第十二講教育的發(fā)展

第十二講教育的發(fā)本講內(nèi)容索引：導(dǎo) 概 教 重 練 答 圖（返回索引學(xué)習(xí)本章應(yīng)按照時期、明治維新至十九世紀(jì)末、十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初至第二次前這樣的歷史分期，概括了解教育行政管理制度、界大戰(zhàn)前教育的基本特點。（返回索引是一個向外國學(xué)習(xí)的國家。早在17世紀(jì)以前，它就在學(xué)習(xí)中國、的過程中形成自己獨特的文化和教育。在時期，又開始研要內(nèi)容，旨在的社會秩序。明治維新以后，的教育事業(yè)由于在國家現(xiàn)代化的過程中倍受重視而大踏步前進(jìn)。但是，在制的資產(chǎn)聯(lián)合下，明治的教育一開始就有濃厚的色彩，同時儒家的思想教育和武士道精神的培養(yǎng)依然受到重視。明治取法法國、德國，確定了的教育管理體制，各級各類學(xué)校都在文部省的統(tǒng)轄之下；為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，明治初期就提出了普及初等教育的目標(biāo)，以后2020年代，對中學(xué)實行整頓以提高質(zhì)量，從19世紀(jì)末起，出現(xiàn)了各種學(xué)校并被承認(rèn)為中等教育的一種類型，但當(dāng)時女子中學(xué)和學(xué)校的畢業(yè)生實際上很難進(jìn)入大學(xué)，所以近代學(xué)制帶有雙軌的性質(zhì)；高等教育在被當(dāng)作由于注意調(diào)動地方和私人團(tuán)體的辦學(xué)積極性，大學(xué)的發(fā)展在20世紀(jì)初突飛猛進(jìn)，并且初步形成一個較為完整的體系；有著尊師重教的傳統(tǒng)，師范教育在明治維新后一直受到重視。不但從歐美引進(jìn)學(xué)校制度，而且向他總結(jié)和借鑒的。教育為的現(xiàn)代化做出了巨大貢獻(xiàn)，這一點是不容置疑（返回索引、編著《外國教育史綱》，高等教育，2002年第十四章教育的發(fā)今天的是一個教育普及和文化水準(zhǔn)很高的國家。文化教育的大踏步前進(jìn)雖然是在明治維以后隨著國家建設(shè)的現(xiàn)代化而開始的，但是社會重視教育以及尊重學(xué)習(xí)和文化的傳統(tǒng)卻是源遠(yuǎn)流長的。在17世紀(jì)以前，就積極吸取中國、、等各方面的外國文化并把它們?nèi)诨诒緡幕?，從而形成了自己獨特的文化和教育?603年，家康取得征夷大將軍稱號，在江戶(東京)建立幕府，實行軍事的，結(jié)束了長期割據(jù)的局面，逐漸形成統(tǒng)一的國家。在幕府的兩個半世紀(jì)中，由于社會相對穩(wěn)定，文化教育也有較大的發(fā)展，也正是從這個時候起，開始研究蘭學(xué)(西學(xué))，接受西方各方面一、時期(1603—幕府在建立的是一個的政體和社會等級制度，人民被分為武士、農(nóng)民、手工時期逐漸形成的學(xué)校教育有幕府直轄學(xué)校、藩學(xué)、民眾教育所三個等級。前兩等都是收武士子弟以培養(yǎng)人才的。明治維新前夕，著名的幕府直轄學(xué)校有昌平坂學(xué)問所講授儒學(xué)，尤重文學(xué)、民讀書識字的廟堂，17世紀(jì)以后，成了為平民廣泛設(shè)立的一種學(xué)校，教師和管理人員有浪人自由的武士、僧侶以及文較高的平民，教育內(nèi)容僅限于當(dāng)時平民謀生必需的識字和計算。鄉(xiāng)學(xué)是在控制下由富裕農(nóng)民創(chuàng)建和維持的半公立學(xué)校，使用的是強調(diào)維持秩序的初級儒料，其文化水平略高于寺子屋。二、明治維新(186819明治維新是歷史上的一次不徹底的資產(chǎn)。從19世紀(jì)70年代起，明治進(jìn)行了包括教育在內(nèi)的一系列資產(chǎn)性質(zhì)的，使成為近代東方的第一個國家。近代的教育制度就是從這個時候起逐漸形成的。但是，明治是制的資產(chǎn)的聯(lián)合，它追求的目標(biāo)是1871年明治廢藩置縣，確保了對的直接控制，接著成立了文部省作為負(fù)責(zé)教育行政管理的機關(guān)。