2023年辯論禮儀精華五篇

年辯論禮儀精華五篇2022年辯論禮儀精華第一篇

一：雖然考研英語(yǔ)總分只有100分，但由于有單科分?jǐn)?shù)線，因此，就算把英語(yǔ)總分降到50分，也不能改變考研就是考英語(yǔ)的現(xiàn)狀。每年，英語(yǔ)成績(jī)不佳是淘汰學(xué)生的主要原因(非英語(yǔ)原因被淘汰的考生只占考研總數(shù)的10%)?？忌退闶且?yàn)槠渌票惶蕴?，也是因?yàn)榛颂嗟臅r(shí)間在英語(yǔ)復(fù)習(xí)上。

二：在學(xué)生所學(xué)的所有課程中，沒(méi)有哪一門(mén)課程比英語(yǔ)更需要死記硬背，這種長(zhǎng)期的，艱辛的死記硬背必然消磨掉學(xué)生的靈性，好奇心，創(chuàng)造力，這種完全依靠長(zhǎng)期死記硬背的課程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極其不利。研究生的選拔應(yīng)該把學(xué)生提出，，解決問(wèn)題的能力放在首位，創(chuàng)新思維能力是選拔人才的核心。

三：日本——亞洲最發(fā)達(dá)的國(guó)家，據(jù)說(shuō)他們學(xué)生的英語(yǔ)水平遠(yuǎn)低于中國(guó)學(xué)生，但這絲毫不影響日本成為科技，經(jīng)濟(jì)的世界強(qiáng)國(guó)。甚至，在這個(gè)英語(yǔ)落后的國(guó)家還產(chǎn)生了十幾位諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)獲得者，其中，20xx年獲得物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)的益川敏英的英語(yǔ)還非常差?？梢?jiàn)，英語(yǔ)水平不是國(guó)家成為世界強(qiáng)國(guó)和能否出大師的關(guān)鍵原因。

四：縱觀人類發(fā)展過(guò)程中的幾次落后國(guó)家國(guó)家追趕上先進(jìn)國(guó)家，無(wú)一不是通過(guò)大翻譯運(yùn)動(dòng)，把發(fā)達(dá)國(guó)家取得的科技成果翻譯成本國(guó)文字，供本國(guó)學(xué)習(xí)，而非全民苦學(xué)外語(yǔ)。

五：隨著翻譯軟件，特別是分專業(yè)翻譯軟件(文學(xué)翻譯除外)的不斷成熟，在不久的將來(lái)，翻譯軟件的準(zhǔn)確性必將大幅提高，最終取代人工翻譯?，F(xiàn)在，讓學(xué)生花大量寶貴的時(shí)間死記硬背英語(yǔ)，是完全沒(méi)有必要的。學(xué)生的大腦應(yīng)該是用來(lái)開(kāi)展創(chuàng)造性思維的，而非海量存儲(chǔ)器。

六：國(guó)家綜合實(shí)力的提高，需要全體國(guó)民素質(zhì)的提高?，F(xiàn)在的碩士研究生教育，也基本上是學(xué)生自費(fèi)承受教育。因此，沒(méi)有必要以英語(yǔ)成績(jī)刷掉很多專業(yè)水平很高，創(chuàng)新能力很強(qiáng)的學(xué)生。只有那些對(duì)某個(gè)專業(yè)有極大癖好的人，才有可能在那個(gè)專業(yè)取得重大的成就。弗洛伊德說(shuō)過(guò)：“象我這樣的人，活著不能沒(méi)有嗜好，一種強(qiáng)烈的嗜好——用席勒的話說(shuō)，就是暴君。我已經(jīng)找到了我的暴君，這個(gè)暴君就是心理學(xué)”。假設(shè)愛(ài)因斯坦每天晚上睡覺(jué)前，都躺在床上背誦外語(yǔ)單詞，我敢斷言，愛(ài)因斯坦絕不可能發(fā)現(xiàn)相對(duì)論。

