年高考作文最后10天增分策略

高考作文增分策略高考作文考什么？新材料作文新材料作文也叫命意作文、題意作文或后材料作文。所謂新材料作文，就是一種以給材料但不給話題，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題為特征的命題形式。它把話題作文中的“話題”與“材料”的功用都集中到“材料”身上，審題不是從“話題”出發(fā)，而是從“材料”出發(fā)。材料作文的類型就數(shù)量而言：?jiǎn)蝿t材料；多則材料就性質(zhì)而言：寓言式；名人軼事式；名言警句式；社會(huì)熱點(diǎn)式；圖表式；漫畫(huà)式；發(fā)表見(jiàn)解式等。（1）材料的類型有敘述評(píng)論（寓言、故事、社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象等）類、哲理類、組合類、圖畫(huà)圖片類等。（2）新材料作文的命題類型雖然多樣，但其基本的審題要求和寫(xiě)作思路是不變的。新材料作文要求從整體或自選角度進(jìn)行創(chuàng)作，但自選角度也應(yīng)與材料整體緊密相關(guān)，知道命題者的基本命題意圖，否則，就容易走入偏題的歧途。（3）由于新材料作文要求將材料融入寫(xiě)作中，我們就應(yīng)該注意適當(dāng)引述，盡可能地將與立意中心有關(guān)的內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤地表述出來(lái)，而引述時(shí)要做到準(zhǔn)確和言簡(jiǎn)意賅。認(rèn)識(shí)到位了，寫(xiě)作自然也就水到渠成。（一）寓言類材料【例1】火花和浪花偶然會(huì)面了?；鸹▽?duì)新朋友浪花說(shuō)：“我們都能開(kāi)出美麗的花，而且都叫花，因此我們是對(duì)親密的姐妹?！崩嘶紤]了一會(huì)兒，不同意它的看法，否認(rèn)說(shuō)：“從表面看，我們的確有些相像，但是我與波浪緊密相連，根植于波浪之中，所以我的花永開(kāi)不??；而你只突出個(gè)人，所以總是一閃即逝?！盵審題分析]寓言型材料，其含義常常含而不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)。想要參透其中深層的哲理，就要善于類比，巧抓“事”與“意”的相似點(diǎn)，深入挖掘內(nèi)在涵義。此材料為寓言，其內(nèi)容涉及兩個(gè)對(duì)象：一是火花，一是浪花。浪花的話是提煉觀點(diǎn)的重要信息。它根植于波浪，才花開(kāi)不??；突出個(gè)人，就一閃而逝。這中間閃耀著哲理的光芒。關(guān)鍵在給“浪花”這一類體找到一個(gè)合適的本體。波浪是水滴的集合，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，根基厚實(shí)，與之類似的應(yīng)是一個(gè)群體，可以理解為民族、社會(huì)、乃至文化、習(xí)俗等；浪花不過(guò)是其中的一個(gè)個(gè)體。由此可以聯(lián)想到一句名言：“一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸?！比缓髮⑺M(jìn)一步推演，潛于背后的蘊(yùn)涵就會(huì)露出來(lái)：一個(gè)人只有把自己融入社會(huì)，才能永葆事業(yè)的青春。一只美麗的蝴蝶去找醫(yī)生整容。醫(yī)生對(duì)她說(shuō)“你已經(jīng)很美麗了，簡(jiǎn)直無(wú)可挑剔，用不著來(lái)做美容?！焙f(shuō)：“紅顏易老，我想把自己整得再年輕一點(diǎn)。”醫(yī)生說(shuō)：“其實(shí)，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的。”蝴蝶打斷醫(yī)生的話：“我說(shuō)過(guò)了，我要再年輕一點(diǎn)?！贬t(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術(shù)。幾天后，當(dāng)一層層的繃帶被解開(kāi)，蝴蝶懷著激動(dòng)的心情接過(guò)鏡子，鏡子里面竟然是條毛毛蟲(chóng)。人生在世，許多美好的東西既在過(guò)去，也在將來(lái)，其實(shí)更重要的是現(xiàn)在。有一位哲人說(shuō)過(guò)：“人的欲望是一座火山，如不控制就會(huì)害人害己?！蹦阌X(jué)得怎樣呢？[審題分析]這是一則寓言故事，寫(xiě)蝴蝶為了追求更年輕、更美麗而做整容手術(shù)，結(jié)果適得其反，變成了一只毛毛蟲(chóng)。