1872—1873年文部省陸續(xù)頒布了共有213條的《學(xué)制令》，對各級學(xué)校教育和的教育際學(xué)科?！秾W(xué)制》命令在文部省統(tǒng)一管理下將分為8個大學(xué)區(qū)，每區(qū)設(shè)大學(xué)一所；每個大學(xué)區(qū)又分32210中，由于不盡符合當(dāng)時的實際，文部省在19世紀(jì)的七八十年代曾反復(fù)作了修改，越來越傾向于效法1872年的《學(xué)制令》反映資產(chǎn)采用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)以發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需要，提出了“全民教分嚴(yán)格。小學(xué)的課程多至二十幾門，包括了現(xiàn)代西方科學(xué)的各門基礎(chǔ)知識。但是，當(dāng)時的要普及八年的初等教育實際上有許多；和民眾團(tuán)體的經(jīng)費很，人民貧困，從西方直接翻譯過來的不太符合的需要和兒童的實際接受能力，能講授西學(xué)的合格教師很少等等。因此后來在修改學(xué)制的時明治初年，教育的發(fā)展重點在初等教育，因此中學(xué)較少。各地根據(jù)1872年《學(xué)制令》辦起的些私立中學(xué)，如和新島襄創(chuàng)辦的慶應(yīng)義塾和“社英文學(xué)校”等。當(dāng)時各地還存在一些用日語作教學(xué)的男子中學(xué)，它們大多是簡易類型的，不承認(rèn)它們是正規(guī)中學(xué)。女子中學(xué)開始出現(xiàn)，化水平較高。從19世紀(jì)80年代初開始，對中學(xué)進(jìn)行了整頓，規(guī)定了男子中學(xué)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，不合20明治維新以后，逐漸形成這樣一個認(rèn)識：為國家最有用的不再是懂得儒教思想和經(jīng)典著作被了。1877年，大學(xué)南校與東校合并為東京大學(xué)。除文部省外，各部都按照自己的需要建立起后來它們幾乎全部陸續(xù)被并入東京大學(xué)。1885組成的綜合性大學(xué)，共有學(xué)生一千多名，當(dāng)時的高級人才幾乎皆出于此。1886年東京大學(xué)改國大學(xué)，它效法德國大學(xué)的經(jīng)驗，教學(xué)和研究兩方面的工作。除了大學(xué)(東京大學(xué))外，慶應(yīng)義塾到19世紀(jì)80年代也已發(fā)展成為包括文、法、財經(jīng)三個部分的慶應(yīng)大學(xué)，當(dāng)時的和大學(xué)花了文化以及各種組織方法，從而為逐步建立高等教育和學(xué)術(shù)研究的獨立體系奠定了基礎(chǔ)。1871年文部省成立不久就創(chuàng)辦了東京師范學(xué)校，用了很大力量從請來師范學(xué)校教師，引進(jìn)各種新的教學(xué)方法、和教學(xué)設(shè)備，在當(dāng)時起到了示范的作用。1872年《學(xué)制令》把立即設(shè)立師范學(xué)校放19701～2于女子師范學(xué)校，文部省設(shè)立的有一所，有些府縣也設(shè)有自己的女子師范學(xué)校。那時的師范學(xué)校實際負(fù)在職教師訓(xùn)練之責(zé)。1875年制定教師資格審核制度以后，各師范學(xué)校也成了負(fù)責(zé)授予教師的機構(gòu)。1886學(xué)和普通師范學(xué)校的教師。為了在全推廣教育，當(dāng)時的師范學(xué)校除了文化教育外還實行三、19世紀(jì)末20世紀(jì)初至第二次19世紀(jì)初，大規(guī)模的工業(yè)已在進(jìn)行，一躍成為工業(yè)國，并且進(jìn)入主義的階段。在這一時期里，繼1895年甲午之后肆無忌憚地擴大活動，和掠奪又刺激了日本工業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了適應(yīng)飛速發(fā)展和的需要，這一時期的教育進(jìn)一步發(fā)展，同時也更加化。