《蘆花蕩》公開(kāi)課優(yōu)秀課件

《蘆花蕩》孫犁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，掌握生字詞2、能按照故事情節(jié)的發(fā)展，復(fù)述課文，感受故事的傳奇色彩。3、分析老頭子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。作家簡(jiǎn)介孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。1913年4月出生于河北省安平縣。代表作品為《白洋淀紀(jì)事》。這部作品顯示了作家成熟的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合。以他為代表的河北作家群被當(dāng)代文壇譽(yù)為“白洋淀派”。他的小說(shuō)又被稱為“詩(shī)體小說(shuō)”。體裁:小說(shuō)

小說(shuō)的三要素：人物環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境故事情節(jié)；開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局整體感知本文講了一個(gè)什么故事？試用幾句話進(jìn)行概括。2、復(fù)述文章的故事情節(jié)積累詞語(yǔ)寒噤仄歪提防穿梭張皇失措瘧子黃稍吆喝竹篙轉(zhuǎn)彎抹角葦塘躥趴扒打牙跌嘴颯颯瘧疾jìn

zèdī

suōh(huán)uánɡyàoshāoyāoɡāomòw?icuānpābādiēsànüè人物本文的主人公是誰(shuí)？通過(guò)品析人物描寫(xiě)的句、段，分析人物的性格特征品味賞析：我特別欣賞小說(shuō)第

段中

的

描寫(xiě)（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等），因

為

。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、揣摩景物描寫(xiě)的妙用2、體會(huì)孫犁作品語(yǔ)言的特色質(zhì)疑釋疑：《蘆花蕩》而是感到寫(xiě)得非常優(yōu)美，按理該是刀光劍影，槍林彈雨，血肉橫飛，硝煙彌漫，給人一種積極向上的力量。這是為什么？

品讀景物描寫(xiě)的句子，說(shuō)說(shuō)你的感受

（從運(yùn)用的修辭，從富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，從描寫(xiě)景物的特點(diǎn)、渲染的氣氛、烘托人物的心理，表達(dá)人物的情感等方面品析）景物描寫(xiě)作用

交待故事發(fā)生的環(huán)境和背景渲染環(huán)境氣氛烘托人物心理世界推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展加強(qiáng)抒情韻味

作者用沉靜從容的姿態(tài)，清新明快地語(yǔ)言，抒寫(xiě)蘆花蕩地美麗風(fēng)光，作者樂(lè)觀的筆調(diào)和對(duì)美的歌頌給抗戰(zhàn)中的軍民以莫大的精神鼓舞，這正是：生活如此寧?kù)o，豈容日寇蹂躪；江山如此多嬌，豈容鬼子踐踏。

作品語(yǔ)言特色

簡(jiǎn)練質(zhì)樸、清新明凈課外拓展：課外閱讀《蘆花蕩》的姊妹篇《荷花淀》，比較兩篇文章有何異同。以《走近孫犁》為題，寫(xiě)