幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案13篇

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案（精選13篇）幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案（精選13篇）

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案篇1活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、幼兒能主動(dòng)參加創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

3、幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)打算：PPT圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

1、出示圓圈，幼兒進(jìn)行想象。

師：今日老師帶來(lái)了什么?

幼：好多圈圈

師：這些圈圈看上去像什么?

幼：蚊香、0……

二、對(duì)圈圈想象并添畫，嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。

1、出示變化的圈圈，幼兒進(jìn)行敘述

師：我的這些圈圈會(huì)變魔術(shù)。(.教案.出自：屈老師.教案網(wǎng).)你們信任嗎?聽(tīng)我念咒語(yǔ)：變變變，圈圈變成...

幼：圈圈變成了太陽(yáng)。

師：圈圈是怎么變成太陽(yáng)的呢?

幼：在圈圈四周畫上直線。

師：小伴侶說(shuō)的真棒，接下來(lái)我們一起念咒語(yǔ)?？纯此鼈冞€能變出什么?

(變出五次。)

師小結(jié)：原來(lái)只要給圈圈添不同的圖案，圈圈就可以變成許多不同的東西呢。

師：小伴侶，你們想不想也給圈圈變個(gè)魔術(shù)?你會(huì)讓圈圈變成什么?怎么變?

幼兒自由想象并敘述。

師：小伴侶的想法真不錯(cuò)，現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶們也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，把你想要把圈圈變的圖案畫在紙上。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、交代要求：先想想你要把圈圈畫成什么，想好之后再進(jìn)行添畫。

2、幼兒進(jìn)行添畫，老師巡回指導(dǎo)。(背景音樂(lè))

3、激勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多畫一些圓圓進(jìn)行組合、想象、添畫。

4、用語(yǔ)言提示、啟發(fā)能力差的幼兒想象、添畫。

四、作品展現(xiàn)，幼兒介紹作品。

1、展現(xiàn)作品，讓小伴侶猜猜畫的什么，并請(qǐng)畫的小伴侶介紹怎么畫的。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案篇2活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用游戲情境，練習(xí)雙腳跳。

2.能協(xié)作手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳動(dòng)。

3.體驗(yàn)小青蛙跳荷葉的樂(lè)趣。

4.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

5.培育機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)打算：

荷葉若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.熱身運(yùn)動(dòng)《小蝌蚪》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景

(1)師問(wèn)：咦，小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了什么呀?

小青蛙是怎么走路的呢?(激勵(lì)全體幼兒嘗試雙腳跳)

小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們?cè)賮?lái)跳一跳吧!(激勵(lì)幼兒協(xié)作手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳動(dòng))

(2)師：今日天氣不錯(cuò)，小青蛙們，快到媽媽這里來(lái)，咱們一起去荷塘里玩!(加深難度，激勵(lì)幼兒雙腳向前跳)

2.進(jìn)行游戲“跳荷葉”

(1)老師明確游戲規(guī)章

師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今日就來(lái)玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要留意平安了，千萬(wàn)不要掉進(jìn)水里。我們跟著音樂(lè)來(lái)跳，音樂(lè)停了，就趕緊從荷塘里跳出來(lái)，回到媽媽身邊，好不好?(音樂(lè)響起)好了寶寶們，你們?nèi)ネ姘?

(2)音樂(lè)停，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，分組練習(xí)

師：剛才媽媽看到這個(gè)小青娃跳的真好，請(qǐng)他來(lái)跳一跳。還有哪個(gè)小青蛙想來(lái)跳一跳?(個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，提出建議)

下面，媽媽請(qǐng)摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分組練習(xí)，進(jìn)行指導(dǎo))

