最基本的訓(xùn)練方法

論述類(lèi)文章答題技巧強(qiáng)加因果斷章義張冠李戴無(wú)主次無(wú)中生有概念移

指鹿為馬然未已夸大縮小絕對(duì)言答非所問(wèn)曲原意

1.C（A“人人都能患上”犯絕對(duì)化錯(cuò)誤；B抑郁癥不屬于心理性疾?。粩嗾氯×xD抑郁癥病情嚴(yán)重時(shí)才會(huì)使病人產(chǎn)生幻覺(jué)。斷章取義）2.D（“自殺基因”是不存在的，選項(xiàng)把否定說(shuō)成肯定。指鹿為馬）3.C(二者之間不存在必然的邏輯關(guān)系。是一種強(qiáng)加因果)煉字（一）答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)是手法效果(4)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。開(kāi)頭是否奠定基調(diào)

（二）練“字”四步定位法

一本意二詩(shī)中意義（翻譯詩(shī)句）

三手法效果

1詞類(lèi)活用

2修辭手法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用

3擬聲詞4動(dòng)詞動(dòng)態(tài)效果四情感“殘”寫(xiě)出了梅花之凋零，“細(xì)”寫(xiě)出了柳條之初生。（2分）“殘”“細(xì)”既交代了詩(shī)人出行的時(shí)間——初春時(shí)節(jié)，又浸透著濃郁的凄涼之意，飽含著離別的濃濃愁情，為整首詞奠定了感情基調(diào)。（3分）詩(shī)歌思想情感

情感歸類(lèi)詩(shī)歌的思想感情千變?nèi)f化，很難把握詩(shī)歌的情感，往往一首詩(shī)中的情感還是不定的，為我們解讀帶來(lái)了一定的困難，我們?yōu)榱私庾x方便把詩(shī)歌按傳統(tǒng)分成八類(lèi)，而每類(lèi)詩(shī)歌普遍表現(xiàn)的情感加以歸類(lèi)，為了方便記憶編寫(xiě)成口訣加以輔助記憶理解。山水田園詩(shī)歌常見(jiàn)思想感情1.寄情山水，傾心自然，向往自由2.對(duì)官場(chǎng)仕途的厭倦3.對(duì)歸隱生活、田園生活的喜愛(ài)、向往4.表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，懷才不遇的苦悶5.對(duì)人生哲理的感悟6.禪意的寄托，寄寓孤高、幽獨(dú)的情懷山水田園詩(shī)七絕

愛(ài)山愛(ài)園愛(ài)閑適，

超凡脫俗歸隱情。

勞動(dòng)牧歌恬淡心，

現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)向?qū)庫(kù)o。羈旅行役詩(shī)歌

常見(jiàn)思想感情１.敘寫(xiě)羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情。２.感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的熱愛(ài)與思念。３.抒發(fā)獨(dú)居它鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。羈旅行役詩(shī)七絕漂泊孤獨(dú)寄哀思，思鄉(xiāng)思親思國(guó)君。遷謫前程濟(jì)世茫，抑郁愁苦不得志。人物形象概括從直接描寫(xiě)來(lái)分析環(huán)境襯托從情節(jié)發(fā)展中的矛盾沖突來(lái)分析從作者的介紹和其他人物評(píng)價(jià)來(lái)分析※在歸納概括時(shí)須從人物職業(yè)身份地位、出身經(jīng)歷背景、天資稟賦、個(gè)性修養(yǎng)氣質(zhì)、興趣愛(ài)好、人際關(guān)系等方面綜合考慮。口訣：人物性格職業(yè)身份品德看個(gè)性修養(yǎng)業(yè)余愛(ài)直接間接加評(píng)價(jià)情節(jié)發(fā)展來(lái)體現(xiàn)（注意首先以職業(yè)或性別定性定性）（2）叢醫(yī)生是一個(gè)醫(yī)術(shù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)、不計(jì)得失、醫(yī)德高尚的人。①接手別的醫(yī)生都沒(méi)把握的手術(shù)并且手術(shù)成功，可見(jiàn)其醫(yī)術(shù)高明，技術(shù)精湛。②為給患者做手術(shù)而錯(cuò)過(guò)見(jiàn)病危父親最后一面的機(jī)會(huì)，可見(jiàn)其敬業(yè)精神和職業(yè)操守。③妥善返還患者送的紅包，面對(duì)患者的誤會(huì)報(bào)以寬容理解，可見(jiàn)其廉潔行醫(yī)等高尚醫(yī)德。（每點(diǎn)2分；只概括觀(guān)點(diǎn)不結(jié)合文本分析，全題只給1分。）傳主美德求真創(chuàng)新誠(chéng)與信溫和淡泊尚真理好學(xué)簡(jiǎn)樸業(yè)余愛(ài)親情感恩報(bào)國(guó)心（注意合并同類(lèi)項(xiàng)）（傳記三要素：美德、智慧、成就）論述類(lèi)文章答題技巧強(qiáng)加因果斷章義張冠李戴無(wú)主次無(wú)中生有概念移

