〔的豌豆由于失水而顯得皺縮〕亂了編碼淀粉分支酶的基因亂了編碼淀粉分支酶的基因淀粉分支酶不能正常合成狀：個(gè)發(fā)生在我們?nèi)松砩系睦樱?/p>

豆顯得圓鼓鼓(性狀：圓粒)膜無(wú)色素，虹膜和瞳孔呈現(xiàn)淡粉色，怕光，看東西時(shí)總是瞇著眼睛。皮膚、眉毛、頭發(fā)及其把握酶形成的基因特別酪氨酸酶能正常合成把握酶形成的基因特別酪氨酸酶不能正常合成酪氨酸不能正常轉(zhuǎn)化為黑色素把握酶形成的基因特別酪氨酸酶能正常合成把握酶形成的基因特別酪氨酸酶不能正常合成酪氨酸不能正常轉(zhuǎn)化為黑色素酪氨酸能正常轉(zhuǎn)化為黑色素從這兩總結(jié)出什么共同點(diǎn)？〔酶的合成來(lái)把握代謝過(guò)程來(lái)把握生物體的性狀的〕酪氨酸能正常轉(zhuǎn)化為黑色素下面我們?cè)賮?lái)看另外兩個(gè)例子：CFTR基因缺失了3個(gè)堿基囊性纖維病是北美白種人中常見(jiàn)的一種遺傳病白〔CFTR蛋白〕3個(gè)堿基引起的：CFTR基因缺失了3個(gè)堿基CFTR蛋白構(gòu)造特別，導(dǎo)致功能特別CFTR蛋白構(gòu)造特別，導(dǎo)致功能特別患者支氣管內(nèi)黏液增多患者支氣管內(nèi)黏液增多鐮刀型細(xì)胞貧血癥也是一黏傳常染胞貧血癥患者的紅細(xì)胞是彎曲的鐮刀狀〔呈現(xiàn)圖片。這樣的紅細(xì)胞簡(jiǎn)潔裂開，使人患溶血只有一個(gè)氨基酸不同。這是由于編碼血紅蛋白的基因中一個(gè)堿基發(fā)生變化而引起的。把握血紅蛋白形成的基因中一個(gè)堿基變化把握血紅蛋白形成的基因中一個(gè)堿基變化血紅蛋白的構(gòu)造發(fā)生變化血紅蛋白的構(gòu)造發(fā)生變化紅細(xì)胞呈鐮刀狀紅細(xì)胞呈鐮刀狀患溶血性貧血〔這兩個(gè)例子中說(shuō)明基因是通過(guò)把握蛋白質(zhì)的構(gòu)造直接把握生物體的性狀的〕白質(zhì)使生物表現(xiàn)出不同的性狀，而假設(shè)蛋白質(zhì)不能正常合成則可能使生物消滅特別的性狀?！捕郴虻倪x擇性表達(dá)與細(xì)胞分化是為什么呢？學(xué)生閱讀課本P72頁(yè)思考?爭(zhēng)辯局部的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞中的基因有些表達(dá)，有些不表達(dá)。表達(dá)的基因：的，如核糖體蛋白基因、ATP合成酶基因；另一類是只在某類細(xì)胞中特異性表達(dá)的基因，如卵清蛋白基因、胰島素基因。細(xì)胞分化的本質(zhì)就是基因的選擇性表達(dá)?；虻倪x擇性表達(dá)與基因表達(dá)的調(diào)控有關(guān)?！踩潮碛^遺傳學(xué)生閱讀課本P73頁(yè)思考?爭(zhēng)辯局部的內(nèi)容，分析資料12。1：2：柳穿魚Lcyc基因和小鼠Avy基因的堿基序列沒(méi)有變化抑制了基因的表達(dá)，進(jìn)而對(duì)表型產(chǎn)生影響?！病惩粋€(gè)蜂群中的蜂王和工蜂的差異。拓展：建議使用學(xué)問(wèn)卡片小結(jié)：基因通過(guò)其表達(dá)產(chǎn)物——因的堿基序列不變的狀況下發(fā)生可遺傳的性狀轉(zhuǎn)變?；蚺c性狀并不都是簡(jiǎn)潔的線性關(guān)系：一對(duì)基因把握一對(duì)性狀〔一因一效；一對(duì)基因影響多對(duì)性狀〔一因多效，如水稻中的7基因多對(duì)基因共同把握一種性狀〔多因一效，人的身高的調(diào)控；基因+環(huán)境共同打算性狀〔表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果，如水毛茛兩種類型葉的形成。三、課堂反響1〔C〕A．CFTR蛋白構(gòu)造特別 B．氯離子轉(zhuǎn)運(yùn)受阻C．CFTR基因缺陷 D．細(xì)菌的生殖2．有關(guān)基因與酶關(guān)系的表達(dá)正確的選項(xiàng)是〔C〕A．每個(gè)基因都把握合成一種酶B．酶的遺傳信息編碼在轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的堿基序列中C．基因的轉(zhuǎn)錄、翻譯都需要酶D．同一生物體不同細(xì)胞的基因和酶是一樣的3．甜豌豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀，由非同源染色體上的兩個(gè)相對(duì)基因共同把握，只A和〔D〕A．一種性狀只