3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊跳邊游進(jìn)行放松

老師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息!孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧!帶領(lǐng)幼兒邊游泳邊跳，跟魚(yú)媽媽說(shuō)再見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)進(jìn)行是幼兒剛剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月的時(shí)間，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，使整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置利用情景，提高幼兒的愛(ài)好，音樂(lè)選擇貼合主題，較為完整，活動(dòng)過(guò)程中，幼兒愛(ài)好很高，能夠樂(lè)觀地去嘗試跳荷葉。不足之處：小組練習(xí)中，沒(méi)能顧及到最后一個(gè)孩子，忽視弱勢(shì)孩子荷葉擺放的有點(diǎn)密集，應(yīng)松散些，有些難度，其中一部分應(yīng)擺成隊(duì)形自己也要融入情境當(dāng)中，“媽媽和寶寶”放松時(shí)，留意摸孩子后背，看活動(dòng)量是否達(dá)到老師示范放在后面，幼兒示范放在前面。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案篇3一、指導(dǎo)思想：

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持全面進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展、生動(dòng)進(jìn)展、和諧進(jìn)展為導(dǎo)向。以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到更好的進(jìn)展。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教育方法，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都得到最大程度的進(jìn)展。

二、小班化教學(xué)目的：

1、從教學(xué)過(guò)程角度：

拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間豐富課堂教學(xué)組織形式強(qiáng)化樂(lè)觀的人際互動(dòng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為。

2、從教學(xué)結(jié)果角度：

a、培育不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

b、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望。

c、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的進(jìn)展，讓學(xué)生充共享受各種教育資源，得到個(gè)性化的教學(xué)，促使人人進(jìn)步。

三、小班化教學(xué)應(yīng)遵循的課堂教學(xué)原則

1、公平性原則。老師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，使每個(gè)學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳進(jìn)展。這里的公平不是每一個(gè)學(xué)生都一樣的要求，而是有針對(duì)性地進(jìn)行分層教學(xué)，使全部學(xué)生都能最大限度的進(jìn)展。特殊要關(guān)注問(wèn)題兒童，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)質(zhì)的教育。

2、開(kāi)放性原則。老師在教學(xué)中運(yùn)用一些開(kāi)放性的題目進(jìn)行教學(xué)，用以訓(xùn)練學(xué)生思維的靈敏性、靈活性和發(fā)散性。營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放性強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)

3、趣味性原則。老師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使整個(gè)教學(xué)富好玩味，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。老師在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)順應(yīng)兒童奇怪???的天性，不斷求新求變，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和動(dòng)機(jī)。

4、交互性原則。老師在教學(xué)中營(yíng)造一種師生、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，以此來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在互動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、參加性和制造性，充分發(fā)揮班級(jí)的群體效應(yīng)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多向溝通，從而提高學(xué)習(xí)成效。

5、綜合性原則：綜合教育內(nèi)容，加強(qiáng)各學(xué)科的滲透關(guān)系，綜合教育進(jìn)程，達(dá)到合理進(jìn)展和心理進(jìn)展的統(tǒng)一，情意系統(tǒng)和認(rèn)知系統(tǒng)的統(tǒng)一，達(dá)到知識(shí)、能力、智能的整體優(yōu)化。

四、實(shí)施措施與策略：

(一)加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念

實(shí)施小班化教學(xué)，首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。學(xué)校將在一段時(shí)期內(nèi)專心組織全體老師，深入細(xì)致地對(duì)小班化教學(xué)的理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和討論，要求老師樹(shù)立以學(xué)生為主體的意識(shí)，激勵(lì)老師大膽進(jìn)行嘗試。同時(shí)實(shí)行推門聽(tīng)課形式，隨時(shí)把握每位老師對(duì)小班化教學(xué)的實(shí)施情況，督促每一位老師根據(jù)小班化教學(xué)的要求，把講的權(quán)力，說(shuō)的權(quán)力下放給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性。其次，實(shí)施小班化教學(xué)，老師必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，要全心全意地服務(wù)于學(xué)生，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，老師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀探究，有效地組織教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生求知、求新、求真的探究精神，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生享有老師同等的關(guān)懷。

(二)建立良好教學(xué)環(huán)境。

1、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，教室的環(huán)境美化也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的重要因素之一。環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題，適時(shí)切換，呈動(dòng)態(tài)型。其特點(diǎn)應(yīng)是溫馨、賞心悅目，又是樂(lè)觀向上，更是師生作品的展現(xiàn)陣地。