分析材料，可以說(shuō)，是蝴蝶沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的美麗，從而產(chǎn)生不切實(shí)際的想法，結(jié)果害了自己。故事之后的分析有兩個(gè)要點(diǎn)提示：一是“更重要的是現(xiàn)在”，即現(xiàn)在是最美好的；一是“欲望不加控制就會(huì)害人害己”。審題立意一定要把握住以上要點(diǎn)。所以，本文的立意角度可以從以下幾個(gè)方面考慮：1、學(xué)會(huì)控制欲望。2、把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在的美麗。3、做事過(guò)猶不及。（二）故事類材料【例2】有一位郵差，長(zhǎng)年奔波在鄉(xiāng)村的道路上，日復(fù)一日地將憂傷悲喜送到村民的家中。從郵局到村莊的這條道路，十分荒涼，觸目所及，唯有飛揚(yáng)的塵土。這位郵差已經(jīng)在這條路上奔波了近二十年，一想到自己還要在這條無(wú)花無(wú)樹(shù)的路上踩著腳踏車(chē)度過(guò)他的人生時(shí)，他的心情就低落到了極點(diǎn)。有一天當(dāng)他經(jīng)過(guò)一個(gè)花店時(shí)，心里一動(dòng)，走進(jìn)去買(mǎi)了一把野花的種子，從第二天開(kāi)始，他把這些種子撒在了自己每天都要來(lái)往的路上。一天，兩天，一個(gè)月，兩個(gè)月……他不斷地撒下種子，沒(méi)多久，荒涼的道路兩旁，竟開(kāi)起了許多美麗的小花；一年四季，季季繁花。對(duì)材料深意的把握，必須從整體上感知，不能只截取片段或詞句，忽視前因后果。這則材料以敘事為骨架，說(shuō)的是郵差因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而心生倦怠，又因?yàn)樽约旱男膽B(tài)轉(zhuǎn)變而看到希望。從整體敘事方向看，它要論及的應(yīng)該是人生在面對(duì)困境、挫折和打擊時(shí)，要以何種心態(tài)和方式去應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。從事件因果關(guān)系角度分析：郵差孤獨(dú)寂寞的走在荒路上近二十年，雖曾經(jīng)心情低落，但他沒(méi)有一味消沉，還是積極主動(dòng)地去尋求改變當(dāng)前境況的途徑，播種野花就是一種積極的心態(tài)，結(jié)果收獲的是愜意的人生，工作、生活不再單調(diào)乏味。（1）良好的環(huán)境可以營(yíng)造好的心態(tài)，創(chuàng)造美好（幸福、快樂(lè)）人生。（2）播種美（快樂(lè)、希望、幸福等），收獲美（快樂(lè)、希望、幸福等）?！安シN”這一行為是心情（境）發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，正因?yàn)猷]差的播種才能收獲繁花。注意這里的播種與收獲的事物必須是正面的能對(duì)人生起積極導(dǎo)向作用的。而且“播種”不能等同于付出，限定了面向群體性，在廣大的范圍內(nèi)發(fā)揮廣泛的作用。立意誤區(qū)：1、斷章取義，片面理解。如果只從局部出發(fā)，沒(méi)有看到事件的前后因果關(guān)聯(lián)，只想到花的綻放需要時(shí)日的積累，那就難免偏題。敘事類命題，可以從事件的前因后果角度多加比照，得出符合通篇題旨的立意。只看到“不斷地撒下種子??????開(kāi)出了許多美的小花”的結(jié)果，沒(méi)有從分析其原因，揭示其深意入手，立意定為“積累”“量變到質(zhì)變”“注重點(diǎn)滴”“堅(jiān)持”等則不當(dāng)。2、只看表層，不求深入。有的認(rèn)為，郵差走了二十多年的辛苦路，心情是越來(lái)越差，直到后來(lái)想到解決問(wèn)題的方法，并親自去做，才有了根本性的轉(zhuǎn)變。于是，立意為“凡事必須親身實(shí)踐，不能空想”。材料并沒(méi)有反映“實(shí)踐”和“空想”的問(wèn)題，這樣立意，偏離材料主旨。（三）社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)類材料【例2】去年暑假，北京市一些高爾夫球場(chǎng)紛紛打出廣告，招收各個(gè)年齡段的孩子學(xué)打高爾夫球，培訓(xùn)費(fèi)用一般都在幾千年左右。不少家長(zhǎng)紛紛為自己的孩子報(bào)名培訓(xùn)，他們的觀點(diǎn)非常一致：讓孩子們懂得規(guī)矩禮儀，培養(yǎng)貴族氣質(zhì)。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。