七：學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)并不難，只要有英語(yǔ)環(huán)境。在英國(guó)，哪怕是英國(guó)人養(yǎng)的狗也能聽(tīng)懂幾句英語(yǔ)。但是在中國(guó)這個(gè)環(huán)境，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就非常難，付出與收獲完全不成比例，學(xué)生每天都在背誦與遺忘之間痛苦掙扎。如果非要讓中國(guó)學(xué)生都學(xué)好英語(yǔ)，很多偏科的天才就可能被埋沒(méi)，這不光是中國(guó)人的損失，也是全人類的損失。

八：青年時(shí)期是人最寶貴的黃金時(shí)期，人的思想在這個(gè)時(shí)期最活躍。杰出的科學(xué)成就往往是在人的中青年時(shí)期取得的。牛頓，愛(ài)因斯坦在科學(xué)上取得舉世矚目的成就都是在20多歲。但是，在我國(guó)英語(yǔ)有至高無(wú)上的地位，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間要占全部學(xué)習(xí)時(shí)間的50%以上。而語(yǔ)言學(xué)習(xí)有個(gè)不同于學(xué)習(xí)自然科學(xué)的特點(diǎn)，那就是如果不使用，就會(huì)很快忘記。因此，在高考英語(yǔ)，四級(jí)，六級(jí)，考研，考博，職稱英語(yǔ)的重壓下，中國(guó)人就在背誦和遺忘的反復(fù)輪回中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就像希臘神話中的西西弗斯不斷向山坡上推滾落的石球。如此，中國(guó)人哪里還有精力開(kāi)展創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)研究?

九：錢(qián)老生前問(wèn)過(guò)：“為什么我國(guó)出不了大師?”我覺(jué)得，中國(guó)教育把英語(yǔ)放在至高無(wú)上的地位，把一門(mén)完全依靠死記硬背的學(xué)科當(dāng)作選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生思維最活躍的青春時(shí)光耽誤在永無(wú)休止的死記硬背上，就是中國(guó)出不了大師的根本原因。人與動(dòng)物顯著的區(qū)別就在于人能使用工具。當(dāng)老外使用槍炮的時(shí)候，我國(guó)還在苦練武術(shù)功夫;當(dāng)電腦和翻譯軟件代表未來(lái)翻譯趨勢(shì)的時(shí)候，我國(guó)青少年還在起早貪黑地苦背英語(yǔ)單詞。那些本該在某些領(lǐng)域展現(xiàn)出眾才華的學(xué)生，也不得不放棄自己的偏好，成為中國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)線上的標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品。

十：數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)，英語(yǔ)是開(kāi)展術(shù)學(xué)研究的三大工具。其中數(shù)學(xué)是最重要的，因?yàn)樗械淖匀豢茖W(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果都需要用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，才有說(shuō)服力。計(jì)算機(jī)在科學(xué)研究中的重要性也越來(lái)越高。英語(yǔ)相對(duì)于數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，重要性要低一些，因?yàn)榭梢越柚g軟件來(lái)閱讀英語(yǔ)報(bào)紙和學(xué)術(shù)資料，不認(rèn)識(shí)的超綱單詞也可以查閱字典方便的解決。

2022年辯論禮儀精華第二篇

偷換概念是將一些貌似一樣的概念開(kāi)展偷換，實(shí)際上改變了概念的修飾語(yǔ)、適用范圍、所指對(duì)象等具體內(nèi)涵。法律法規(guī)中所使用的語(yǔ)詞和語(yǔ)句，一般都注意了它表達(dá)的清晰、準(zhǔn)確，但也不可能做到像人們想象的那樣處處都那么清晰。法庭辯論中，故意利用語(yǔ)詞歧義，歪曲對(duì)手言論，實(shí)施詭辯的情形，時(shí)有發(fā)生。

例如：

在一起刑事案件中，被告張某因?yàn)槎啻巫非蟊敬迮嗄晖跄尘饩芙^，某日下班回家后，攜帶刀具直奔王某上班處，用刀具亂刮王某的面部，致使王某的面部、左嘴角、右嘴角均被刺傷，鮮血直流。送醫(yī)院治療后，王某面部仍然留下5×5.5厘米的疤痕，對(duì)此檢察院認(rèn)為張某故意毀人容貌，已構(gòu)成重傷罪。庭審時(shí)，被告的辯護(hù)律師卻論證說(shuō)“毀人容貌應(yīng)該是毀了容貌，使得人血肉模糊，面目全非，王某雖然面部受傷，但是沒(méi)有到達(dá)毀了容貌這樣的程度，因此，被告王某不屬于故意毀人容貌”。這里，因?yàn)槌鲇谡撟C己方觀點(diǎn)的需要，被告辯護(hù)人采取了偷換概念的手法，曲解了《刑法》中“毀人容貌”的含義。