2、課桌椅的設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的。小班化教學(xué)為老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，靈活編排課桌提供了可能，課桌椅擺放應(yīng)有利于個(gè)性化教學(xué)，有利于師生教學(xué)活動(dòng)中的公平互動(dòng)。

3、細(xì)化班級(jí)管理細(xì)則。以班級(jí)為單位，分組細(xì)化管理。制定適合本班級(jí)學(xué)生進(jìn)展的《獎(jiǎng)懲機(jī)制》，良好的行為習(xí)慣使人終身受益，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

(三)靈活多樣的教學(xué)方法。

老師應(yīng)具備新型的教育教學(xué)方法，擺正自己的位置，走下三尺講臺(tái)，走到學(xué)生中間，專心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，老師不再是課堂的主宰者，更多的是引領(lǐng)學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行溝通與討論，參加和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。使課堂教學(xué)真正成為師生、生生交往、互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程，從而真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性教學(xué)，有力地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。詳細(xì)方法有以下幾種(僅供參考)：

1、分層教學(xué)方法

分層教學(xué)法實(shí)際上體現(xiàn)因材施教，以人為本的教學(xué)原則。這種方法正視學(xué)生存在的個(gè)別差異的事實(shí)。因此，無(wú)論在備課，教材設(shè)計(jì)處理，教法選擇，評(píng)價(jià)模式上，作業(yè)的布置，應(yīng)最大可能地滿足是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？紤]每一位學(xué)生的起點(diǎn)行為，以發(fā)揮學(xué)生多元才智與身心潛能。它要求針對(duì)不同層次的學(xué)生執(zhí)行分級(jí)教學(xué)，分散教學(xué)中的難點(diǎn)，注意對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)與聯(lián)系，使每一位學(xué)生可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注。使班內(nèi)各有差異的學(xué)生依據(jù)他們自己的能力通過(guò)自己的努力在學(xué)習(xí)上都有所收獲。

2、角色教學(xué)方法

角色教學(xué)方法是指師生在教學(xué)過(guò)程中老師和學(xué)生的角色互換或設(shè)置一個(gè)或多個(gè)認(rèn)知角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方法。在教學(xué)中，這樣的方法能為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們能充分體會(huì)到成功的喜悅。角色的設(shè)定應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。角色的扮演一方面轉(zhuǎn)變了師生的傳統(tǒng)關(guān)系，另一方面促使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)。

3、合作互動(dòng)方法

合作互動(dòng)是小班教學(xué)最常用的方法，主要形式為：讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)、討論中把握新知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。合作互動(dòng)的基本要素是：樂(lè)觀的相互協(xié)作，面對(duì)面的溝通互動(dòng)。在合作互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參加，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)。

4、自主探究方法

自主探究就是在教學(xué)過(guò)程中制造情景，促使學(xué)生成為主動(dòng)的參加者和探究者，讓學(xué)生以探究者的姿態(tài)去熟悉、發(fā)現(xiàn)和獵取知識(shí)的一種方法。這種方法的運(yùn)用首先是培育和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景以學(xué)生已有的知和能力發(fā)現(xiàn)，以學(xué)生感愛(ài)好的問(wèn)題入手。其次，探究過(guò)程中應(yīng)設(shè)置一定的階梯和難度，否則將會(huì)使學(xué)生畏縮不前或索然無(wú)味。再次，通過(guò)老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。逐漸形成一種體驗(yàn)成功，自我激勵(lì)、樹(shù)立自信，自主進(jìn)展的良好態(tài)勢(shì)。

5、活動(dòng)教學(xué)方法

活動(dòng)教學(xué)方法就是指在老師的組織下指導(dǎo)下使學(xué)生在自主的交互性活動(dòng)中進(jìn)行認(rèn)知、改組、統(tǒng)合、充實(shí)、完善，從而獲得知識(shí)、閱歷、情感、才智、能力、個(gè)性等素養(yǎng)，培育友愛(ài)、合作和制造性等潛能的教學(xué)方法。組織學(xué)生教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的年齡、心理特征、知識(shí)能力和生活閱歷?；顒?dòng)形式的選擇，應(yīng)盡量能夠激發(fā)學(xué)生的參加欲，活動(dòng)過(guò)程應(yīng)給予學(xué)生充分的自由的空間。這樣才能收到較好的效果。

