班主任反思：寄宿生更需要班主任的關(guān)愛

班主任反思：寄宿生更需要班主任的關(guān)愛按教材定制/ 提高備課效率/內(nèi)容可編輯任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________班主任反思：寄宿生更需要班主任的關(guān)愛去年我從農(nóng)村的小學(xué)調(diào)到了市里的蒙古族小學(xué)工作，擔(dān)任了這所學(xué)校四年級(jí)三班的班主任。我已經(jīng)好幾年沒當(dāng)班主任了，經(jīng)驗(yàn)早已過期，而且又是新的環(huán)境，“我能演好這個(gè)班主任的角色嗎？”我懷著試一試的心態(tài)，走馬上任了。由于學(xué)生都是遙遠(yuǎn)的農(nóng)村來的，他們都是在學(xué)校住宿（有個(gè)別情況的四五個(gè)學(xué)生住在校外） ，平時(shí)我總是利用多余的時(shí)間去關(guān)注他們的生活和學(xué)習(xí)情況，很多學(xué)生和我的感情都很好，我在學(xué)生心目中既是家長(zhǎng)又是老師，又是朋友。我們班里有個(gè)學(xué)生是呼盟的，叫滿都拉，他一學(xué)期都不回家，很少見到自己的親人。這個(gè)孩子性格孤僻，很少和同學(xué)交流，也不愿意說話，在班級(jí)里總是自己玩小玩具，在宿舍也不愿意與別人交流，在“三角一線”的生活中，他總是孤苦伶仃的一個(gè)人。不過他身上也有許多優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，不讓老師操心，而且也從來不惹麻煩，所以我總是忽略第2頁(yè)/總6頁(yè)他的存在。從本學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的成績(jī)不如從前了，而且也變得愛打架罵人。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)他打架的原因都是跟同學(xué)發(fā)生口角，結(jié)果說不過同學(xué)就開始動(dòng)手了。可見，這個(gè)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力和與別人交往的能力已經(jīng)有了明顯的缺陷，正是這些矛盾心理還影響到了他的學(xué)習(xí)（以前由于年齡小沒意識(shí)到自己的孤單，隨著年齡的增長(zhǎng)有了交友的渴望） 。我該怎么教導(dǎo)他呢？我怎么早沒注意到他呢？悔恨與懊惱一直糾纏著我。但是，事情總是要解決的。我首先制定了一個(gè)教育感化他的目標(biāo)， 內(nèi)容是這樣的：1、把他叫到辦公室，在不傷害他自尊的情況下，對(duì)他進(jìn)行規(guī)勸和開導(dǎo)，讓他知道同學(xué)都是他的朋友或兄弟姐妹， 要相親相愛的道理。 2、作為班主任，我首先要成為他的良師益友，引導(dǎo)他的人生觀和價(jià)值觀。3、讓班里有威信，善于交際的孩子主動(dòng)與他來往。4、讓他參與到集體的活動(dòng)中，體會(huì)集體的溫暖。 5、節(jié)假日更應(yīng)該關(guān)注他，給他家庭的般的溫暖。開始實(shí)行我計(jì)劃了，我首先把這個(gè)孩子叫到自己的辦公室，給他講了許多做人處事的道理，但是他或是點(diǎn)頭或是搖第3頁(yè)/總6頁(yè)頭，根本沒有別的反映。但是我沒有灰心，繼續(xù)按計(jì)劃實(shí)行教育感化。我經(jīng)常到他的食堂，跟他一起就餐，到他的宿舍跟他聊天，剛開始他還是只顧自己的，從來不搭理我，但是時(shí)間長(zhǎng)了，他的心理防線終于被擊破了，他由被動(dòng)慢慢的開始主動(dòng)與我交流，我心里真是開心極了。班里的同學(xué)看我跟他很好，也想跟他做朋友，但是他總是愛理不理的，還經(jīng)常用尖酸刻薄的語(yǔ)言刺激同學(xué)，告他的狀的學(xué)生越來越多，我?guī)状蜗牒莺莸呐u(píng)他，到嘴邊的話又咽了回去，舉起的手又慢慢的放下去。有幾次，我看到他真的像同學(xué)們說的那樣，蠻不講理，連放棄他，讓他轉(zhuǎn)學(xué)回家念書的心情都有過。但是，我是他的班主任，怎么能因?yàn)楹⒆硬粫?huì)交際，不會(huì)說話就讓他另請(qǐng)師門呢？我跟他的家長(zhǎng)通過電話取得聯(lián)系，了解到他的父母都是牧民，過著古老的游牧生活，他在小時(shí)候總是自己在大草原上玩耍，從來沒有過玩伴，唯一的朋友就是他的一條狗時(shí)，我的心又軟了。我在閑暇時(shí)，把他的故事講給同學(xué)們聽，同學(xué)們對(duì)他很是同情，而且對(duì)他也比以前遷就了。互相遷就了，就會(huì)產(chǎn)生第4頁(yè)/總6頁(yè)友情，很多同學(xué)都成為了他的好朋友。這時(shí)，我們迎來了本年的中秋佳節(jié)，其他同學(xué)的家人都給孩子送來了月餅，只要滿都拉同學(xué)的家人不能給他送月餅，所以我在今天特地為他買來了一斤月餅，送到他手中時(shí)，他感動(dòng)的流下了眼淚，他說：“老師，您真好！還有我的同學(xué)，我感謝你們！ ”便放聲大哭起來了。問了其他同學(xué)才知道，他們都給滿都拉同學(xué)一個(gè)月餅，他的月餅現(xiàn)在比誰(shuí)的都多呢！從此，他的笑聲經(jīng)常會(huì)在班級(jí)里響起，也經(jīng)常能聽到其他同學(xué)對(duì)他的稱贊。 近日，中隊(duì)活動(dòng)中，他講的故事還得到了全班同學(xué)熱烈的掌聲。滿都拉的故事雖然已經(jīng)過去， ，但是這個(gè)故事給予了我深刻的啟示。啟示一：班主任不僅要關(guān)注那些成績(jī)差或愛調(diào)皮的學(xué)生，也要關(guān)注這些需要用心呵護(hù)的學(xué)生，一句話，就是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活、心理和成長(zhǎng)經(jīng)歷。啟示二：“愛”是最偉大的老師，付出總有回報(bào)，不能因?yàn)橛龅叫⌒〔糯煺劬头艞?，放棄了學(xué)生就等于放棄自己的班主任工作。啟示三：做好班主任工作的前提是全面了解學(xué)生，