把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

PAGEPAGE10第四章把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位導(dǎo)學(xué)7080四有新人。在明確把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位之前后，全國(guó)上下圍繞教育問題開展了激烈的討論:如:教育的社會(huì)性和功能的討論;關(guān)于教育戰(zhàn)略地位的討論;關(guān)于教育要堅(jiān)持"三個(gè)面向"的討論;關(guān)于堅(jiān)持教育的社會(huì)主義政治方向問題的討論;關(guān)于在新的歷史條件下，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合思想的討論;關(guān)于教育如何適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制問題的討論;鄧小平正是從整個(gè)國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，對(duì)教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作黨重視知識(shí)，重視人才，重視教育，進(jìn)而指出必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位的指示。鄧小平優(yōu)先發(fā)展教育的思想，同時(shí)又是基于他對(duì)教育在新技術(shù)革命中的戰(zhàn)略意義的分高科技的發(fā)展趨勢(shì)和要求，體現(xiàn)了教育的本質(zhì)規(guī)律。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)做到：了解和掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和要點(diǎn)一部分時(shí)，應(yīng)了解“兩手抓兩手都要硬”的內(nèi)涵。同時(shí)，應(yīng)掌握經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)離不開教育，科技實(shí)力是綜合國(guó)力的核心，教育是促進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。理解和領(lǐng)會(huì)有關(guān)理論和實(shí)踐問題平的根本途徑；教育是促進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合教育發(fā)展和工作實(shí)際，領(lǐng)會(huì)教育為社會(huì)全面進(jìn)步提供思想保證和精神動(dòng)力。學(xué)習(xí)內(nèi)容:，即教育為經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)提供人力資源；教育為科技發(fā)展創(chuàng)新提供智力支持；教育為社會(huì)全面進(jìn)步創(chuàng)造必要條件。等方面進(jìn)行介紹.一、教育為經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)提供人力資源這一節(jié)講述了三個(gè)層面的觀點(diǎn):經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)的內(nèi)在要求；經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)是不斷提高人民生活水平的根本途徑。具體表現(xiàn)在：不斷提高人民（兩個(gè)方面；展教育是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵（兩個(gè)方面。（一）經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)的內(nèi)在要求知識(shí)點(diǎn)一:“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略基本內(nèi)涵是什么？“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略是以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體，憑借對(duì)中國(guó)國(guó)情和時(shí)代特征的深刻把握，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的現(xiàn)代化規(guī)劃的跨世紀(jì)的宏偉藍(lán)圖。1980年翻一番，解決人民的溫飽問題。這個(gè)任務(wù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。第二步，到上世紀(jì)末，使國(guó)民生產(chǎn)總值再增長(zhǎng)一倍，人民生活達(dá)到小康水平。第三步，到本世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化?！秉h的十三大從社會(huì)主義初級(jí)階段理論出發(fā)，將十二大提出的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略部署作了進(jìn)府及全國(guó)各族人民奮斗的總目標(biāo)。在鄧小平理論的指導(dǎo)下，黨的十一屆三中全會(huì)以來，中國(guó)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，取得了舉世公認(rèn)的成就，鄧小平設(shè)計(jì)的分三步走進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖正逐步成為現(xiàn)實(shí)。知識(shí)點(diǎn)二:新“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的基本內(nèi)涵是什么？１９９７年，江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中，根據(jù)鄧小平的“三步走”戰(zhàn)略和我國(guó)“展望下世紀(jì)，我們的目標(biāo)是，第一個(gè)十年實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比２０００年翻一番，使人民的小康生活更加寬裕，形成比較完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；再經(jīng)過十年的努力，到建黨一百年時(shí)，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善；到下世紀(jì)中葉建國(guó)一百年時(shí)，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義國(guó)家?！毙碌娜阶甙l(fā)展戰(zhàn)略提出了到下個(gè)世紀(jì)中葉，跨度達(dá)50年的新的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略。