[審題指導(dǎo)]這是一則以“新聞”為寫(xiě)作材料的新材料作文，審題時(shí)要認(rèn)真解讀材料，要全面理解材料，把握這則新聞材料所表達(dá)的主旨或傳遞的焦點(diǎn)。材料說(shuō)的是“很多家長(zhǎng)不惜重金送自己的孩子去學(xué)打高爾夫球”。原文中沒(méi)有關(guān)鍵句表明觀點(diǎn)，但冒號(hào)后面的文字，揭示了家長(zhǎng)們“非常一致“的動(dòng)機(jī)——“讓孩子懂得禮儀規(guī)矩，培養(yǎng)孩子的貴族氣質(zhì)”，這種巨額花費(fèi)的動(dòng)機(jī)才應(yīng)該是寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)。深刻分析這則材料，我們有兩個(gè)角度可以切入。首先是從家長(zhǎng)的角度分析家長(zhǎng)的行為。我們對(duì)新聞中家長(zhǎng)的做法要加以正確的辨析。家長(zhǎng)讓孩子“懂得規(guī)矩”的意圖是可取的，但“培養(yǎng)貴族氣質(zhì)”的目的卻值得商榷。所以，我們可以從家長(zhǎng)的角度來(lái)立意構(gòu)思，抓住一些家長(zhǎng)行為方式上的錯(cuò)誤，加以剖析，并有理有據(jù)地提出解決問(wèn)題的辦法。另外，從家長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)入手，花費(fèi)重金是為了“讓孩子們懂得禮儀規(guī)矩，培養(yǎng)貴族氣質(zhì)”，“懂得禮儀規(guī)矩”當(dāng)然值得肯定，“培養(yǎng)氣質(zhì)”也無(wú)可厚非，但是要“培養(yǎng)貴族氣質(zhì)”就值得我們思考，什么是貴族氣質(zhì)？我們現(xiàn)在需要構(gòu)建的是和諧的公民社會(huì)，而不是等級(jí)森嚴(yán)的貴族社會(huì)，一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的人，究竟是培養(yǎng)孩子的貴族氣質(zhì)重要，還是培養(yǎng)孩子的公民氣質(zhì)重要？從這個(gè)角度入手，可以更深刻地分析出家長(zhǎng)行為存在的思想和社會(huì)（四）哲理類：哲思、名言、詩(shī)歌【例1】閱讀下面的材料，按照要求作文。（2010年高考四川卷）幾何學(xué)上的點(diǎn)只有位置而沒(méi)有長(zhǎng)度，沒(méi)有寬度，沒(méi)有高度，正是那無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)構(gòu)成了無(wú)數(shù)條線、無(wú)數(shù)個(gè)面、無(wú)數(shù)個(gè)立體……要求：1.請(qǐng)就以上材料，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；2.自定立意、自擬標(biāo)題、自選文體；3.不要脫離材料的含意，不要套作、不得抄襲。[審題指導(dǎo)]四川卷提供的這個(gè)材料中，“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”都是幾何學(xué)上的概念，后者都是由前者組成的。據(jù)此，我們可以根據(jù)它們之間的關(guān)系，結(jié)合自身實(shí)際建立相應(yīng)聯(lián)想：由一個(gè)個(gè)小點(diǎn)，構(gòu)成了面，聯(lián)想到“個(gè)體和集體”、“積少成多”、“勿以善小而不為”等；由沒(méi)有長(zhǎng)度、高度、寬度的很多點(diǎn)構(gòu)成了一條條線，一個(gè)個(gè)面，一個(gè)個(gè)立方體，可以聯(lián)想到“平凡與偉大”等等。【例2】閱讀下面的材料，根據(jù)要求自擬標(biāo)題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（2010遼寧）一個(gè)人在他3歲的時(shí)候想吃糖罐里全部的糖，結(jié)果手卡在糖罐里拿不出來(lái)，他哭了。他20多歲的時(shí)候工作的農(nóng)場(chǎng)分水果，他拿了最小的水果，但是他很滿意。他58歲的時(shí)候，他的公司說(shuō)誰(shuí)去要回30萬(wàn)英鎊欠款，就給他10萬(wàn)。其他同事都沒(méi)要回欠款唯獨(dú)他要回了，因?yàn)樗幌騻鶆?wù)人要21萬(wàn)英鎊，自己只留下1萬(wàn)。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。[審題指導(dǎo)]這則題中的材料敘述了一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，3歲時(shí)的經(jīng)歷讓他受益無(wú)窮，使他在未來(lái)的生活中感受到了“知足常樂(lè)”的真正內(nèi)涵。