指鹿為馬然未已夸大縮小絕對(duì)言答非所問(wèn)曲原意小說(shuō)作用（妙處好處）類(lèi)答題總方法本身作用或含義（含的情感手法）情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用：伏筆，懸念做好鋪墊，呼應(yīng)推動(dòng)情節(jié)起承轉(zhuǎn)合人物塑造作用：刻畫(huà)人物內(nèi)心，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)凸顯人物形象突出主題作用效果上的作用：吸引讀者，可讀性耐讀性，意料之外，情理之中。標(biāo)題的含義七絕外在內(nèi)含雙層義說(shuō)明線(xiàn)索與信息內(nèi)層結(jié)合文本講象征主旨在其里

標(biāo)題作用七絕線(xiàn)索主題為第一背景氛圍象征義寄托情感奠基調(diào)概括故事引興趣

小說(shuō)探究絕句開(kāi)門(mén)見(jiàn)上提觀(guān)點(diǎn)三要主題是文眼

結(jié)合文本加分析聯(lián)系現(xiàn)實(shí)略拓展觀(guān)點(diǎn)一：以“良心”為標(biāo)題好。①標(biāo)題簡(jiǎn)潔醒目，意蘊(yùn)深厚，能激發(fā)讀者閱讀興趣。②揭示小說(shuō)的主題，即叢醫(yī)生以救死扶傷為己任，堅(jiān)持操守，展現(xiàn)了一位醫(yī)務(wù)工作者可貴的情懷。③標(biāo)題與結(jié)尾處叢醫(yī)生的話(huà)語(yǔ)相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，也突出了人物可貴的精神品質(zhì)。（每點(diǎn)2分）以“紅包”為標(biāo)題好。①標(biāo)題新穎獨(dú)特，能吸引讀者閱讀與探究的興趣。②“紅包”是貫穿全文的線(xiàn)索，將整個(gè)故事連綴起來(lái)。③是敘事的焦點(diǎn)，全篇圍繞“紅包”敘事，人物言行及性格特征都由此得以顯現(xiàn)。(觀(guān)點(diǎn)2分，理由每點(diǎn)2分。)重要句子的作用句子位置前后看開(kāi)頭結(jié)尾和中間懸念鋪墊與主旨內(nèi)容結(jié)構(gòu)兩方面：①叢醫(yī)生不顧手術(shù)艱難和自身疲憊即刻動(dòng)手術(shù)，挽救了孩子的生命。（2分）②因給孩子做手術(shù)而未能與父親見(jiàn)最后一面。（2分）作用：從側(cè)面贊揚(yáng)了叢醫(yī)生的高風(fēng)亮節(jié)；為下文叢醫(yī)生將孩子父母送的紅包抵做孩子住院押金等情節(jié)做了鋪墊。（2分）傳主作用類(lèi)答題方法（總則）本身的作用（或含義是什么）內(nèi)容上：傳主的美德（人格）

傳主的思想

＞豐滿(mǎn)傳主形象（主題）

傳主的成就結(jié)構(gòu)上：提領(lǐng)全文、為下文做鋪墊，承上啟下、總結(jié)全文、呼應(yīng)全文或標(biāo)題效果作用；親切感、真實(shí)感、不受限制、生動(dòng)形象、吸引讀者、全方位了解傳主。人物傳記作用類(lèi)口訣

