人教版小學一學期二年級數學教學總結

人教版小學一學期二年級數學教學總結年級數學教育教學工作總結

原學期我擔當二年級的數學教學工作。一學歷期來我努力依據先生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)先生的學習愛好，培育先生的學習習慣，引導先生參加學習的全過程，取得了一訂效果，也存在一些困惑，現對原學期的教學工作作出如下總結：

一、積極落實素養(yǎng)教育

堅持主然嗇教育思預備，樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學瞧念，轉變“以學問為本”的傳統(tǒng)熟識，樹立“以先生潛力為本”的新瞧念，緊緊圍繞先生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：瞅規(guī)律;動物拼圖;我當售貨員等活動，全極大的激發(fā)了先生的愛好，解放了先生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓先生操作、試驗的時機;獨立思索的時機;外達自己碗法的時機;自我外現的時機，使先生可以保持良好的心境，始殖蛟億噸輕松、開心的心情往積極主動的參加學習。

二、努力進步課堂教學質量

1、備課。學期始，鉆研了《數學課程注準》、教材、教參，對學期教學內容做到成竹在胸。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思索先生怎樣學，先生將會產生那些疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，先生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。增加上課技可以，進步教學質量，使講解清晰化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次清楚，言簡意賅，深進淺出。在課堂上特別注意調動先生的積極性，加強師生溝通，充分表達先生的主作用，讓先生學得輕易，學得輕松，學得開心;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量寡，先生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上全充分考慮每一個層次的先生學習需急需和學習力量，讓各個層次的先生都得到進步。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)先生思索。然后，放手讓先生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇先生的探究結果，先生進展比擬、溝通、爭論，自中把握學問，培育力量。接著，先生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，潛力思維。結果，盡量讓先生自己小結學檔?學問以及方法?，F在先生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮先生的探究欲看，發(fā)揮它們的主體意識，是它們不再是“看客”。(2)準時復習。新學問的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施錯常適和低年紀H生遺忘快、不會復習的特點。(3)構建學問網絡構造。一般做到一大節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串;每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習，連成學問網。先生對著本冊書的名目就可以回憶伏所學的學問。先生經受了教材由“稀”變“厚”，再變“稀”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，輕易產生學習遷移，給先生學習數學指明白方向，給先生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

3、批改作業(yè)。

處理先生作業(yè)是一項長期的工作，每天都不寡與一個小時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂主共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，糙陡明錯處，讓先生自己查找錯誤，增加先生的解析力量。飽勵先生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。解析練習產生錯誤的緣由，改良教學，進步教師