這種文題，在審題時(shí)，應(yīng)從生活質(zhì)量、道德情操等角度去審視主人公的行為及價(jià)值觀、道德觀、幸福觀，從而寫(xiě)出立意積極、樂(lè)觀、平和、超脫、陽(yáng)光的“綠色”作文來(lái)，而這正是區(qū)分此類作文分?jǐn)?shù)的重要標(biāo)尺。本題立意可有“貪心與快樂(lè)無(wú)緣”、“放棄也是一種智慧”、“舍與得”等?！纠?】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文當(dāng)你把別人看成天使時(shí)，你就會(huì)生活在天堂；當(dāng)你把別人看成魔鬼時(shí)，你就會(huì)生活在地獄。這兩句話對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)根據(jù)你的理解，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），不少于800字。[審題指導(dǎo)]解讀材料，發(fā)現(xiàn)這兩句話是很有深意的，而且從內(nèi)容上構(gòu)成了對(duì)比。從“待人方式”和“看人角度”以及與之相適應(yīng)的“結(jié)果”兩個(gè)方面形成對(duì)比，闡釋我們的生活環(huán)境取決于我們對(duì)待他人的態(tài)度。先看第一句話“把別人看成天使，生活在天堂”，說(shuō)明如果你認(rèn)為周?chē)娜苏嬲\(chéng)、善良、美好，你就會(huì)以一種積極向上的態(tài)度來(lái)與他們交往。這種積極的態(tài)度自然而然會(huì)流露于你的言談舉止間，并且明確地傳遞給對(duì)方，必然會(huì)得到周?chē)说暮酶小⑿湃?。如此，你就?huì)生活在一個(gè)和諧友好的生活環(huán)境中，別人在你眼中都是天使。反過(guò)來(lái)你在別人眼中自然也是天使，人人都是天使，自己豈不如同生活在天堂之中。反之，“你把別人看成魔鬼，就會(huì)生活在地獄”，告誡我們：你不信任周?chē)娜耍踔良刀?、厭惡、憎恨周?chē)娜?，把別人當(dāng)作魔鬼，反過(guò)來(lái)別人也把你當(dāng)成魔鬼。因?yàn)椤澳в尚纳?，如此惡性循環(huán)，人與人之間的壁壘越來(lái)越厚，鴻溝越來(lái)越深，你就如同生活在地獄一般。通過(guò)對(duì)材料的解讀，這則材料可以從“自己”和“他人”兩個(gè)角度立論：1、善待他人就是善待自己。2、學(xué)會(huì)欣賞。3、仁愛(ài)之心是世界上最美麗的花朵。這類新材料作文審題的關(guān)鍵在于理解給予的名言或話語(yǔ)的深刻含意，從中悟出與生活相關(guān)的道理，作為立論的切入點(diǎn)。【例4】雪竇禪師曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)：“一兔橫身當(dāng)古路，蒼鷹一見(jiàn)便生擒?？蓱z獵犬無(wú)靈性，空向枯樁舊處尋?！庇腥藦脑?shī)中看出了高度，有了高度才能一撲必殺；有人看出了視野，視野開(kāi)闊才能一覽無(wú)余；有人看出了靈性，有了靈性才能舉重若輕；也有人看出了執(zhí)著，尋尋覓覓未必不是一種境界……你從詩(shī)中看出了什么，想到了什么？請(qǐng)將你的感悟?qū)懗梢黄恼隆Ａ⒁庾远?，題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌外），不少于800字。[審題指導(dǎo)]這是一則以詩(shī)歌為材料的新材料作文題，詩(shī)歌的基本內(nèi)容為“蒼鷹靠高度和視野開(kāi)闊捕捉到了兔子，而獵犬雖執(zhí)著但因缺乏靈性而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兔子”。就這個(gè)材料作文而言，其審題過(guò)程應(yīng)是這樣的：首先捕捉命題人的“提示立意”——“成功需要高度”“成功需要視野開(kāi)闊”“成功需要靈性”“成功需要執(zhí)著”；然后根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行甄別，剔除“成功需要執(zhí)著”這一迷惑提示；最后根據(jù)自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)選擇“成功需要高度”“成功需要視野開(kāi)闊”“成功需要靈性”中任意一個(gè)或幾個(gè)來(lái)確定立意。