大班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案

第頁(yè)大班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案大班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

《花園里有什么》是一篇美麗的散文詩(shī)，作者以獨(dú)特的視角，將花園里各種看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)得、感受到的、感受不到的事物，以美麗的語(yǔ)言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫(huà)面人物形象突出、色調(diào)柔軟漂亮，營(yíng)造出一種和諧動(dòng)人的意境。這樣的一首散文詩(shī)正適合大班幼兒的觀賞與學(xué)習(xí)，它能夠帶給幼兒美的觀賞，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒審美實(shí)力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

2.嘗試運(yùn)用形容詞描述在花園里的感受。

3.情愿在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用形容詞描述在花園里的感受。

活動(dòng)打算：

1.圖畫(huà)書(shū)《花園里有什么》人手一本。

2.配樂(lè)散文(配套CD)。

3.小圖片、大色紙兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、和幼兒探討有關(guān)花園的閱歷。

--漫步的時(shí)候，你在花園里發(fā)覺(jué)了什么?

--小摯友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽(tīng)到了一些聲音，還發(fā)覺(jué)了小花園的改變。

--今日請(qǐng)大家一起看一本圖書(shū)，看看書(shū)中的花園里原委有什么。

二、閱讀圖書(shū)上的小花園。

--細(xì)致翻閱圖書(shū)。

1.提問(wèn)：花園里有什么?

2.依據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。

--完整觀賞配樂(lè)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

提問(wèn)：花園里有什么?

--分類(lèi)嬉戲，解讀圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字看不見(jiàn)的、看得見(jiàn)的，示意兩個(gè)不同集合。(操作提示：哪些是看得見(jiàn)的，哪些是看不到的?請(qǐng)大家依據(jù)聽(tīng)到的故事，把圖片放到合適的位置)提問(wèn)：(出示藏在泥土里的.)這個(gè)為什么沒(méi)有被看到呢?

小結(jié)：原來(lái)花園里的許多東西藏了起來(lái)，有的要翻開(kāi)表面才能看到，有的要細(xì)致視察才能看到，有的要耐性等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不簡(jiǎn)單被看到。

提問(wèn)：(出示花兒的圖片)那么，花的香氣看不到，為什么會(huì)被發(fā)覺(jué)呢?

小結(jié)：原來(lái)涼涼的微風(fēng)是看不見(jiàn)的，花兒的芳香是看不見(jiàn)的，蟲(chóng)兒的叫聲是看不見(jiàn)的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽(tīng)得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達(dá)的意思，就是用眼睛也看不到。

提問(wèn)：這個(gè)花園這么美，在這樣的花園里玩，寫(xiě)這個(gè)故事的人是什么心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎?你聽(tīng)到了嗎?

小結(jié)：原來(lái)須要專(zhuān)心才能感受得到?；▓@多美呀，大自然多美呀!寫(xiě)這個(gè)故事的人，還有我們讀這個(gè)故事的人，心情都變好了!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，在幼兒自主觀賞之后，老師關(guān)注幼兒對(duì)散文詩(shī)意境的感受，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心的感受;而完整觀賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)也顯得非常重要，幼兒前期的自主觀賞會(huì)存在不完整性，而完整觀賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

大班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。

2．感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大改變，對(duì)人物心理進(jìn)行合志向象。

活動(dòng)打算：

ppt

活動(dòng)過(guò)程：

1．談話(huà)導(dǎo)入。

（1）升到大班了，我們小摯友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺(jué)得做哥哥姐姐的感覺(jué)怎樣？（很驕傲）

（2）小摯友，你喜愛(ài)做哥哥姐姐嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我們來(lái)看看誰(shuí)跟你們一樣也當(dāng)哥哥了（出示ppt）看，是誰(shuí)?。浚ㄐ∝垼?duì)，它的名字叫野田。

2．播放課件。

（1）視察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不快樂(lè)的緣由了？

野田覺(jué)得，媽媽有了弟弟妹妹，似乎不像從前那么喜愛(ài)自己了。野田會(huì)做些什么呢？后來(lái)發(fā)生了什么事？

（2）雖然野田不喜愛(ài)弟弟妹妹，可是當(dāng)有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩，野田還是答應(yīng)了，野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去

（3）他們來(lái)到了一棵大樹(shù)下，野田想，就是這些麻煩的弟弟妹妹，讓媽媽不再愛(ài)我了，我要把他們?nèi)拥簦谑且疤铩班病钡囊宦暫芸斓呐赖綐?shù)頂上，弟弟妹妹望見(jiàn)了，快樂(lè)的說(shuō)：“哥哥，你好棒耶！”于是他們也學(xué)哥哥往樹(shù)上爬，弟弟妹妹的力氣太小了，他們往上爬一點(diǎn)往下滑一點(diǎn)