(四)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化合理。

1、備課：精心備課、依托教材、立足學(xué)生、注意基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展。

小班老師的備課，很重要的一個(gè)方面就是要備每一名學(xué)生(備學(xué)生)。老師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力，如何為學(xué)生提供主動(dòng)樂(lè)觀的活動(dòng)方式、實(shí)行何種措施實(shí)現(xiàn)課堂中的師生溝通和生生溝通等等，在備課中針對(duì)不同的學(xué)生預(yù)先打算多套方案，視學(xué)生的需要適當(dāng)調(diào)整推出，充分滿足學(xué)生的個(gè)別需求。而且備課時(shí)，還要留意對(duì)個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)的聯(lián)貫性，一般來(lái)說(shuō)，中上的同學(xué)留意點(diǎn)撥，差的同學(xué)重點(diǎn)為他打算，力求為每個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)。

2、上課：精心上課、精講多動(dòng)、激勵(lì)參加，合作探究、關(guān)注差異。

課前做好充分打算，教學(xué)活動(dòng)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，執(zhí)行分層教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生，提出難易不同的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。將思想教育滲透到教學(xué)活動(dòng)之中，營(yíng)造小班化教學(xué)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。激勵(lì)提問(wèn)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，安排時(shí)間開(kāi)展自主活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。老師在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生，在教法上可運(yùn)用分組合作法、個(gè)別指導(dǎo)法、游戲活動(dòng)法、角色轉(zhuǎn)換法等。在師生、生生互動(dòng)合作中，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生獲得。

3、作業(yè)：多層次、多面批。

作業(yè)設(shè)計(jì)精煉有用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，作業(yè)量適度，避開(kāi)機(jī)械重復(fù)作業(yè)。設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，老師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、水平和能力，布置不同要求的作業(yè)。體現(xiàn)了教學(xué)要求的分層和學(xué)生實(shí)際情況的分層，不強(qiáng)求一律，避開(kāi)吃不飽、完不成的狀況。作業(yè)盡量做到面批，通過(guò)面批讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問(wèn)題，幫助學(xué)生分析解決問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)要做到：封面整潔、字跡端正。獨(dú)立按時(shí)完成，培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

4、輔導(dǎo)：抓反復(fù)、勤輔導(dǎo)。

小班老師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際重視個(gè)別輔導(dǎo)，為學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生提供不同層次的幫助，不忽視成果一般的學(xué)生的輔導(dǎo)，讓全部的學(xué)生在各自基礎(chǔ)上有所提高。輔導(dǎo)還要重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育。

5、考核：教學(xué)中，實(shí)行當(dāng)堂測(cè)試、周小測(cè)、月大測(cè)等多種考核形式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握情況，并根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。

(五)形成優(yōu)化的評(píng)價(jià)方法：

1、注意激勵(lì)的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中老師注意把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)捕獲贊揚(yáng)學(xué)生的時(shí)機(jī)，重在形成學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師的激勵(lì)方法有語(yǔ)言的、體態(tài)的、動(dòng)作的，甚至有時(shí)候組織一個(gè)簡(jiǎn)潔的儀式，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興奮記憶。

2、注意過(guò)程的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)要看結(jié)果，更要看過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)或矯正學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

3、注意多元的評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)是多元的，建立多角度的評(píng)價(jià)機(jī)制。不僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、愛(ài)好特長(zhǎng)等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

4、注意個(gè)體與群體評(píng)價(jià)的結(jié)合。小班教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是常常用的，因而，在小組學(xué)習(xí)時(shí)，評(píng)價(jià)不是指向?qū)W生個(gè)體的，而是指向?qū)W生群體的，只有當(dāng)小組的學(xué)習(xí)獲得成功的時(shí)候，才能獲得肯定的評(píng)價(jià)。這就要求在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)揮小組的集體力氣，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，小組的成功成為小組成員共同的目標(biāo)。