這里需要注意的有兩點(diǎn)：一是如果認(rèn)為“提示立意”中有正確的立意，那就選一個(gè)或幾個(gè)來(lái)直接作為文章立意，不必去想新的立意，最好不要盯著“提示立意”后面的省略號(hào)再大做文章，舍易趨難、舍明趨晦是不明智的，也多不會(huì)成功；二是如果認(rèn)為“提示立意”中沒(méi)有正確的立意，那就可以考慮省略號(hào)中的內(nèi)容了，不過(guò)這種情況并不多見(jiàn)。只要順著正確的“提示立意”寫(xiě)作，就不會(huì)擔(dān)心審題失誤了。但也有人擔(dān)心，這樣立意過(guò)于趨同化，會(huì)造成立意“千人一面”“眾口一詞”的局面。切記，審題最重要的不是求新，而是求準(zhǔn)。不必?fù)?dān)心和別人觀點(diǎn)一樣，因?yàn)榧词故峭}作文也會(huì)有上下高低之分。審題準(zhǔn)，立意正確，才有可能得高分；審題不準(zhǔn)，立意偏頗，則一定得不了高分。四、組合類材料作文所謂組合類材料，就是指由兩則或兩則以上事例或事理材料組合而成的材料。該類作文重在“抓關(guān)系，辨異同”，即通過(guò)對(duì)照比較，搞清她們的內(nèi)在關(guān)系，或者找出它們的相同點(diǎn)（聚焦點(diǎn)）和不同點(diǎn)，從而準(zhǔn)確確定作文的立意。[例題設(shè)計(jì)]閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。材料一：英國(guó)《每日電訊報(bào)》文章稱，上海世博會(huì)架起了一座中外溝通的橋梁，世博會(huì)將中國(guó)與世界聯(lián)系在一起。上海世博會(huì)是繼北京奧運(yùn)后中國(guó)與世界的再次廣泛接觸，世博會(huì)為不同種族、不同文化、不同生活方式之間的溝通理解提供了機(jī)會(huì)。材料二：美國(guó)沃爾瑪公司總裁薩姆〃沃爾頓曾說(shuō)過(guò)：?如果你必須將沃爾瑪管理體制濃縮成一種思想，那可能就是溝通。因?yàn)樗俏覀兂晒Φ恼嬲P(guān)鍵之一。?材料三：兩個(gè)孩子都需要橙子，他們得到一個(gè)橙子后，為求公平達(dá)成了協(xié)議：一個(gè)孩子負(fù)責(zé)切橙子，另一個(gè)優(yōu)先選擇切好的橙子。切橙子的孩子小心翼翼，盡力將兩塊切得大小相等，結(jié)果他們各自取得半個(gè)橙子，高高興興地拿回家去了。一個(gè)孩子回家后，把半個(gè)橙子的皮剝掉扔了，把果肉榨成果汁喝。另一個(gè)孩子回到家，把果肉挖出扔了，把皮留下來(lái)磨碎，將其混在面粉里烤蛋糕吃。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。題。[審題導(dǎo)引]材料由三則材料組合而成，涉及到國(guó)家、集體和個(gè)人三個(gè)層面。通過(guò)“抓關(guān)系，辨異同”，我們可以看出三則材料構(gòu)成正反對(duì)比關(guān)系，前兩則正面凸顯了“溝通重要”的主旨——材料通過(guò)英國(guó)媒體的報(bào)道側(cè)面肯定了上海世博會(huì)多方面的溝通作用，材料二通過(guò)沃爾瑪公司總裁的話直接肯定了溝通的作用；后面一則列舉的是反面事例，說(shuō)明了缺乏溝通的危害——兩個(gè)孩子事先沒(méi)有對(duì)橙子的具體需求進(jìn)行溝通，所以，雖然采用的分配方式貌似很科學(xué)、很民主、很公正，兩個(gè)孩子也都對(duì)結(jié)果滿意，但橘子浪費(fèi)了一半，沒(méi)有物盡其用，兩個(gè)孩子的利益也沒(méi)有最大化。如果事先充分溝通，他們各自的利益本可再放大一倍。其實(shí)他們事先不是完全沒(méi)有溝通，但溝通的內(nèi)容只限于分配方式，而不是各自的需求，它啟示我們不僅要思考溝通重要，還要思考溝通什么、如何溝通、以達(dá)到雙贏目標(biāo)等問(wèn)（六）漫畫(huà)類漫畫(huà)材料型，指的是命題者提供一幅或幾幅漫畫(huà)，要求考生選準(zhǔn)角度，不要脫離材料內(nèi)容及含意作文。漫畫(huà)是以圖畫(huà)方式來(lái)評(píng)判社會(huì)時(shí)事、人間百態(tài)的一種方式。漫畫(huà)式材料，表達(dá)婉曲，完全靠閱讀者自主思考來(lái)表達(dá)對(duì)漫畫(huà)的理解。除了注意畫(huà)面內(nèi)容的諷刺性等基本寓意外，我們還可以借助畫(huà)面的語(yǔ)言、漫畫(huà)的標(biāo)題來(lái)揣摩漫畫(huà)的深意，提煉出符合題旨的立意來(lái)。漫畫(huà)作文大體有兩類。一是限定性較強(qiáng)的漫畫(huà)。這樣的漫畫(huà)畫(huà)面有環(huán)境限定并且提示文字較多。