初中語文人教版九年級下第三單元談生命(冰心) 全市獲獎

9《談生命》導學案學習目標1.反復朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。2.體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。3.理解作者對生命的本質的認識。認識生命的客觀法則，豁達樂觀地對待生命中的一切，包括快樂和痛苦。學習重難點預測1．激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，感受文中鮮活的形象。2．揣摩文章重要的語句或段落，理解其哲理意蘊。第一課時知識鏈接冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家。冰心的主要作品有：小說散文合集《超人》、《往事》；詩集《繁星》、《春水》；散文集《小桔燈》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》等。作品主題：愛母親、愛兒童、愛自然。我們曾學過她的作品《荷葉母親》自主學習一、基礎積累1.走近冰心：搜集作者的資料，把你認為重要的信息寫在下面。

略2.初讀課文，積累詞語①給加點的字注音。怡()悅蔭庇()芳馨()清吟()②根據拼音寫漢字。chán巖()云yì()休qì()驕shē()③解釋下列詞語的意思。一瀉千里：蔭庇：云翳：3．選用課后詞語不少于三個，寫成小佳段。4.在文中標劃出你喜歡的句子并摘抄在下面。二、朗讀指導（①讀音正確，聲音洪亮。②把握好感情基調的變化。③讀出抑揚頓挫、輕重緩急的美感。）合作研討展示提升1.最能表達課文主題思想的是哪一句或哪幾句？2.本文把生命比做什么？3.從哪幾個方面來寫的？(分幾層)4.語言上有哪幾個標志？5.這些話在文章中起什么作用？6.描寫水和樹時，“一江春水”和“一棵小樹”分別經歷了哪幾個生命歷程或哪幾個生命狀態(tài)，抓住了他們什么特點，暗示了怎樣的人生歷程、人生態(tài)度？7.你從課文中領悟到生命的本質是什么？生命的規(guī)律又是什么？給你以哪些人生的啟迪？8.感悟創(chuàng)新在冰心眼中，生命是一江滾滾東流的春水，是一棵茁壯成長的小樹。你認為生命還像什么？請用一個比喻句詮釋你對生命的理解。第二課時【合作研討·語言品析】在文中選擇你喜歡的句子或段落寫出批注。組內交流批注并進行朗讀比賽，推薦成員展示合作成果。示例：【原句】他聚集起許多生力，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸?guī)r峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切?！酒肺觥窟@個句子描寫了春水一路聚集生力不停流動的昂揚姿態(tài)，其中加點的動詞更強調了這種力度和氣勢，“快樂勇敢”、“享受”用擬人的修辭表現(xiàn)了春水享受生命、積極樂觀的情緒。體會本文美在形象、語言、哲理。美在富有哲理。美在靈動、蘊藉。美在反復。美在詩意?！揪C合探究·寫法借鑒】這篇散文在寫法上有很多值得學習和借鑒的地方，請找出你最欣賞的片段，談談其寫法的妙處。描寫形象生動。運用了多種修辭手法?！就卣寡由臁可w麗宏假如生命是花?；ㄩ_時是美好的，花落時也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……假如生命是草。決不因此自卑!要聯(lián)合起所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻出屬于自己的一星淺綠。大地將因此而充滿青春的活力。假如生命是樹。要一心一意把根扎向大地深處。哪怕腳下是一片堅硬的巖石，也要鍥而不舍地將根須鉆進石縫，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵參天大樹當然很美妙；在戈壁沙漠和荒山禿嶺中做一棵孤獨的小樹，給迷路的跋涉者以希望，那就更為光榮。假如生命是船。不要停泊，也不要隨波逐流!我將高高地升起風帆，向著未有人到達過的海域……假如生命是水。要成為一股奔騰的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一條小溪，也要日夜不停地、頑強地流，去沖開攔路的高山，去投奔江河……假如生命是云。決不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飄游。要化成雨，無聲地灑向大地。假如生命是一段原木。做一座樸實無華的橋吧，讓那些被流水和深壑阻隔的道路重新暢通!假如生命只是一根枯枝。那就不必做綠色的美夢了，變成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦從頭燃到腳……1.本文最大的特點是什么？2.依照畫線句子的形式，仿寫一個類似的句子。3.作者對生命有著怎樣的認識？達標檢測1.他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地□□□懸崖峭壁，□□□層沙積土，□□□滾滾的沙石，快樂勇敢地流走……在文中□□□內依次填入詞語，正確的一項是（）A．挾卷著沖倒了穿過了B．沖倒了挾卷著穿過了C．穿過了沖倒了挾卷著D．挾卷著穿過了沖倒了2.聯(lián)系上下文，談談對下面句子的理解。①我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。②愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。3.古今中外不乏“談生命”的名著。請根據提示上填相關的作品名。

通過一個被困荒島28年的冒險者以驚人的毅力，克服萬難，最終生還的故事，展示生命的頑強和偉大：通過英雄戰(zhàn)士保