（4）他們好不簡(jiǎn)單爬到樹(shù)枝上，可是眼看樹(shù)枝都快斷了，這時(shí)弟弟妹妹會(huì)怎么樣？你們覺(jué)得野田會(huì)去救弟弟妹妹嗎？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰(shuí)叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個(gè)妹妹，可是野田的力氣太小了，小摯友說(shuō)你們是哥哥姐姐了，老師來(lái)看看你們的力氣有多大）

嬉戲：供應(yīng)四張桌子，幼兒分成四組，請(qǐng)幼兒選出哥哥或者姐姐（可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者）哥哥或者姐姐站在樹(shù)頂上（桌子）將樹(shù)下的弟弟妹妹拉上來(lái)，而且要愛(ài)護(hù)弟弟妹妹不能摔下來(lái)，看看哪組最快，組后采訪獲勝組的小摯友，說(shuō)說(shuō)他們的方法，老師小結(jié)

（5）野田看到小摯友的力氣那么大，他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹(shù)頂上，再把他們一個(gè)一個(gè)的背下來(lái)，弟弟妹妹平安了，他們會(huì)怎么對(duì)野田說(shuō)？

（6）野田帶著弟弟妹妹接著往前走，突然（播放聲音）誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼）野田帶著弟弟妹妹舍命地往前跑，前面有座獨(dú)木橋，野田很快的跑到橋?qū)γ?，可是弟弟妹妹不敢過(guò)去，怎么辦？野田會(huì)把弟弟妹妹丟掉嗎？假如你是野田怎么幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋？

嬉戲：幼兒全體起立（凳子就是獨(dú)木橋）分成兩組，選出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在橋的對(duì)面想方法讓弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋，而且還不能從橋上掉下來(lái)，小摯友比完后，說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的，還可以用什么方法又快又平安過(guò)獨(dú)木橋？

（7）野田也想到了一個(gè)方法，看看是不是和小摯友想到的是一樣的，請(qǐng)小摯友視察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的。

（8）野田帶著弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹們把他們今日遇到事情告知了媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)怎么說(shuō)？野田聽(tīng)了心情怎樣？

（9）為什么野田做哥哥了一起先不快樂(lè)，后面就很快樂(lè)呢？請(qǐng)幼兒探討

老師小結(jié)：

當(dāng)我們幫助了別人，就會(huì)很快樂(lè)！以后我們大班的哥哥姐姐也要常常幫助小中班的弟弟妹妹解決許多的困難

大班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)，并嘗摸索索出其規(guī)律。

2、培育幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)相識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)，并駕馭其規(guī)律。

難點(diǎn)：

能夠知道什么時(shí)間做什么事情，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)打算：ppt；幼兒一日生活照片；自制時(shí)鐘卡片。

2、閱歷打算：幼兒對(duì)時(shí)針、分針有肯定的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1、音樂(lè)導(dǎo)入：《時(shí)間像小馬車(chē)》請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。

2、小摯友們，大家好！今日，王老師給小摯友們帶來(lái)了一個(gè)好摯友。這個(gè)好摯友信任大家在生活中都見(jiàn)過(guò)。是誰(shuí)呢？

（二）圖文共讀

1、激勵(lì)幼兒視察時(shí)鐘鐘面，大膽說(shuō)出時(shí)鐘鐘面的特點(diǎn)。

師：“小摯友們細(xì)致視察，你發(fā)覺(jué)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢？”

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)時(shí)鐘上一共有12個(gè)數(shù)字；時(shí)針、分針、秒針以及其特點(diǎn)。）

2、幫助幼兒回憶時(shí)針、分針的不同點(diǎn)。

師：“小摯友們都發(fā)覺(jué)了時(shí)鐘上有分針和時(shí)針，那哪個(gè)是分針哪個(gè)是時(shí)針呢？它們有什么不同點(diǎn)？”

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同特征）

（三）相識(shí)整點(diǎn)

1、通過(guò)展示部分幼兒一日生活照片感受時(shí)間的重要性。激發(fā)幼兒探究的愿望。

2、相識(shí)整點(diǎn)

（1）老師通過(guò)ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)相識(shí)整點(diǎn)。

（2）老師通過(guò)各種時(shí)鐘激勵(lì)幼兒嘗摸索索出整點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。

規(guī)律：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

3、請(qǐng)你試一試

（1）老師利用實(shí)物鐘表出示各種整點(diǎn)，請(qǐng)幼兒主動(dòng)參加，說(shuō)出時(shí)間。

（2）請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點(diǎn)，小組競(jìng)賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。

（四）相識(shí)半點(diǎn)

1、老師引導(dǎo)幼兒視察半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同，激勵(lì)幼兒嘗摸索索出半點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。