如2007年高考全國(guó)卷I的漫畫(huà)《摔了一跤》，畫(huà)面是孩子踩到了西瓜皮，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)異口同聲的一句話“出事了吧”，不管是畫(huà)面人物身份還是文字部分，限定性都很強(qiáng)，明顯指向了對(duì)孩子的教育問(wèn)題，所以此類漫畫(huà)寫(xiě)作內(nèi)容就比較狹窄。二是限定性不強(qiáng)的漫畫(huà)。運(yùn)用象征、夸張等手法，起到以小見(jiàn)大、以點(diǎn)帶面的效果。此類作文是“小漫畫(huà)，大社會(huì)”，可以運(yùn)用發(fā)散思維，由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，生發(fā)開(kāi)去。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該聯(lián)想到各個(gè)領(lǐng)域、各行各業(yè)，社會(huì)、國(guó)家、人生、生活中的此類現(xiàn)象，也就是要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開(kāi)想象，寫(xiě)出深度、廣度來(lái)。漫畫(huà)作文在審題上，要求考生通過(guò)觀察畫(huà)面，判斷圖畫(huà)的含義、目的、價(jià)值取向，揣摩出命題者所要求的立意、思想、觀念。值得注意的是漫畫(huà)往往是以具體形象表達(dá)抽象。因此，考生在觀察漫畫(huà)時(shí)，應(yīng)盡量注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)，不出現(xiàn)任何遺漏。然后，認(rèn)真揣摩作者的意圖：這幅畫(huà)表達(dá)了什么，畫(huà)面的每個(gè)細(xì)節(jié)表示什么，畫(huà)面所表達(dá)的主題、思想、觀念，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活有什么聯(lián)系等，最后確立寫(xiě)作的主題及內(nèi)容。【例】閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（2010年全國(guó)卷I）（圖略）要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意作文，不要套作，不得抄襲。[審題指導(dǎo)]這道題中的漫畫(huà)內(nèi)容是，四只貓正在餐桌上吃飯，豐盛的魚(yú)擺在面前，其他三只貓都在吃魚(yú)，就一只貓捉老鼠，別的貓說(shuō)了一句讓人回味無(wú)窮的話“都什么年代了，有魚(yú)吃還捉老鼠”。本題應(yīng)該屬于限定性不強(qiáng)的漫畫(huà)，角度多，寓意多，可以寫(xiě)出深度和廣度。貓的一句話精妙至極，是這幅漫畫(huà)的點(diǎn)睛之筆，發(fā)人深思——貓是老鼠的冤家天敵，為什么老鼠仍舊是老鼠，有的貓卻不再是貓了？諷刺類漫畫(huà)的本質(zhì)就是揭露與批判現(xiàn)實(shí)中的丑惡、痼疾。選用諷刺類漫畫(huà)作為命題材料，體現(xiàn)了命題者的良苦用心，希望考生既要看到生活中美好的一方面，以培養(yǎng)真善美的高尚情操。但同時(shí)必須具有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，做有良知有責(zé)任感的公民。該題可從捉老鼠的貓和吃魚(yú)的貓兩個(gè)角度去思考立意，“堅(jiān)守自己的職責(zé)本分”“居安思?！薄耙袘n患意識(shí)”“不能忘本”等都是不錯(cuò)的立意。2012年新課標(biāo)卷作文船主讓修船工給船涂漆。修船工涂好船后，順手將船上的漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給修船工送了一個(gè)大紅包。修船工說(shuō)：“工錢(qián)已經(jīng)給過(guò)了”。船主說(shuō)：“這是感謝補(bǔ)洞的錢(qián)?！毙薮ふf(shuō)：“那是舉手之勞?！贝髡f(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我才想起漏洞的事，當(dāng)時(shí)我就絕望了，我知道他們回不來(lái)了?，F(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，這都是您的功勞！”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題示例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（2010年課標(biāo)卷）