現(xiàn)代化教育的發(fā)展還有一個原因，那就是學(xué)術(shù)才能和所受教育的種類在教育進(jìn)一步，文部省統(tǒng)轄全的各級各類學(xué)校，并且從19世紀(jì)末起陸續(xù)設(shè)立了普通學(xué)務(wù)省審準(zhǔn)，又于1903年確立了小學(xué)教科書的“國定制”，絕大部分小學(xué)教科書的著作權(quán)直屬文部省。從1900年起，小學(xué)實行免費，免費義務(wù)教育的原則從此確立。1907年，正式將八年小學(xué)的前六年定為義務(wù)教育，同時決定一切私立學(xué)校，國民教育全部由國家舉辦。據(jù)1920年統(tǒng)計，當(dāng)時99%，適齡兒童幾乎全部入學(xué)。此時的小學(xué)，開設(shè)修身課(道德課)以灌輸“皇道”思想和“武士道”精神。1900年以后，開始改變照搬西方課程和的做法，把各學(xué)科整理成一套基本的科目，以日語和算術(shù)為主。19世紀(jì)末20世紀(jì)初盛行的的教學(xué)法。到本世紀(jì)的二三十年代，和國際上的新教育思想深深地影響著的教育界。雖然新教育的支持者未能改變當(dāng)時教育的主流，但他們的一些意見受到人們的重19世紀(jì)末，在中學(xué)(男子中學(xué))和女子中學(xué)進(jìn)行的教育曾稱為“高等”普通教育，其培養(yǎng)目標(biāo)是雙重的，既準(zhǔn)備學(xué)生馬上就業(yè)，又準(zhǔn)備學(xué)生升入更高一級的學(xué)校。在19世紀(jì)最后幾年中，隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了各種職業(yè)中學(xué)，如農(nóng)業(yè)、商業(yè)和專門技術(shù)學(xué)校。1899年，關(guān)于中學(xué)、女子因為男女只在小學(xué)同校，所以中學(xué)有男女之分。此時的中學(xué)目標(biāo)是：給學(xué)生以“高等為高中，稱高等學(xué)校，實際是大學(xué)預(yù)科。1917年發(fā)布《高等學(xué)校令》(大學(xué)預(yù)科)，規(guī)定這些學(xué)校學(xué)制7年(普通部4年，高等部3年)，除國立學(xué)校外，允許興辦私立學(xué)校和地方公立學(xué)校。83～41899這一時期的各類中等教育迅速發(fā)展，學(xué)生人數(shù)增加幾十倍，甚至上百倍。教育內(nèi)容和方法都有所改進(jìn)，但是“忠君報國”和軍事教育大大加強，學(xué)校成了“”，成了軍事主義進(jìn)行活動的際上很難進(jìn)入大學(xué)，這就被批婦女和輕視職業(yè)學(xué)校，也被視為近代雙軌學(xué)制的體現(xiàn)。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，大學(xué)(東京大學(xué))改稱東京大學(xué)，另外又成立了、九州、北海道等幾所大學(xué)。同時，實際上存在許多公立或私立的專，1903年頒布《專門學(xué)校令》，凡達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的專被作為“低水平的大學(xué)”納入高等教育的系統(tǒng)。因此，在這一時期里日本大學(xué)有多科的大學(xué)和專攻某一知識部門的單學(xué)兩種。1917年頒布《大學(xué)令》，正式承認(rèn)公立的縣大學(xué)和私立大學(xué)，并新建許多高等學(xué)校，如經(jīng)濟(jì)學(xué)院和商業(yè)學(xué)院，要求將專業(yè)學(xué)院重新命名為某某大學(xué)內(nèi)的學(xué)院，盡量縮小不同學(xué)科間的。由于地方和私人團(tuán)體都能合法地設(shè)立高等學(xué)校和大學(xué)，遂使的高等教育突飛猛進(jìn)。當(dāng)時大學(xué)中最著名的是幾所大學(xué)和慶應(yīng)義塾、早稻田等優(yōu)秀的私立大學(xué)。該法令還要求各大學(xué)設(shè)立研究部，培養(yǎng)科學(xué)研究人員。20世紀(jì)20年代以后，大學(xué)的教學(xué)和科研逐步形成一個較為完整的體制。