初一英語下學(xué)期仁愛版三說一看活動(dòng)知識(shí)樹

通遼鐵中

說課標(biāo)

說教材

說建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫原則教材體例安排課標(biāo)總體要求教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議教材結(jié)構(gòu)教材特點(diǎn)教材編寫建議課程資源開發(fā)與利用知識(shí)大樹主要內(nèi)容一、說課標(biāo)

1.課程目標(biāo)學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度語言技能文化意識(shí)語言知識(shí)總體目標(biāo)認(rèn)知交際調(diào)控資源文化知識(shí)跨文化交際意識(shí)與能力動(dòng)機(jī)興趣自信意志合作精神祖國(guó)意識(shí)國(guó)際視野話題功能詞匯語法語音寫讀聽說提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素得體運(yùn)用語言的保證一、說課標(biāo)

2.內(nèi)容目標(biāo)學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度語言技能文化意識(shí)語言知識(shí)七年級(jí)下冊(cè)目標(biāo)寫讀聽說能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。能意識(shí)到語言交際中存在文化差異對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，能在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)幫助,克服困難。七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)近500個(gè)左右單詞，學(xué)習(xí)并掌握三種時(shí)態(tài)。學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度語言技能文化意識(shí)語言知識(shí)內(nèi)容目標(biāo)寫讀聽說1、能識(shí)別不同句式的語調(diào)，如:陳述句、疑問句和指令等；2、能根據(jù)語調(diào)變化，體會(huì)句子意義的變化；3、能感知歌謠中的韻律；4、能識(shí)別語段中句子間的聯(lián)系；5、能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)反應(yīng)；6、能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段；7、能借助提示聽懂教師講述的故事。學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度語言技能文化意識(shí)語言知識(shí)內(nèi)容目標(biāo)寫讀聽說1、能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語進(jìn)行交際；2、能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；3、能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲和角色表演；4、能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實(shí)物、文字等)簡(jiǎn)單描述一件事情；5、能提供有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息；6、能講述簡(jiǎn)單的小故事；7、能背誦一定數(shù)量的英語小詩(shī)或歌謠，能唱一些英語歌曲；8、能在上述口語活動(dòng)中語音、語調(diào)基本正確。學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度語言技能文化意識(shí)語言知識(shí)內(nèi)容目標(biāo)寫讀聽說1、能正確朗讀課文；2、能理解并執(zhí)行有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的簡(jiǎn)短的書面指令；3、能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意；4、能初步使用簡(jiǎn)單的工具書；5、除教材外，課外閱讀量達(dá)到4萬詞以上。學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度語言技能文化意識(shí)語言知識(shí)內(nèi)容目標(biāo)寫讀聽說1、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2、能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息；3、能參照范例寫出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問候和邀請(qǐng)；4、能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡(jiǎn)單的故事。TheUnderstandingofTheTextbookWHY???穩(wěn)扎穩(wěn)打的關(guān)鍵階段ConstrctionoftheGread7

．structure單元之間單元內(nèi)部整冊(cè)教材以一個(gè)話題為線索相對(duì)獨(dú)立而不孤立采用任務(wù)型教學(xué)模式線條清晰循序漸進(jìn)循環(huán)反復(fù)相互融合相互滲透結(jié)構(gòu)ThePrinciplesofDesign言語、情境真實(shí)性原則形式-功能性原則

階梯型任務(wù)原則

在做中學(xué)原則

任務(wù)的設(shè)計(jì)要提供給學(xué)習(xí)者明確、真實(shí)的語言信息。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語言、掌握語言的應(yīng)用。

任務(wù)的設(shè)計(jì)注重語言形式和語言功能的結(jié)合。形式-功能性原則，旨在使學(xué)習(xí)者掌握語言形式的同時(shí)，培養(yǎng)其自我把握語言功能的能力；每一階段任務(wù)的設(shè)計(jì)都具有一定的導(dǎo)入性，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言形式的基礎(chǔ)上，通過系列任務(wù)的訓(xùn)練，能夠自己進(jìn)行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。

學(xué)習(xí)單元中任務(wù)的設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)。在語言技能方面，遵循先聽、讀，后說、寫的設(shè)計(jì)順序，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。

自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。Goodthings教材的“4好”圖文并并茂實(shí)用性強(qiáng)注重交際一幅副充滿情趣，幽默生動(dòng)的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計(jì)充滿新意，而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意更具時(shí)代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近學(xué)生的生活。學(xué)生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。詞匯量大每個(gè)單元的選材都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。如七年級(jí)下冊(cè)的四個(gè)單元十二個(gè)話題：怎樣去學(xué)校、學(xué)校的生活、學(xué)校課程科目、房間的類型、房屋的環(huán)境、指路問路、時(shí)間日期、能會(huì)、生日聚會(huì)、天氣變化、假期計(jì)劃、節(jié)假日。由于這些都是學(xué)生熟悉的話題，生活中經(jīng)常碰到的事情，所以學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)熱情自然也高。使教學(xué)活動(dòng)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。教材設(shè)計(jì)了大量的聽說讀寫材料。每個(gè)單元都有語言活動(dòng)，且內(nèi)容不同，形式多樣，學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)充滿興趣，所以大家都能情緒高昂地參加pairwork,groupwork,games等活動(dòng)。學(xué)生們充滿了自信，開心地練習(xí)說英語。