有一種熱帶觀賞魚(yú)，在小魚(yú)缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到3寸來(lái)長(zhǎng)。然而，將這種魚(yú)放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。

狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周?chē)沫h(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)物，頑強(qiáng)地生存下來(lái)。

心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。

以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。最佳角度環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要人的成長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境人的成長(zhǎng)需要給予期望和鼓勵(lì)審題立意方法1、分類多角度追因法2、關(guān)鍵句法（主體語(yǔ)言法）3、明確褒貶法（出題人、材料的價(jià)值取向）4、分析關(guān)系法依存關(guān)系（學(xué)與問(wèn)）主次關(guān)系（奉獻(xiàn)與索?。┤∩彡P(guān)系（自卑與自強(qiáng)）條件關(guān)系（繼承與創(chuàng)新）5、求異同法慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸?！辖紴槭裁次已劾锍：瑴I水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉?！嘣谶@些神圣的心靈中有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛(ài)，像激流一樣飛涌出來(lái)，甚至無(wú)需傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里就可以看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸?！_曼·羅蘭請(qǐng)以“憂與愛(ài)”為題作文一位歌星在接受中央電視臺(tái)記者采訪時(shí)被問(wèn)到自己近幾年的最大變化時(shí)回答說(shuō)：以前我見(jiàn)到歌迷時(shí)我常說(shuō)：朋友們，我來(lái)了！現(xiàn)在我見(jiàn)到歌迷我會(huì)說(shuō)：朋友們，謝謝！你們來(lái)了！請(qǐng)根據(jù)材料作文升格技巧1、熟中求新時(shí)間就是財(cái)富2、創(chuàng)新立意逆向班門(mén)弄斧發(fā)散濫竽充數(shù)3、化大為小以小見(jiàn)大4、虛實(shí)相生化實(shí)為虛化虛為實(shí)材料作文如何寫(xiě)？你會(huì)模仿嗎？你只看見(jiàn)我的成績(jī)，卻沒(méi)看見(jiàn)我的努力；

你有你的滿分，我有我的進(jìn)步；

你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來(lái)；

你嘲笑我的年少輕狂，不明事理，我可憐你沒(méi)有夢(mèng)想；

你可以輕視我們的年輕，我們將證明誰(shuí)會(huì)笑到最后；

備考是注定孤獨(dú)的旅行，

路上少不了冷眼和偏見(jiàn)；

但那又怎樣，就算臥薪嘗膽，也要展翅飛翔！

我是XXX，我為自己代言。高考如何閱卷？作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合文意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。1．深刻：①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2．豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)3．有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩屬于運(yùn)用修辭手法?文句有表現(xiàn)力4．有創(chuàng)意：?見(jiàn)解新穎?材料新鮮?構(gòu)思新巧?推理想象有獨(dú)到之處?有個(gè)性特征三看一感看整體卷面看審題立意看選材用材感語(yǔ)言品位作文對(duì)策把字寫(xiě)清楚分清段落寫(xiě)好關(guān)鍵句擬好標(biāo)題寫(xiě)好首尾段選好用好材料不要自編事例材料作文寫(xiě)法“五忌”一忌“引材料”時(shí)生搬硬套；二忌拋開(kāi)材料，信馬由韁；三忌對(duì)原材料進(jìn)行隨意改動(dòng)；四忌就事論事，局限于材料；五忌文章一開(kāi)頭即用“讀了這則材料”“看了這幅漫畫(huà)”之類的話代替對(duì)材料的引述。錯(cuò)誤類型1、誤解材料題型不清2、斷章取義因小失大3、只見(jiàn)現(xiàn)象不見(jiàn)實(shí)質(zhì)4、忽視要求拋卻材料弱水三千，我只取一瓢飲審題立意的角度問(wèn)題；開(kāi)頭的寫(xiě)法問(wèn)題等等。都存在選擇最佳角度的問(wèn)題！雖條條大路通羅馬，但只有一條任我行！情有獨(dú)鐘！文前要腹稿溫馨提示：在試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，同學(xué)們可以先瞄一眼作文題，然后你在做前面題目時(shí)，就可以思考，因?yàn)槿擞袝r(shí)是可以“一心兩思”的。