總之，小班化教學(xué)的實(shí)踐討論對(duì)于我們來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)，但我們信任：只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探究，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，在教學(xué)實(shí)踐中不斷制造和完善，就一定能收到成效。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案篇4活動(dòng)目標(biāo)

1、能說(shuō)誕生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行制造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算課件-視頻：手語(yǔ)歌曲《祈禱》

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”

1、老師做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，讓幼兒知道表達(dá)的含義。

小結(jié)：不光嘴能說(shuō)話，手勢(shì)也能講話。

2、做生活中常見(jiàn)的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。

二、手勢(shì)像什么

1、老師做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。

老師：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢(shì)編故事。

手勢(shì)不僅可以說(shuō)話，還能講故事呢!

1、看手勢(shì)表演故事。

2、幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編故事。

3、敘述故事。

四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。

1、聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)

(1)還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話?

(2)你還在哪里見(jiàn)過(guò)?為什么要做手語(yǔ)?

(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

2、老師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

我也來(lái)用手說(shuō)一句話，猜猜它是什么意思?

(幼兒學(xué)做)

五、結(jié)束部分

1、欣賞手語(yǔ)歌曲《祈禱》

2、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案篇5活動(dòng)目標(biāo)：

1.在畫畫、說(shuō)說(shuō)中根據(jù)故事進(jìn)展的情節(jié)制作連環(huán)畫。

2.能畫出動(dòng)物的主要特征，把握初步的構(gòu)圖技能。

3.能大膽敘述自己的作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1.連環(huán)畫一本

2.幼兒繪畫工具：白紙、鉛筆、油畫棒等

3.訂書(shū)機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)制作愛(ài)好。

師：這是什么?(連環(huán)畫)什么叫連環(huán)畫?(連環(huán)畫是繪畫的一種，指用多幅畫面連續(xù)敘述一個(gè)故事或事件的進(jìn)展過(guò)程，一般以線描為主，也有彩色的等)你們想擁有一本連環(huán)畫嗎?現(xiàn)在我們共同回憶一下《紅母雞與她的鄰居們》中都有哪些情節(jié)，然后一起合作制作連環(huán)畫。

二、小組合作，學(xué)習(xí)根據(jù)故事進(jìn)展情節(jié)制作連環(huán)畫。

1.老師與幼兒共同討論如何制作連環(huán)畫。

師：故事中有很多情節(jié)，我們每組的小伴侶該怎樣分工合作，才能制作的又快又好呢?誰(shuí)來(lái)畫封面?誰(shuí)來(lái)畫吵鬧的谷場(chǎng)?……

(引導(dǎo)幼兒按封面、吵鬧的谷場(chǎng)、種麥子、收麥子、磨面粉、做面包、吃面包的過(guò)程繪畫制作)

2.幼兒合作制作連環(huán)畫

(1)幼兒分組商量自己制作的內(nèi)容。

(2)幼兒繪畫自己選擇的內(nèi)容。

(提醒幼兒留意畫面的布局，留下寫故事內(nèi)容及裝訂的地方)

(3)老師巡回指導(dǎo)。

(幫助有困難的幼兒合理安排畫面內(nèi)容，提醒留意每個(gè)動(dòng)物的主要特征)

(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己繪畫的作品。

師：誰(shuí)來(lái)把你繪畫好情節(jié)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(5)老師幫助幼兒進(jìn)行整理裝訂。

3.老師每組請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)本組制作的連環(huán)畫。

三、共同共享制作好的連環(huán)畫。

師：評(píng)一評(píng)哪組制作的連環(huán)畫最精美

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案篇6活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫，鞏固熟悉衣領(lǐng)、袖口和前后。

2、在老師示范的引導(dǎo)下，通過(guò)自己的練習(xí)，把握穿脫套頭衫的挨次和方法。

3、不怕困難，努力動(dòng)手練習(xí)，萌發(fā)自己的事情自己做的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。

幼兒穿著套頭衫，老師身穿意見(jiàn)前后不同花紋的套頭衫。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。

老師指著自己衣服的不同部位提問(wèn)：

1、老師：誰(shuí)知道老師衣服的這個(gè)地方叫什么呢?