新的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略是對(duì)大“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)一步展開，是原第三步發(fā)展2010年、20202050所以，“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)的基本內(nèi)涵，有兩個(gè)說法，一個(gè)是原有的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化“三步走”的戰(zhàn)略步驟，另一個(gè)是新的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略。經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的保證要實(shí)現(xiàn)“三步走”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，必須保證我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，持續(xù)增長(zhǎng)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持續(xù)性。他鄭重地告誡黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體社會(huì)的穩(wěn)定，我們就一定能順利實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的第三步發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。（二）經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)是不斷提高人民生活水平的根本途徑不斷提高人民生活水平是社會(huì)主義改革發(fā)展的目的5020發(fā)生了巨大而深刻的變化。經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，是提高人民生活水平的重要保證2050在教育，因此，我們說，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展又離不開教育。（三）經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展離不開教育(為什么呢?)1．教育發(fā)展水平?jīng)Q定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平受教育的水平是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高低的決定性因素發(fā)展后勁也是非常足的，發(fā)展的現(xiàn)狀和前景都是非常好的。2．發(fā)展教育是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵1975年，鄧小平針對(duì)“文革”對(duì)我國(guó)教育嚴(yán)重破壞。粉碎“四人幫”后，鄧小平自告奮勇去抓教育工作，領(lǐng)導(dǎo)教育戰(zhàn)線進(jìn)行撥亂反正，強(qiáng)調(diào)教1977年5月，鄧小平就指出重視現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行19783月，鄧小平只有為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展服好務(wù)。二、教育為科技發(fā)展提供智力支持知識(shí)點(diǎn)一:為什么說“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”？（一）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力鄧小平關(guān)于“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想，是鄧小平理論的重要內(nèi)容，是馬克思主義關(guān)于科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力理論在當(dāng)代的新發(fā)展，這一思想精辟地闡述了科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的特殊地位和作用。1978318日，在全國(guó)科學(xué)大會(huì)上，鄧小平指出，四個(gè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)現(xiàn)198537的論述。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是鄧小平從歷史唯物主義認(rèn)識(shí)論的高度出發(fā)，從當(dāng)代世界科技發(fā)展的狀況出發(fā)，得出的科學(xué)結(jié)論。鄧小平同志提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)論斷，進(jìn)一步豐富了“科學(xué)技術(shù)我國(guó)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化已成大勢(shì)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。我國(guó)加入世貿(mào)組織后，我們將力發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力，全面實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，具有更加重要的意義。怎樣理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一科學(xué)命題的內(nèi)涵呢？科學(xué)技術(shù)滲透于生產(chǎn)力的諸要素之中，成為現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展的決定性因素?？茖W(xué)技術(shù)水平是決定社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的標(biāo)志。社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平是指人類社會(huì)征服自然和改造社會(huì)的實(shí)際能力，集中體現(xiàn)在人類技含量和科技水平的高低。科技開發(fā)與研究已成為現(xiàn)代生產(chǎn)的第一過程。過去科技開發(fā)、研究與實(shí)際生產(chǎn)過程是分離的，人們注意的是如何把科研成果應(yīng)用生將來將成為整個(gè)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的主導(dǎo)型產(chǎn)業(yè)。學(xué)習(xí)理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷時(shí)，要注意的幾個(gè)問題：。鄧小平同志關(guān)于“科學(xué)技術(shù)“第一生產(chǎn)力”方面也做了一些理論上的努力，但其實(shí)際效果并不理想。。綜觀全球范圍內(nèi)的科技競(jìng)爭(zhēng)，必須看到其背后一生產(chǎn)力。⑶準(zhǔn)確理解“第一生產(chǎn)力”的意義問題：們不能對(duì)此不察。其四，新的第一生產(chǎn)力觀也意味著生產(chǎn)力體系不僅包括物質(zhì)生產(chǎn)力，而且也包括精神生產(chǎn)力與文化生產(chǎn)力在內(nèi)，因而是一個(gè)更加完整的體系。