2022年辯論禮儀精華第三篇

法庭辯技巧(一)文字表達(dá)技巧

材料的組織必須做到：1、字斟句酌，用詞準(zhǔn)確;2、調(diào)配語(yǔ)句，合理布局;3、篇章銜接，環(huán)環(huán)相扣;4、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚;5、重點(diǎn)突出，詳略恰當(dāng)。

法庭辯論技巧(二)語(yǔ)言表達(dá)技巧

在庭審辯論中，應(yīng)當(dāng)做到：1、脫稿，并善于把前言說(shuō)好。2、控制語(yǔ)速，并吐字清晰。3、善于入情入理。

法庭辯論技巧(三)形象技巧

1、柔中有剛，舉止大方。2、善于控制情緒。

2022年辯論禮儀精華第四篇

大家好!

謊言是不好的，可今天，我們又在前面加上了一個(gè)詞——善意的。那么，它的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變。有這樣一句話：善意的謊言是美麗的。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋＿m度地撒一些小謊的時(shí)候，謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容?/p>

比方當(dāng)一位身患絕癥的病人，被醫(yī)生宣告死時(shí)，他的親人，都不會(huì)直接地告訴他“你的生命已無(wú)法挽救”，“你活不了多久”之類的話。雖然這些都是實(shí)話，但是誰(shuí)會(huì)那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經(jīng)在病痛中的親人以實(shí)情相告呢。這時(shí)，大家就會(huì)形成一個(gè)統(tǒng)一的戰(zhàn)線，閉口不談實(shí)情，而以善意的謊言來(lái)使病人對(duì)治療充滿希望，讓病人在一個(gè)平和的心態(tài)中度過(guò)那殘年余日。難道這樣不對(duì)嗎?假設(shè)你是病人的家屬，你會(huì)告訴他真相嗎?

善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做著進(jìn)步的努力，為了心中的夢(mèng)想絕不輕言放棄。因?yàn)槲磥?lái)的道路完全被歡樂(lè)的心情照亮，生活因此變得更加美好。

善意的謊言辯論會(huì)反方觀點(diǎn)二“謊言”顯而易見(jiàn)是為不真實(shí)的話。出于不同目的說(shuō)謊，將導(dǎo)致截然不同的結(jié)果：

一種出于損人利己的目的用狡猾奸詐的手段騙人，它是惡意欺詐，必然會(huì)導(dǎo)致社會(huì)道德的淪喪和秩序的混亂。

另一種出于有利他人的目的把真實(shí)情況隱藏起來(lái)，它是善意隱瞞，將會(huì)讓感情更融洽，社會(huì)更和諧。因此，善意隱瞞和惡意欺詐從動(dòng)機(jī)到結(jié)果都有著天淵之別，不可混為一談。當(dāng)貧窮的母親把僅有飯菜留給兒女，同時(shí)隱瞞了自己還餓著肚子的事實(shí)，難道您還要指責(zé)善良崇高的母愛(ài)“不誠(chéng)信”嗎?

1.請(qǐng)對(duì)方辯友注意：善意的謊言作為一種正確而友善的處世方式，謊言視其本質(zhì)差異分惡意欺詐和善意隱瞞，二者不可混為一談。

2，在《金色的魚(yú)鉤》這一課，老班長(zhǎng)隱瞞隊(duì)員自己只吃草根和魚(yú)刺，而對(duì)隊(duì)員說(shuō)自己早已經(jīng)吃過(guò)了魚(yú)，難道說(shuō)這也會(huì)影響老班長(zhǎng)的誠(chéng)信嗎?在《唯一的聽(tīng)眾》這一課里，父親和妹妹是很誠(chéng)實(shí)的，我拉小提琴就是像鋸床腿，但是他們的誠(chéng)信卻使我深受打擊。老人的“謊言”卻讓我恢復(fù)信心，難道對(duì)方辯友要說(shuō)老人不講誠(chéng)信嗎?在《別餓壞了那匹馬》里也是一樣的。還有《用心靈去傾聽(tīng)》。