生活小事的作用以小見(jiàn)大道理深，傳主真實(shí)顯魅力。生動(dòng)形象親切感，吸引讀者生興趣。

借助熟人講述傳主的好處增加真實(shí)親切感，不受限制視野遠(yuǎn)。真摯情感令人服，靈活自由客觀(guān)顯。

標(biāo)題的妙處新穎獨(dú)特引興趣，雙關(guān)反語(yǔ)含主題。性情品行與評(píng)價(jià)，寄托情感藏修辭。作文

高三寫(xiě)作訓(xùn)練的性質(zhì)——升格訓(xùn)練1.搞好專(zhuān)題訓(xùn)練（1）審題立意訓(xùn)練；（2）結(jié)構(gòu)方式訓(xùn)練；（3）材料的積累與運(yùn)用；（4）語(yǔ)言的訓(xùn)練；（5）書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練。2.搞好篇與段的訓(xùn)練目前練好兩類(lèi)作文一、面對(duì)類(lèi)作文：競(jìng)爭(zhēng)、壓力、誘惑、挫折、失敗、痛苦、困惑、榮譽(yù)、不公、阻力、排擠、不理解等等二、學(xué)會(huì)類(lèi)作文：改變、寬容、理智、克制、變通、堅(jiān)韌、堅(jiān)守、勤奮、積累、創(chuàng)新、誠(chéng)信、反思、踏實(shí)、歷練等等。以各自主題內(nèi)容分析問(wèn)題，以對(duì)應(yīng)的內(nèi)容解決問(wèn)題（外在的由內(nèi)在解決，外在有內(nèi)在的解決）面對(duì)問(wèn)題：如面對(duì)誘惑，分析正確面對(duì)的原因好處價(jià)值意義可采用分論點(diǎn)樹(shù)干式結(jié)構(gòu)或葫蘆式結(jié)構(gòu)，解決問(wèn)題就可以用學(xué)會(huì)類(lèi)型如理智、克制、堅(jiān)守等來(lái)解決問(wèn)題。反之亦然。采用樹(shù)干式或葫蘆式結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫(xiě)作┌小中見(jiàn)大

┌善于發(fā)掘

－┤平中見(jiàn)奇│└因中探因思想深刻┤┌題內(nèi)│┌反論常理－┤└反彈琵琶－┤反思現(xiàn)實(shí)└題外└反觀(guān)歷史

具體操作：第一段根據(jù)材料推出觀(guān)點(diǎn)第二段反說(shuō)（心理、三觀(guān)、現(xiàn)實(shí)生活、做法、結(jié)果等方面）材料觀(guān)點(diǎn)，以達(dá)到深入第三段：正面說(shuō)。采用開(kāi)頭句子為：還是像材料里的---正確面對(duì)或?qū)W會(huì)什么，進(jìn)而反思人生、生命或生活第四段：名言警句或典型事例加以證明.可采用這樣的句子開(kāi)頭：不禁想起，不由想起名言名人最好名言加名人在一起既有排比增加文采氣勢(shì)，又給人以材料豐富的感覺(jué)（直面歷史）第五段：解決問(wèn)題：開(kāi)頭用所以當(dāng)我們面對(duì)壓力誘惑使生活不如意，人生變軌等等我們應(yīng)該學(xué)會(huì)：反思，理智、克制、堅(jiān)守踏實(shí)、歷練等等（反思現(xiàn)實(shí)），再緊扣材料反思自己。第六段：提升總結(jié)。可用情境性結(jié)尾，也可用緊緊聯(lián)系材料方式。若能無(wú)怨，便是晴天

按照老者的觀(guān)點(diǎn)，沙子只有變成珍珠，才能為人承認(rèn)與尊重。其實(shí)不然，美麗的沙灘、雄偉的高樓、寬闊的廣場(chǎng)，沙子滲透在地球的每個(gè)角落，支撐著這個(gè)世界的存在。你還能說(shuō)沙子不能得到承認(rèn)與尊重嗎？

可是，現(xiàn)在有些人偏偏不明白這樣的道理。工作、生活不如意就怨天尤人，自怨自艾；起點(diǎn)不高就灰心喪氣，自暴自棄；看到別的行業(yè)好就盲目攀比，見(jiàn)異思遷。須知畢竟沙多蚌少，沙子尋找到蛙，進(jìn)入殼內(nèi)的機(jī)會(huì)也少，長(zhǎng)成珍珠后遇到采珠人幫助的機(jī)會(huì)更少。如果大家都競(jìng)相成為珍珠，不僅千軍萬(wàn)馬擁擠不堪而不能如愿，反而會(huì)在盲目的追求中失去自我，最終一事無(wú)成。經(jīng)過(guò)膨脹的欲望，最終只能侵蝕人的意志，迷失人的本性，在奢華中頹廢，在靡亂中漸漸衰敗。