小學(xué)師資由師范學(xué)校及女子師范學(xué)校培養(yǎng)。各縣不但增設(shè)了師范學(xué)校，而且?guī)煼秾W(xué)校還增辦第二分也提高了。重點（返回索引考核知識點與考核要（一）教育的發(fā)1、識記：時期的學(xué)校教育體系、明治維新前著名的幕府直轄學(xué)校、教2、理解：明治維新至第二次前的師范教育3、簡單運用：分析在發(fā)展教育的過程中如何向外國學(xué)習(xí)4、綜合運用：總結(jié)、比較、分析第二次前教育的特點。記：學(xué)校是社會的產(chǎn)物，它最早出現(xiàn)社會之中。23、簡單運用：正確理解和說明學(xué)校一開始就帶有鮮明的性4練習(xí)（返回索引重點教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)練習(xí)例（一）1、慶應(yīng)義塾大學(xué)是＿＿＿＿（國）2、早稻田大學(xué)是著名的＿＿＿立大3、明治文部省最早公布的重要教育法令是＿＿＿4、在時期逐漸形成的學(xué)校教育有幕府直轄學(xué)校、＿＿＿、民眾教育5、從＿＿＿世紀(jì)初開始實行免費義務(wù)教育6、二十世紀(jì)初中等學(xué)校的三種類型是＿＿＿、女子中學(xué)和職業(yè)學(xué)校（二）1、在時期逐漸形成的學(xué)校教育有大學(xué)、藩學(xué)、民眾教育所三個學(xué)2、從十九世紀(jì)初開始實行免費義務(wù)教育3、明治文部省最早公布的重要教育法令是《大學(xué)設(shè)置法》（三）1、從＿＿＿＿世紀(jì)初開始實行免費義務(wù)教育A．20B．19C．182、＿＿＿＿確定了教師資格審核制度A．1775B．1875C．19253、1886年的東京大學(xué)改稱＿＿＿＿＿A．國立大學(xué)B．市立大學(xué)C．大學(xué)D．私立大4、早在十七世紀(jì)以前，就通過各種方式積極向＿＿＿＿學(xué)教育ABCD（四）1（五）1、概述明治維新至第二次前的師范教育（六）1、在發(fā)展教育的過程中是怎樣向外國學(xué)習(xí)的2、試總結(jié)出第二次前教育的特點。答案（返回索引 2．私3．《學(xué)制令》4．藩學(xué)5．二十6．(三)選擇題1．A2．B3．C4．D1、1871年明治廢藩置縣，確保了對的直接控制，接著成立了文部省作為負(fù)責(zé)教育行政管理的機關(guān)。1872—1873年文部省陸續(xù)頒布了共有213條的《學(xué)制令》，對各級學(xué)校教育和的教育行政管理作了明確規(guī)定，堅決1、1871年文部省成立不久就創(chuàng)辦了東京師范學(xué)校，用了很大力量從請來師范學(xué)校教師，引進(jìn)各種新的教學(xué)方法、和教學(xué)設(shè)備，在當(dāng)時起到了示范的作用。1872那時的師范學(xué)校實際上是宣傳現(xiàn)代教育的樣板學(xué)校，辦得十分先進(jìn)。東京兼負(fù)在職教師訓(xùn)練之責(zé)。1875年制定教師資格審核制度以后，各師范學(xué)校也成了負(fù)責(zé)授予教師的機構(gòu)。1886年的新學(xué)制規(guī)定師范學(xué)校分普通師范學(xué)師。為了在全推廣教育，當(dāng)時的師范學(xué)校除了文化教育外還1、社會尊重文化教育的傳統(tǒng)是源遠(yuǎn)流長。早在17世紀(jì)以前，就通過派遣使者和留學(xué)生等方式積極向中國、、等國家學(xué)教育，在德在時期，設(shè)有專門的幕府直轄學(xué)校研究和傳授儒學(xué)、西學(xué)和西明治維新以后，更積極向歐美學(xué)教育。在教育管理和學(xué)制方面，先是效法、法國，而后又基于自己的國情而效法德國。在教學(xué)內(nèi)容方面，首先是照搬外國的。為了盡快實現(xiàn)教育教育現(xiàn)代化，開辦了不少開設(shè)設(shè)備，大力宣傳現(xiàn)代教育思想。進(jìn)入二十世紀(jì)以后，進(jìn)一步整理消化從西方引進(jìn)的，進(jìn)一步吸西方教育學(xué)、心理學(xué)的新成就以自己的教育。2、明治維新以后 的教育事業(yè)由于在國家現(xiàn)代化的