第一冊(cè)有詞匯700個(gè)左右，第二冊(cè)約450個(gè)，第三冊(cè)約450個(gè)，第四冊(cè)約400個(gè)，第五冊(cè)約500個(gè)，合計(jì)2500個(gè)。這一點(diǎn)正好達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》5級(jí)的要求。大大豐富了學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生能更好地表達(dá)自己的所思所想。新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)生成SectionA新內(nèi)容的分散呈現(xiàn)難度增加SectionBSectionC知識(shí)的輸入input知識(shí)的輸出output制作人：周瑞問題展示解決短文閱讀理解聽力訓(xùn)練對(duì)話練習(xí)圖片導(dǎo)入供學(xué)生預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課材料語法匯總知識(shí)歸類Grammarfocus單詞拓展聽力鋪墊詞組拓展圖片輔助短文深化聽力深化詞匯運(yùn)用單詞運(yùn)用復(fù)習(xí)鞏固綜合應(yīng)用拓廣探索SectionD問題拓展訓(xùn)練!寫作直接概括課型整合

總結(jié)

復(fù)習(xí)

創(chuàng)設(shè)語境詞匯表達(dá)語法詞匯表達(dá)語法說建議整合教材高效利用單元之間的順序調(diào)整與整合單元內(nèi)部各個(gè)任務(wù)的順序調(diào)整與整合挖掘教材拓展資源充分利用教材提供的歌曲圖片故事游戲等引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，聽英文歌曲看英文讀物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的積極性使學(xué)生樂于學(xué)，在樂中學(xué)興趣教材處理的建議評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議：內(nèi)容包括：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)師生互評(píng)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)形式：課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、測(cè)驗(yàn)等。反映的方面：情感、態(tài)度、策略、跨文化意識(shí)等目的：激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作意識(shí).形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)目的：是檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的重要途徑，也是反映教學(xué)效果重要指標(biāo)內(nèi)容包括：口語檢測(cè)、聽力檢測(cè)和當(dāng)堂檢測(cè)等評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議：內(nèi)容包括：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)師生互評(píng)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)形式：課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、測(cè)驗(yàn)等。反映的方面：情感、態(tài)度、策略、跨文化意識(shí)等目的：激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作意識(shí)，英語教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：口語檢測(cè)、聽力檢測(cè)和當(dāng)堂檢測(cè)等目的：是檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的重要途徑，也是反映教學(xué)效果重要指標(biāo)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議：內(nèi)容包括：學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)師生互評(píng)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)形式：課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、測(cè)驗(yàn)等。反映的方面：情感、態(tài)度、策略、跨文化意識(shí)等目的：激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作意識(shí)，英語教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體、和積極參與者形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心注重檢測(cè)學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源課程資源利用課程資源開發(fā)方法學(xué)校支持班級(jí)圖書角班級(jí)小報(bào)墻報(bào)等課程資源利用:英語教材輔助設(shè)施相關(guān)學(xué)習(xí)材料充分利用信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)廣播影視節(jié)目，錄音，錄像資料,直觀教具，光盤,雜志,書籍等文本文件，圖片視頻文件，單元課件教學(xué)結(jié)果預(yù)測(cè)學(xué)生收獲教師收獲理想的英語課堂在快樂中學(xué)習(xí)并能學(xué)以致用從繁重的批改輔導(dǎo)中解放出來，同時(shí)收到更好的教學(xué)效果學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)成為一種需要和迫切任務(wù)是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂園學(xué)生具備綜合運(yùn)用語言知識(shí)的技能，能夠高效獲取信息、處理信息，具有分析和解決問題的能力鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源課程資源利用課程資源開發(fā)方法學(xué)校支持班級(jí)圖書角班級(jí)小報(bào)墻報(bào)等課程資源利用:英語教材輔助設(shè)施相關(guān)學(xué)習(xí)材料充分利用信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)廣播影視節(jié)目，錄音，錄像資料,直觀教具，光盤,雜志,書籍等文本文件，圖片視頻文件，單元課件教學(xué)結(jié)果預(yù)測(cè)學(xué)生收獲教師收獲理想的英語課堂在快樂中學(xué)習(xí)并能學(xué)以致用從繁重的批改輔導(dǎo)中解放出來，同時(shí)收到更好的教學(xué)效果學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)成為一種需要和迫切任務(wù)是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂園學(xué)生具備綜合運(yùn)用語言知識(shí)的技能，能夠高效獲取信息、處理信息，具有分