3，一個(gè)得了白血病的小女孩在她生命的后期當(dāng)醫(yī)生問(wèn)她最大的心愿是什么時(shí)她說(shuō)想去看看升旗儀式對(duì)一個(gè)生命垂危的女孩的最后心愿醫(yī)生和家長(zhǎng)哪有不滿足的理由呢但是因?yàn)樗募易≡谶b遠(yuǎn)的新疆如果滿足她的要求醫(yī)生怕女孩經(jīng)受不住旅途的勞累于是一個(gè)由20xx多名志愿者和醫(yī)生還有女孩的家人組織的集體編造謊言的活動(dòng)開(kāi)始了從上火車到改乘旅游公車一路上從報(bào)站到服務(wù)員端茶倒水甚至到旅客的交談都是大家有意安排的最后來(lái)到了一個(gè)學(xué)校在軍樂(lè)隊(duì)伴奏的國(guó)歌聲中雙目失明的女孩以為真的來(lái)到了渴望已久的廣場(chǎng)當(dāng)看到她無(wú)力的舉起她的小手向國(guó)旗的方向敬禮時(shí)在場(chǎng)的人們?nèi)剂飨铝藷釡I這次由20xx多人組織的集體說(shuō)謊行動(dòng)，你能說(shuō)他們善意的謊言有礙于誠(chéng)信么?

善意的謊言辯論會(huì)反方觀點(diǎn)三1.當(dāng)一位身患絕癥的病人，被醫(yī)生判了死刑時(shí)，他的父母、愛(ài)人、子女以及所有的親人，都不會(huì)直接地告訴他：“生命已無(wú)法挽救”，“最多還能在這個(gè)世界上活多久”之類的話。雖然這些都是實(shí)話，但是誰(shuí)會(huì)那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經(jīng)在病痛中的親人以實(shí)情相告呢。這時(shí)，大家就會(huì)形成一個(gè)統(tǒng)一的戰(zhàn)線，閉口不談實(shí)情，而以善意的謊言來(lái)使病人對(duì)治療充滿希望，讓病人在一個(gè)平和的心態(tài)中度過(guò)那殘年余日。難道這會(huì)有礙于誠(chéng)信嗎?

2.看過(guò)一篇電視報(bào)道說(shuō)的是一個(gè)老媽媽得了腎病，如果不換腎的話生命就會(huì)受到威脅，這時(shí)大兒子站了出來(lái)要求給媽媽捐腎，這可疼壞了老媽媽，老媽媽強(qiáng)烈反對(duì)說(shuō)要是這樣自己還不如死了算了.沒(méi)方法只能等待各種條件都比較匹配的腎的來(lái)源，可是要等到這樣的腎的來(lái)源真是很不容易，兒子怕耽誤了母親的病情，于是和家人商量后騙過(guò)了母親.把自己的一個(gè)年輕的腎臟捐給了母親，手術(shù)成功后家人還是瞞著這位老媽媽的，最讓人感動(dòng)的是母親和兒子住在隔壁病房，媽媽是不知道的，當(dāng)媽媽想見(jiàn)大兒子時(shí)家人只是騙她說(shuō)兒子去出差了，看完這個(gè)報(bào)道我被感動(dòng)的哭了，朋友們難道這樣的謊言有礙于誠(chéng)信么?

3.下面我們來(lái)舉個(gè)例子，有一個(gè)學(xué)生，他對(duì)長(zhǎng)跑是并不是很在行的，但在一次的測(cè)試中，老師告訴他的長(zhǎng)跑速度比其他同學(xué)快，而且還說(shuō)他有時(shí)機(jī)代表學(xué)校參加比賽，叫他好好努力，那位學(xué)生聽(tīng)了老師的話之后非常興奮，因?yàn)橐恢闭J(rèn)為自己沒(méi)有長(zhǎng)跑天賦的他，竟然能代表學(xué)校參加比賽。從這天起，他真正喜歡上了長(zhǎng)跑，并且每天堅(jiān)持起來(lái)跑步，過(guò)了一段時(shí)間后，本來(lái)完全不能代表學(xué)校參加比賽的他，竟然真的被選上了。