還是像大漠一沙、滄海一粟那樣吧。在造化選你為普通一兵后，既不以之為恥，更不埋怨命運(yùn)不公；而是熱情地?fù)肀ё约旱纳睿M情地發(fā)揮自己的能量，盡心地忠于自己的職守。與眾多平凡的伙伴一齊擎起世界的天空，一齊享受幸福的人生。

不由想起“布衣暖，菜根香”這則古訓(xùn)?！安家屡本褪歉十?dāng)老百姓，不去當(dāng)官做老爺；“菜根香”就是滿(mǎn)足于粗茶淡飯，不向往于山珍海味的享受。布衣暖，暖的是一種心境；菜根香，香的是一種胸襟。這種平和與豁達(dá)更加為人尊重。淡泊名與利，心存天地寬。悠閑地流連于山水之間，與陽(yáng)光雨露為鄰，感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓生活回歸到本真淳樸的原色。這種大度與超脫的境界，何止令人尊重，而令人敬仰啊。

所以，如果工作不如意，只應(yīng)該反思自己有哪些做得不到位，如果起點(diǎn)比較低則應(yīng)該奮斗前行，如果單位處境不佳，只應(yīng)該改變自我以適應(yīng)環(huán)境。身為沙子則應(yīng)隨遇而安，盡其所能，踏踏實(shí)實(shí)做好沙子的工作，付出必有收獲。即便沒(méi)有豐碩的成果，歷練過(guò)程也是美好的風(fēng)景。不能因?yàn)椴皇懿毮慷г惯B天，讓消極的情緒纏繞自己前進(jìn)的步伐。萬(wàn)一像個(gè)別沙子那樣一不小心落入蛙殼，也當(dāng)服從造化，勇敢地接受世界給予的打磨與包裹，讓自己成為一顆珍珠。即便長(zhǎng)處黑暗，孤獨(dú)寂寞，也不怨天尤人。

如若不能改變命運(yùn)，那就勇于改變自我。

總之，無(wú)論做沙子，還是做珍珠，只要無(wú)愧于心，我們便是屬于自己的最閃亮的珍珠。只要無(wú)怨，便是晴天。

搞好中、上等生作文的突破在高考答卷時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)議論文，這是近幾年新材料作文命題的特點(diǎn)就傾向于考生寫(xiě)議論性文章，以便考查考生理性思維的能力。孫紹振認(rèn)為，命題的“詩(shī)化抒情的路子，已經(jīng)逐漸向理性的議論過(guò)渡，理性命題占據(jù)優(yōu)勢(shì)的傾向越來(lái)越明顯”。從議論文寫(xiě)作上看，學(xué)生寫(xiě)的議論文大多是觀(guān)點(diǎn)加例證，很難得高分。其中很重要的一點(diǎn)，就是我們對(duì)這種文體在認(rèn)識(shí)上有缺陷。議論文是就某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行闡述、講道理的。但是文章怎么寫(xiě)主要是由你要講的是什么樣的道理和怎么講道理來(lái)決定的，不是什么論點(diǎn)都可以用一個(gè)模式來(lái)寫(xiě)的.但模式一定很重要。作文類(lèi)題訓(xùn)練

┌考點(diǎn)統(tǒng)題│組題方式┤┌整篇│┌加分點(diǎn)－┤└題點(diǎn)組題－┤└局部└扣分點(diǎn)

題點(diǎn)”組題的奧秘:最基本的訓(xùn)練單位題點(diǎn)，是命題的賦分點(diǎn)，閱卷的加分點(diǎn)、扣分點(diǎn)，答題的得分點(diǎn)、失分點(diǎn)，解題的易錯(cuò)點(diǎn)、模糊點(diǎn)。是定點(diǎn)打鐵的煉點(diǎn)，是形成超常能量而產(chǎn)生“穿透效果”的焦點(diǎn)。轉(zhuǎn)折開(kāi)頭、倒敘開(kāi)篇、巧用插敘、以景結(jié)情、主體排因、主體排法、主體排類(lèi)、主體排果、結(jié)尾升華、對(duì)話(huà)構(gòu)篇、獨(dú)白行文、選點(diǎn)論旨、物線(xiàn)串珠、小中見(jiàn)大、平中求奇、因中探因、反論常理、行文突轉(zhuǎn)、國(guó)事入文、飲食入文、意象特寫(xiě)、懸念設(shè)置、沿用理論、化用詩(shī)文、超常聯(lián)想、巧妙點(diǎn)題

去除“考點(diǎn)”的“遮蔽”，捉住“題點(diǎn)”的內(nèi)涵

思想深刻：平中求奇

小中求大

因中求因