2、老師：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢?衣服的里面和外面又有什么不同呢?

幼兒相互溝通自己的閱歷，并得出結(jié)論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。

二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子。

老師請(qǐng)幼兒自己試著脫衣服和褲子。老師在幼兒嘗試的過(guò)程中留意幫助一些有困難的幼兒，激勵(lì)大家盡量自己想方法脫衣服和褲子。

三、老師邊念兒歌，邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。

四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子，老師在過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)看圖念兒歌，進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的挨次和折疊衣服的方法。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案篇7活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉回形針，了解回形針的用途。

2、在回形針的圖形上添畫，變成另一種圖形。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒大膽想象，把“回形針”添畫后組成一副完整的作品。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算

一人一個(gè)回形針和裝回形針的小信封，畫有回形針的圖片若干張，添畫好的回形針圖片若干副

活動(dòng)過(guò)程

1、出示回形針，問(wèn)：“這是什么，有什么用?”

今日老師給小伴侶帶來(lái)了一樣小禮物，想知道是什么禮物嗎?禮物就放在小伴侶面前的小信封里，打開(kāi)來(lái)看看是什么禮物。(幼兒回答)

2、老師簡(jiǎn)潔小節(jié)回形針的用途。

3、觀察回形針，由回形針?lè)诺姆较虿煌變寒嫵龌匦吾樀臉幼?/p>

老師問(wèn)：“回形針”是什么樣子的?(由一根鐵絲由里向外繞出來(lái)，有點(diǎn)像繞毛線只不過(guò)繞毛線是圓的，回形針是有點(diǎn)像橢圓形)回形針?lè)诺姆较虿煌?，繞的方向也不同，請(qǐng)幼兒在紙上畫畫看

4、(表?yè)P(yáng)幾個(gè)畫的較好的幼兒)，同時(shí)提出你能把你畫的回形針變成另外一種圖案嗎?(幼兒試著添畫)

5、展現(xiàn)幾個(gè)幼兒的作品，簡(jiǎn)潔講評(píng)，老師示范添畫，并出示示范添畫的多副作品

6、老師小結(jié)幼兒添畫的結(jié)果

7、小伴侶想知道老師是怎么想出來(lái)用回形針的樣子變出這么多圖案嗎?

敘述：

有一天晚上，老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己在森林里走，走啊走，前面出現(xiàn)了一座城堡，我走近一看，上面寫著回形針王國(guó)，于是我走了進(jìn)去，可是里面的情景把我驚呆了，我看到老牛在河邊喝水，河里的小魚(yú)在游來(lái)游去，小河旁邊還有一座小房子，還有樹(shù)有花也有人，說(shuō)到這里你可能覺(jué)得一點(diǎn)都不奇怪，但是這些東西都是由回形針變的，他們身體一部分的形狀和回形針一樣。醒來(lái)后，老師對(duì)這個(gè)夢(mèng)里非常難忘，今日我想請(qǐng)小伴侶幫老師把夢(mèng)里的情景畫下來(lái)好嗎?

8、結(jié)束：展現(xiàn)幼兒作品

小伴侶畫的可真好，似乎真的到了回形針王國(guó)一樣，我們?cè)诨顒?dòng)室里也布置一個(gè)回形針王國(guó)好嗎?

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案篇8知識(shí)與技能:

1.初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛(ài)惜五官

2.能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官

教學(xué)打算:

同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

過(guò)程與方法:

一、啟發(fā)談話,引出五官

小伴侶們好!今日老師和大家一起來(lái)熟悉我們的頭部。請(qǐng)小伴侶們專心的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)

二、游戲“找五官”

1.按老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作

眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,

張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。

2.貼五官

老師在小黑板上用粉筆畫一張臉,請(qǐng)小伴侶將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置

三、說(shuō)說(shuō)五官的作用

1.我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話、吃東西)

2.我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

3.我們的眼睛有什么用?(看東西)

4.我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)

四、看圖說(shuō)話

老師拿出打算好的相同的人物頭像2幅,請(qǐng)小伴侶觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上,然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對(duì)比,讓小伴侶說(shuō)說(shuō)哪張圖像好看?為什么?