師：“剛才我們相識(shí)了整點(diǎn)，小摯友們細(xì)致看這個(gè)時(shí)鐘的分針和剛才有什么不同呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向6）

2、幫助幼兒梳理清晰：半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指向兩數(shù)字中間時(shí)，算數(shù)字小的時(shí)間。

規(guī)律：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)半。

3、請(qǐng)你試一試

（1）老師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn)，請(qǐng)幼兒主動(dòng)參加，說(shuō)出時(shí)間。

（2）請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點(diǎn)，小組競(jìng)賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。

（五）回顧梳理

小組合作嬉戲：請(qǐng)你來(lái)幫忙

師：“這些時(shí)間，小摯友都在做什么事情呢？王老師有點(diǎn)兒糊涂了。請(qǐng)你趕快幫幫我吧！”

1、老師分別出示時(shí)間，小組進(jìn)行探討。（時(shí)間5分鐘）

2、小組共享結(jié)果。激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，激勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決生活中的問(wèn)題。

3、老師總結(jié)，并幫助幼兒體會(huì)時(shí)鐘的重要性；培育幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教化活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。

大班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇4

設(shè)計(jì)背景

上學(xué)期，我班新增了一些幼兒喜愛(ài)的管子玩具。有一天，我發(fā)覺(jué)幾個(gè)孩子這樣玩管子：一個(gè)孩子用嘴透過(guò)管子往另一個(gè)孩子的頭上吹，另一個(gè)孩子的頭發(fā)被吹飄起來(lái)了；一個(gè)孩子把好幾個(gè)管子連接在一起，把一個(gè)彈珠放進(jìn)管子，彈珠從另一頭滾出來(lái)了；一個(gè)孩子把一塊積木也放進(jìn)了管子，可是積木落下去一半，卻出不來(lái)了……《綱要》強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望，孩子們的這些行為不正是在進(jìn)行“哪些東西能穿過(guò)彎管”的探究嗎？于是我確定利用管子玩具，讓幼兒在假設(shè)揣測(cè)、不斷探究中，了解事物的相關(guān)特性。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能結(jié)合已有閱歷提出假設(shè)，樂(lè)意通過(guò)試驗(yàn)加以驗(yàn)證，感受科學(xué)探究的樂(lè)趣。

2.通過(guò)試驗(yàn)獲得物體穿越彎管須要具備的特性，學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3.喜愛(ài)操作，大膽溝通，懂得試驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法之一。

活動(dòng)打算

1.操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線、較長(zhǎng)的硬鋼絲、沙子、手電筒。

2.教學(xué)材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.彎管拼搭

老師：看，這是小摯友們平常常玩的管子玩具，請(qǐng)你們用兩分鐘的時(shí)間抓緊搭一根彎管，比比誰(shuí)搭得又快又有創(chuàng)意。（幼兒拼搭，老師計(jì)時(shí)。）

老師：舉出你的彎管讓全部的小摯友看到，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么。（幼兒自由回答，老師賜予回應(yīng)。）

2.預(yù)料假設(shè)

（1）找尋彎管共同點(diǎn)

老師：你們搭的彎管各不相同，真好玩呀，可細(xì)致視察一下你們的彎管，它們有一個(gè)什么共同的地方？（幼兒細(xì)致視察，允許和同伴小聲溝通。）

小結(jié)：彎管的造型無(wú)論怎么改變，中間都是空的。

（2）預(yù)料

老師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今日來(lái)了很多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統(tǒng)計(jì)表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）

老師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請(qǐng)我們小摯友先來(lái)猜一猜！老師給你們每個(gè)人都打算了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？（不能夠穿越）

（3）統(tǒng)計(jì)

老師：請(qǐng)你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過(guò)彎管，哪些東西不能穿過(guò)彎管，把笑臉和哭臉貼到相應(yīng)的表格里。（幼兒把自己的猜想結(jié)果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過(guò)，哭臉表示不能穿過(guò)。）

老師：我們看一下小摯友的揣測(cè)結(jié)果，你從表格上看懂了什么？（點(diǎn)數(shù)表格上笑臉和哭臉的數(shù)量，把總數(shù)寫(xiě)在最終一欄，初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法分析表格。）

3.驗(yàn)證、記錄

（1）老師：小摯友有不同的看法，那它們究竟能不能穿越彎管呢？讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下。

老師：老師為你們打算了一些試驗(yàn)材料，請(qǐng)你們?nèi)プ鰝€(gè)試驗(yàn)，然后把試驗(yàn)的結(jié)果記錄到統(tǒng)計(jì)圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！

（2）老師巡回視察、指導(dǎo)，了解幼兒的試驗(yàn)過(guò)程及問(wèn)題，提示幼兒剛好記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。

4.溝通試驗(yàn)結(jié)果

（1）空氣：空氣是流淌的