審題要把握溫馨提示：中下水平的同學(xué)，作文要明扣，扣題、有層次，這可能是你最重要的選擇；作文水平比較高的同學(xué)，你可以含蓄地深扣，但在頭尾處要明顯地有扣題的文字呈現(xiàn)，行文有個(gè)性，有文學(xué)，有思想。

擬題要雅致標(biāo)題就是提取一篇文章的要點(diǎn)，點(diǎn)示讀者作者想要表明的觀點(diǎn)或意圖。因而標(biāo)題一詞實(shí)際是文章主旨的一種象征形式。所以，擬制題目有三點(diǎn)：一是提要，即題目要能夠高度概括文章；二是點(diǎn)示，即能夠緊扣住原材料核心思想；三是形象，即運(yùn)用各種修辭手法，讓讀者若有所思，若有所感。高考前最好多琢磨一下擬題，并準(zhǔn)備一些好的題目以備考時(shí)之需。

材料要準(zhǔn)備材料要做好以下兩方面的準(zhǔn)備：一是準(zhǔn)備好“我能運(yùn)用的材料”。什么叫“我能運(yùn)用的材料”呢？就是在你視野所及、非常嫻熟拿來(lái)就能用的那種材料，所以，不要貪多，不要求全，而要根據(jù)自己的愛(ài)好，做好四方面的材料準(zhǔn)備：經(jīng)典型的、現(xiàn)實(shí)型的、名人型的和思想型，每一類只要三個(gè)即行。二是準(zhǔn)備好你得心應(yīng)手的三篇優(yōu)作。

材料百變通儲(chǔ)備什么事例？教你三招“使用材料”第一招就是舉教材上的例子。尤其要舉那些“熟悉的陌生人”，譬如老師熟悉這些名字，但未必讀過(guò)這些人的作品。

第二招是多舉一些文化巨人的例子。維特根斯坦、克爾凱郭爾、雅斯貝爾斯、海德格爾、弗洛伊德、叔本華、尼采、薩特、加繆、?？碌?，普魯斯特、博爾赫斯、卡爾維諾、川端康成、村上春樹(shù)、馬爾克斯、米蘭·昆德拉、卡夫卡、茨威格等。

第三招是舉老師不夠熟悉的例子一定要加恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ)。

考場(chǎng)作文你寧可舉謝安謝脁謝靈運(yùn)，也不舉曹操曹丕曹子建；寧可舉小李杜也不舉大李杜，寧可舉胡適也不舉魯迅，寧可舉陳寅恪也不舉陳景潤(rùn)，寧可舉李叔同也不舉李素麗。不是舉后者有什么問(wèn)題，而是這些例子考生用得太濫了，舉用前者?？墒鼓愕淖魑娘@得與眾不同，顯的新鮮別致。

漠視生活，事例陳舊明確鮮活事例前，先知道什么是陳舊的事例！1.無(wú)視生活，拉古人湊數(shù)。2.扎堆“熟臉”，眼界逼仄。3.用法僵化，缺乏新意。何為鮮活事例？上海地鐵有兩個(gè)進(jìn)站口，一個(gè)由德國(guó)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，另一個(gè)則由中國(guó)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)。從表面觀察，兩者的設(shè)計(jì)并無(wú)多大差別，仔細(xì)對(duì)比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)德國(guó)設(shè)計(jì)師的進(jìn)站處是用黑白兩色大理石鋪就的，乘客可以輕松識(shí)別安全地帶與危險(xiǎn)地帶；而中國(guó)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的則是用一色大理石鋪就，乘客因無(wú)法識(shí)別危險(xiǎn)地帶而存在安全隱患，運(yùn)營(yíng)商不得不出動(dòng)人力提醒乘客，結(jié)果收效一般。這正是選擇提醒隱患與徹底消除隱患的區(qū)別。