物理組-41號(hào)師范學(xué)院

平拋物體的運(yùn)一、分《平拋物體的運(yùn)動(dòng)是教育必修2第一章第4節(jié)的內(nèi)從而得到平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)進(jìn)行正確的科學(xué)討論和分析這對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的提高和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神二、學(xué)情分前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)，所以針對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象比較熟悉但是并不能夠完全了解平教師應(yīng)該針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，注意引導(dǎo)的思考，一步步引導(dǎo)三、教學(xué)目（一 知識(shí)與技讓實(shí)驗(yàn)探究，并進(jìn)行自我總結(jié)，從而得到平拋通過(guò)多課件的演示讓知道平拋運(yùn)動(dòng)在我們（二 過(guò)程與方通過(guò)教師和一起進(jìn)行科學(xué)探究，并不斷完善實(shí)驗(yàn)的方法讓感準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的正確結(jié)論。通過(guò)多動(dòng)態(tài)的戰(zhàn)士平拋運(yùn)動(dòng)，讓有更加感（三 情感態(tài)度與價(jià)值通過(guò)由生活物理的過(guò)程，讓感受生活即是通過(guò)教師和之間的配合進(jìn)行科學(xué)探究，從而培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。讓感受到生活之美，從而激發(fā)對(duì)生活、對(duì)物理的濃厚。四、教學(xué)重難五、教學(xué)過(guò)（一 新課引教師展示：用粉筆頭進(jìn)行拋體運(yùn)動(dòng)，并讓區(qū)分它們PPT展示：平拋運(yùn)動(dòng)的，并解釋一般情況下我們不計(jì)教師提問(wèn)：請(qǐng)根據(jù)以上現(xiàn)象總結(jié)，什么叫做平拋運(yùn)（二 新知學(xué)1、平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)下落的試驗(yàn)。并在實(shí)驗(yàn)之前讓聽(tīng)一下小球落地的請(qǐng)進(jìn)行試驗(yàn)：改變擊打力度和小球桌面高度，再次教師引導(dǎo)：觀察到的現(xiàn)象時(shí)什么樣子的教師提問(wèn)：請(qǐng)猜想一下，水平方向和豎直方向分別教師引導(dǎo)：接下來(lái)讓我們用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行我們的猜2、進(jìn)行初步的試驗(yàn)探教師演示：上的試驗(yàn)與探究試驗(yàn)。教師提問(wèn)：觀察到了什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)進(jìn)行操作教師引導(dǎo)：那想這三者之間有什么關(guān)系呢？3、進(jìn)行更加精細(xì)的試驗(yàn)探教師展示：利用多展示小球進(jìn)行平拋運(yùn)動(dòng)的頻閃照教師提問(wèn)：這說(shuō)明了什么教師總結(jié)：我們之前的猜想是正確的4、平拋運(yùn)動(dòng)的讓總結(jié)出運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并在黑板上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的分解教師引導(dǎo)：其他同學(xué)同意他的做法么？并請(qǐng)進(jìn)行修教師進(jìn)行小結(jié)（三 練習(xí)反1、同一高度一不同的速度同時(shí)水平拋出的兩個(gè)質(zhì)量不同2、用弓箭水平射向一個(gè)靶子，設(shè)弓箭在水平射出的（四 拓展延1、仔細(xì)觀察，并思考：一架水平飛行的機(jī)是怎樣2、請(qǐng)課后登陸： 閱讀《對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)的研究，感受的科學(xué)精神和獨(dú)特。六、板書(shū)設(shè)第四 平拋物體的運(yùn)1 平拋運(yùn)2 平拋運(yùn)動(dòng)的分水平方向：勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)（x=v0豎直方向：自由落體運(yùn)動(dòng)(y 豎直方向：vy=gt七、教學(xué)

12本節(jié)課通過(guò)引入生活實(shí)例，讓切實(shí)感受到平拋運(yùn)動(dòng)就在我們身邊，從而引入有趣的例子，讓通過(guò)感官的感受感究的方法讓通過(guò)科學(xué)的方法驗(yàn)證了自己的干