知識(shí)點(diǎn)二:為什么說科技實(shí)力是綜合國(guó)力的核心?（二）科技實(shí)力是綜合國(guó)力的核心科技的發(fā)展使國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力得以快速發(fā)展和基本內(nèi)容。當(dāng)前發(fā)達(dá)國(guó)家的科技因素在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)總量中占17%左右，尖端部門甚至高達(dá)100%?？茖W(xué)技術(shù)之所以成為財(cái)富的源泉，在于科技成果應(yīng)用生產(chǎn)所獲得的經(jīng)濟(jì)效益的值越科技的發(fā)展使國(guó)家的國(guó)防實(shí)力進(jìn)一步加強(qiáng)隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，科技成果廣泛地運(yùn)用于軍事領(lǐng)域，使軍事武器、軍用設(shè)備以懂得現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)防的現(xiàn)代化?？萍嫉陌l(fā)展使國(guó)家的外交實(shí)力不斷提高一個(gè)國(guó)家在國(guó)際格局中地位的高低和在處理國(guó)際事務(wù)中的作用的大小，在很大程度上近百年的近現(xiàn)代史充分證明了這一點(diǎn)。中華人民共和國(guó)成立以后，特別是改革開放20多年來但是，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到由于我國(guó)目前的科技水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平同發(fā)達(dá)國(guó)家相比尚有較大差距，在處理國(guó)際事務(wù)中還難免會(huì)受到一些責(zé)難，甚至挑釁，還難以發(fā)揮一務(wù)中的作用，必須加速發(fā)展科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)外交實(shí)力，擴(kuò)大國(guó)際影響?？萍嫉陌l(fā)展使我國(guó)的民族凝聚力更加增強(qiáng)一個(gè)國(guó)家的民族凝聚力表現(xiàn)為各民族人民對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)政府的信任和對(duì)民族自身增強(qiáng)各族人民對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，對(duì)本民族的自豪之感，使民族凝聚力大大增強(qiáng)。（三）教育是促進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新的基礎(chǔ)教育為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新提供知識(shí)積累任何新的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，總是建筑在接受前人科技成果基礎(chǔ)上的，教育的重教育為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展培養(yǎng)所需人才科技的進(jìn)步和先進(jìn)技術(shù)的發(fā)明正如鄧小平指出（三）教育為科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力創(chuàng)造條件發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)，先進(jìn)的生產(chǎn)工具和豐富的勞動(dòng)對(duì)象，若沒有人的活動(dòng)就不可能產(chǎn)生圍繞大學(xué)形成了高新科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)。三、教育為社會(huì)全面進(jìn)步創(chuàng)造必要的條件知識(shí)點(diǎn)一:為什么說教育為社會(huì)全面進(jìn)步創(chuàng)造必要條件？（一）教育是“兩手抓，兩手都要硬”戰(zhàn)略方針實(shí)施的前提條件的前提條件。（二）教育為社會(huì)全面進(jìn)步提供思想保證全面發(fā)展的正確方向。教育是堅(jiān)持社會(huì)主義性質(zhì)和方向的保證教育是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的保證黨的“十二大”政治報(bào)告指出度的社會(huì)主義精神文明。這是建設(shè)社會(huì)主義的一個(gè)戰(zhàn)略方針問題教育是調(diào)動(dòng)人們社會(huì)主義積極性、創(chuàng)造性的保證主義物質(zhì)利益原則和深入細(xì)致的思想政治教育。這兩者是互相促進(jìn)，相輔相成的。教育是防止和克服各種非無產(chǎn)階級(jí)思想侵蝕的保證防止和克服各種非無產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)革命隊(duì)伍的侵蝕，使廣大群眾的思想情緒保持健康東西克服錯(cuò)誤的東西，用社會(huì)主義和共產(chǎn)主義思想抵制各種非無產(chǎn)階級(jí)思想的影響。（三）教育為社會(huì)全面進(jìn)步提供精神動(dòng)力鄧小平在論述教育是社會(huì)全面進(jìn)步的精神動(dòng)力的內(nèi)涵時(shí)平關(guān)于教育是社會(huì)全面進(jìn)步的精神動(dòng)力的基本內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。理想信念教育為人們提供強(qiáng)大的精神支柱斗的信念。其三，愛國(guó)主義的精神。其四，艱苦奮斗的精神。道德教育調(diào)節(jié)人們之間的人際關(guān)系道德作為調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)系的規(guī)范為任何社會(huì)所不可缺少，但在不同的社會(huì)以及同一的人際關(guān)系。紀(jì)律教育維護(hù)社會(huì)的正常秩序建設(shè)社會(huì)主義是億萬人民的事業(yè)，一靠理想，二靠紀(jì)律，才能團(tuán)結(jié)起來，紀(jì)律能起到支知識(shí)點(diǎn)二:“兩手抓兩手都要硬”的內(nèi)涵是什么？育為社會(huì)全面進(jìn)步創(chuàng)造必要的條件。一思想，其具體內(nèi)容有三點(diǎn)：其一，一手抓改革開放，一手抓打擊犯罪內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)的政策，一手就是堅(jiān)決打擊經(jīng)濟(jì)犯罪活動(dòng)。沒有打擊經(jīng)濟(jì)犯罪活動(dòng)這一手，不其二，一手抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)，一手抓民主法制其三，一手抓改革開放，一手抓懲治腐敗要扎扎實(shí)實(shí)做幾件事情，體結(jié)合起來，對(duì)照起來，就可以使我們的政策更加明朗，更能獲得人心?！边@一系列“兩手抓”涵蓋了我國(guó)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，其中關(guān)鍵的是神文明知識(shí)點(diǎn)三:為什么要堅(jiān)持“兩手