師總結(jié):同樣的一張臉,假如弄臟了就不好看,所以請(qǐng)小伴侶們要愛(ài)惜自己的五官,同時(shí)也要留意不能弄臟別人的五官。

五、保護(hù)五官

五官很重要,我們必必要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?

不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

六、教幼兒念兒歌

這是我的眼睛,眼睛會(huì)看

這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸

這是我的嘴巴,嘴巴會(huì)說(shuō)話

這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽(tīng)話。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案篇9活動(dòng)來(lái)源

母親節(jié)到來(lái)之際，為培育幼兒感恩與關(guān)愛(ài)的品德，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系，讓寶貝感受到媽媽對(duì)自我的濃濃愛(ài)意，從而讓寶貝懂得感恩自我的媽媽，同時(shí)讓寶貝經(jīng)過(guò)切身參加懂得愛(ài)的最高境界是愛(ài)別人，讓寶貝們?cè)诒粣?ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)別人，促進(jìn)孩子們的情感情商的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、和媽媽一齊過(guò)節(jié)，共同感受節(jié)日的歡快。

2、體會(huì)媽媽哺育的辛苦，懂得感恩。

3、用自我的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話活動(dòng)：《我的好媽媽》

2、活動(dòng)名稱：觀看母親節(jié)影片。

活動(dòng)時(shí)間：5月13日午時(shí)15：00

活動(dòng)地點(diǎn)：共享空間

活動(dòng)資料：團(tuán)體觀看電影《媽媽再愛(ài)我一次》片段。

3、活動(dòng)形式：《我愛(ài)媽媽調(diào)查表》

活動(dòng)時(shí)間：5月9日，5月10日

活動(dòng)地點(diǎn)：小伴侶的家中活動(dòng)資料：在媽媽的協(xié)助下，填寫調(diào)查表。

4、領(lǐng)域課程活動(dòng)。

語(yǔ)言：《媽媽的生日》

社會(huì)：《媽媽節(jié)日歡快》

美術(shù)：《漂亮媽媽》《給媽媽做面條》

音樂(lè)：《袋鼠媽媽》

5、母親節(jié)兒歌

《媽媽好》媽媽媽媽您真好，日日為我多操勞。唱支兒歌送給你，世上僅有媽媽好

《小司機(jī)》小汽車，嘀嘀嘀，開(kāi)過(guò)來(lái)，開(kāi)過(guò)去，小寶寶，當(dāng)司機(jī)，送媽媽，上班去。

《好孩子》擦桌子，抹椅子，拖得地板像鏡子，照出一個(gè)小孩子。小孩子，卷袖子，幫忙媽媽掃屋子，忙得滿頭汗珠子。

《媽媽我要親親你》親親你，摸摸你。媽媽呀我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的眼。親親你的鼻子，摸摸你的耳朵。親親你的嘴巴，摸摸你的臉。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案篇10作為一名老師，我們應(yīng)該具備良好的素養(yǎng)，那怎樣才能當(dāng)一名具有良好素養(yǎng)的人民老師?這就要我們自己去努力學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)自己，才能提高自身各方面的知識(shí)水平，培育良好的素養(yǎng)。本人在本學(xué)期制定個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃如下：

一、思想政治方面

利用空余時(shí)間多看看新聞聯(lián)播，了解一下政治時(shí)事。多和幼兒園的黨員老師溝通，汲取一些比較上進(jìn)的、比較新奇的思想和教學(xué)理念，多多向黨靠攏!