4.曾經(jīng)有一位教師，他撒了一個(gè)慌說(shuō)自己可以給學(xué)生預(yù)測(cè)未來(lái)：你將來(lái)可能成為數(shù)學(xué)家，他能當(dāng)作家，那一個(gè)具有藝術(shù)天賦……在老師的指點(diǎn)、熏染、鼓勵(lì)和塑造中，孩子們變得勤奮刻苦，懂事好學(xué)。幾年后，大批學(xué)生以優(yōu)異成績(jī)邁進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，小村也因此聞名遐邇。人們都以為這位老教師能掐會(huì)算，可以感知未來(lái)，其實(shí)，老師的良苦用心是將一個(gè)美麗的謊言種植在孩子的心靈，就像播一粒種子在土里，終將枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果。問(wèn)題：?jiǎn)枺寒?dāng)一個(gè)不韻世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的親人，該怎樣向他說(shuō)明自己的親人到哪里去了呢?反：而我們覺(jué)得最好的方法還是：暫時(shí)不要告訴他真實(shí)情況，只是說(shuō)到很遠(yuǎn)的地方出差去了，或者是在國(guó)外學(xué)習(xí)工作之類的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力的時(shí)候，再以實(shí)情相告，孩子也會(huì)理解親人的做法，不會(huì)因?yàn)闆](méi)有早知真情而生氣的。難道這樣的話也有礙于誠(chéng)信嗎!

善意的謊言辯論會(huì)反方觀點(diǎn)四“謊言”之所以稱為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚?、不真?shí)的、騙人的話語(yǔ)。一個(gè)人如果經(jīng)常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來(lái)了”以尋求、開(kāi)心，而當(dāng)狼真的來(lái)時(shí)，他只有一個(gè)人去面對(duì)，自己去承受，再怎么喊叫也無(wú)濟(jì)于事，也不會(huì)有人再來(lái)幫助他。因?yàn)?，可能?lái)幫助他的人已經(jīng)習(xí)慣了他的喊叫，以為又是他在“逗你玩”呢，可見(jiàn)，謊言有礙于誠(chéng)信。但是今天，我們談到的“謊言”，還有個(gè)定語(yǔ)——善意的，加上了這個(gè)限定詞后，謊言的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變。“善意的謊言”是人們對(duì)事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情……誰(shuí)也不會(huì)去追究它的可信程度，即使聽(tīng)到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會(huì)去努力相信，不會(huì)覺(jué)得說(shuō)謊者的虛偽，有時(shí)還要從心里感激呢。

2022年辯論禮儀精華第五篇

5.破除雙難境地

辯論中難免會(huì)碰到一些選擇疑問(wèn)句，對(duì)方逼著問(wèn)你“是A還是B?”不管是A是B對(duì)本方都是不利的，對(duì)這類問(wèn)題有兩種答復(fù)的方法：①(既不是A，也不是B)是C②既是A，又是B

例：“病是醫(yī)學(xué)問(wèn)題，還是社會(huì)問(wèn)題”一題

反：……對(duì)方同學(xué)認(rèn)為是病就是醫(yī)學(xué)問(wèn)題，那么我請(qǐng)問(wèn)，相思病是看內(nèi)科還是看外科啊?

正：相思病也要看心理醫(yī)生……

這就是第一類答復(fù)，有一定難度，但效果甚佳

例：“抓住老鼠的貓才是好貓”一題

正：如果一只貓長(zhǎng)得可愛(ài)，但是不會(huì)抓老鼠，而另外一只貓長(zhǎng)得很丑，卻是抓老鼠能手，對(duì)方同學(xué)你會(huì)挑哪一只呢?

反：兩只我都要，一只用來(lái)觀賞，一只用來(lái)抓老鼠……這是第二類答復(fù)，讓對(duì)方無(wú)法攻到實(shí)處。

6.破類比

類比手法是辯論中經(jīng)常運(yùn)用的，但類比不可能做到絕對(duì)的準(zhǔn)確，類比物與被類比物總是會(huì)有一些區(qū)別，這就為反駁提供了突破口。

例：“病是