大班健康優(yōu)秀心情教案

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活動設(shè)計背景

情感教化無不論在幼兒的日常生活教化中還是主題活動教化中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。為了加強情感教化，我本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的心情情感，培育幼兒想象力和創(chuàng)建力以及幼兒語言表達(dá)實力和互愛、互助情感的目的，選擇了綜合教化活動《心情預(yù)報》。我想以本次活動為目的，更深化地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加漂亮、友善，培育他們互幫互助的情感。

活動目標(biāo)

1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，幫助幼兒理解和體驗別人的心情感。

2、嘗試用語言、繪畫的方式表達(dá)自己的心情，培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力，并能用合適的色調(diào)來烘托心情。

3、懂得在日常生活中保持開心的心情，這樣有利于身體的健康。懂得別人心情不好時，能關(guān)切別人，萌發(fā)幼兒相互關(guān)愛的情感。

4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

教學(xué)重點、難點

重點是讓幼兒通過看看、想想、議議，編編心情預(yù)報，

難點是幫助幼兒理解和體驗別人的心情。

活動打算

大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙的心情圖各一幅。

活動過程

一、與幼兒談天氣，引發(fā)愛好，提出主題。

1、出示電視播報天氣預(yù)報，提問：剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣狀況？

2、你還知道哪些天氣狀況？（幼兒邊說老師邊出示天氣圖示）

3、小結(jié)：天氣狀況真是千姿百態(tài)，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣狀況了，給我們的`生活帶來了很大便利。

二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，幫助幼兒理解他人心情。

老師播報心情預(yù)報

提問：1、剛才的心情預(yù)報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最終說了什么？

小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最終有禮貌地和大家說再見。

2、那心情預(yù)報說獅子今日的心情怎樣？

3、為什么說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？那還可以用哪些天氣狀況來表示？

4、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來表示？

5、小結(jié)：并引導(dǎo)、激勵幼兒大膽想象，完整表述。

三、通過孩子議議心情預(yù)報，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力，培育互愛、互助的情感。

出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問：

1、假如我們生病了，會是怎樣的感覺啊？幫助、引導(dǎo)孩子體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。

2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后，會怎樣做呢？

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，培育孩子的互愛互助情感。

老師出示小動物來探望獅子的圖片：

3、總結(jié)：獅子看到有這么多摯友來探望它，關(guān)切它，很興奮，頭也不疼了，身體也不難過了，心情就漸漸變成晴天了。

四、學(xué)說心情預(yù)報，體驗勝利的歡樂。

請個別幼兒到講臺上前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。

五、畫心情，說心情。

請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜愛的心情畫出來，并說說自己在什么狀況下會有這樣的心情，為什么會有這樣的心情，什么時候才有這樣的心情。

六、展示幼兒作品。

教學(xué)反思

我想從活動設(shè)計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。

1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種改變的心情。

2、活動過程中，我留意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種主動、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)建力。但對幼兒的語言表達(dá)實力方面的培育不是很好，應(yīng)進(jìn)一步加強。

大班健康優(yōu)秀心情教案2

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本心情的特征、分類及成因。

2、通過分析探討初步學(xué)習(xí)心情轉(zhuǎn)化策略。

3、培育幼兒開朗的性格和樂觀的心情。

4、知道一些保持身體各部位整齊衛(wèi)生的方法。

5、學(xué)習(xí)限制自己的心情，難受或難受時不哭。

活動打算：

課件（1）—（4）、色調(diào)卡、背景音樂。

活動過程：

1、情景感知播放課件（1），理解每個人都有心情。喜：一幼兒戴值日生手套后臉上露出甜甜的笑容。怒：一幼兒自帶的圖書被撕破后生氣。哀：一幼兒因班中的小金魚死了，表現(xiàn)得特別難過。愁：一幼兒因不會系鞋帶而發(fā)愁。

提問：他們怎么了？為什么？（豐富心情詞匯：喜、怒、哀、愁）平常你們會這樣嗎？為什么呢？

小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，這種感受我們叫它心情。

2、探討分析導(dǎo)語：心情是我們的好摯友，一份好心情能讓我們過得很快樂，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們常說的好心情和壞心情究竟有些什么呢？（在磁性板上依據(jù)幼兒的回答排列區(qū)分）提問：你們平常心情好的時候多還是心情壞的時候多呢？為什么？

為心情配色：出示色調(diào)卡，請幼兒為不同心情配色。

通過簡潔操作，讓幼兒感知心情與色調(diào)的關(guān)系。（好心情――暖色、壞心情――冷色）3、體驗理解導(dǎo)語：剛才小摯友都列舉出了自己曾經(jīng)感受過的各種各樣的心情，還將它們分了類，那么在你心情不同的時候你的表現(xiàn)、對人的看法會一樣嗎？

請個別幼兒回答。

觀看多媒體課件（2）。

A、一群小摯友很快樂地邀請貝貝參與嬉戲，貝貝因為心情不好而粗暴拒絕，使得這群小摯友也變得很不快樂。

B、佳佳在游園活動中得了獎，他將巧克力分給小摯友，讓大家一起共享他的歡樂。

探討：誰做得對？你能做到嗎？（重點：引導(dǎo)幼兒去理解貝貝――心情不好時的確不想?yún)⑴c嬉戲，但不能對同伴發(fā)脾氣，影響別人的心情。）探討：誰情愿告知貝貝怎樣做好？

方法一：告知小摯友“我現(xiàn)在不想玩，過一會兒再說”。

方法二：直率地說“我生氣了，我想去心情角練練拳”。

方法三：想一想“和小摯友一起玩肯定會讓我歡樂起來”，然后開心地接受邀請……探討：假如貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會怎么做？（重點：引導(dǎo)幼兒體察他人心情，學(xué)會寬容。）探討：你喜愛誰？他這樣做好在哪里？（重點：引導(dǎo)幼兒懂得歡樂、勝利、友愛要讓大家共享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。）4、內(nèi)化遷移問題一：當(dāng)你不快樂的時候，怎么辦？（重點：初步懂得應(yīng)妥當(dāng)管理自己的感受，相識他人的心情，并懂得共享歡樂的道理。）問題二：你有什么方法知道別人的心情？（看表情）出現(xiàn)課件（3）中各種表情的臉，點擊凸現(xiàn)發(fā)愁的臉。

提問：他怎么了，可能因為什么事？

分別點擊各種表情的臉譜，播放動畫短片。

點點發(fā)愁：發(fā)水災(zāi)家里被淹了，天氣越來越冷，沒衣服穿，沒有飯吃，怎么辦呢？

提問：看了短片，你們心情怎么樣？有什么方法讓我們的心情都好起來呢？

幼兒想方法幫點點，如給他捐衣服，請他到幼兒園來玩，幼兒每想到一種幫助的方式，點點便笑一笑、說一聲“感謝”。逐步讓幼兒明白“助人為歡樂之本”的道理。

5、提煉主題課件（4）中全部的表情都變?yōu)榻k麗的笑臉，四周開出了五彩鮮花。

導(dǎo)語：小摯友，你們看，有了你們的努力和幫助，有了你們好心情的感染，他們變得怎么了？你們現(xiàn)在的心情怎么樣了？（更快樂了。）小結(jié)：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)切別人、幫助別人，就能每天擁有