二、業(yè)務(wù)工作方面

1、扎實(shí)自己的基本功，利用空余時(shí)間練習(xí)鋼琴或畫畫等專業(yè)技能，多看一些文學(xué)書(shū)籍，提高自己的自身修養(yǎng)

2、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革要求，大膽嘗試、創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破。

3、努力爭(zhēng)取多一點(diǎn)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獵取新的教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)樂(lè)觀參加幼教辦組織的各種培訓(xùn)。

4、多看一些有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)籍，以此來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

5、參加教研教學(xué)活動(dòng)中，爭(zhēng)取要樂(lè)觀發(fā)言，并留意吸取別人的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。

三、學(xué)歷進(jìn)修

本人已經(jīng)獲得了漢語(yǔ)言文學(xué)的本科文憑，還向繼續(xù)努力，爭(zhēng)取再考一個(gè)與本專業(yè)對(duì)口的學(xué)前教育本科文憑。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案篇11〔活動(dòng)目標(biāo)〕

1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、能想方法幫助小螞蟻克服困難

3、喜歡演唱，愿意大膽的表演。

4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

〔活動(dòng)打算〕

課件

〔活動(dòng)過(guò)程〕

一、欣賞課件，感受歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。

欣賞《螞蟻搬豆》的課件，提問(wèn)：

出示第一幅圖

1、一只螞蟻在洞口眼睛瞪的好大，他發(fā)現(xiàn)了什么?

引出歌詞(一只螞蟻在洞口找到了一粒豆。)

出示第二幅圖

2、哦，小伴侶看一看他自己能辦動(dòng)嗎?為什么?

引出歌詞(用盡力氣搬不動(dòng)急得直搖頭)

出示第三幅圖，小螞蟻在想方法。

引出歌詞(左思右想好一會(huì)想出好方法)

出示第四幅圖

讓我們來(lái)看一看，他想的什么好方法?

啟發(fā)幼兒動(dòng)腦子想方法......

后引出歌詞(回洞請(qǐng)來(lái)好伴侶，合力抬著走)

最后螞蟻把豆終于搬回家了。

二、播放課件欣賞歌曲

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、播放課件，幼兒欣賞歌曲。

2、教幼兒說(shuō)歌詞，講解歌詞含義。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

4、激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)歌表演

師友共同表演《螞蟻搬豆》

反復(fù)表演，留意訂正幼兒動(dòng)作。

提問(wèn)：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢?幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。

五、隨音樂(lè)放松結(jié)束。

〔活動(dòng)延長(zhǎng)〕

戶外活動(dòng)時(shí)，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。

小班音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》

教學(xué)反思

我執(zhí)教了一堂音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒喜愛(ài)。活動(dòng)開(kāi)頭我利用了多樣性、新奇性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過(guò)游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂(lè)情境，營(yíng)造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂(lè)。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對(duì)唱詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒把握起來(lái)就比較容易了。由于有了對(duì)唱曲的理解和喜愛(ài)，幼兒也特殊愿意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。

在活動(dòng)中，我讓幼兒展開(kāi)討論：你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開(kāi)了，樂(lè)觀幫小螞蟻想方法。有的說(shuō)：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f(shuō)：“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)幫忙，”有的說(shuō)：“可以讓小螞蟻去找一輛車來(lái)，然后把豆子裝上車，拉回洞中。”正當(dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候，小馬語(yǔ)出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小伴侶又開(kāi)頭想方法。小軒說(shuō)：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”……總之，孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好方法。在這次活動(dòng)中,我沒(méi)能較好地留意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語(yǔ)言表達(dá)、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語(yǔ)、表演、自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)該更加注意這類幼兒的培育。

通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力氣小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè)培育幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案篇12活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)敘述自己看到的事物。

2、練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清晰，口齒流利。

3、建立初步的平安意識(shí)，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看flash(集體觀看，老師留意幼兒的觀看姿勢(shì))

互動(dòng)問(wèn)題：

1、畫面上有什么?

2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、激勵(lì)幼兒大膽，清晰地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得處處找，處處喊，最后也沒(méi)有找到他們。

2、給幼兒思考的時(shí)間，敬重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時(shí)老師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

二、討論敘述(分組討論)

互動(dòng)問(wèn)題：

1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、對(duì)于孩子們的討論老師要仔細(xì)傾聽(tīng)，并給予充分的肯定。

2、老師在巡視每組討論時(shí)，可以參加到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。

三