仁愛(ài)版英語(yǔ)線上培訓(xùn)心得

仁愛(ài)版英語(yǔ)線上培訓(xùn)心得為期近兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：

作為一名英語(yǔ)教師，了解最新的英語(yǔ)新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，表達(dá)了世界教育進(jìn)展的趨勢(shì)，折射出了人們對(duì)美妙將來(lái)的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的勝利，問(wèn)題根本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上。

處在根底教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，滿意不同的需求，注意素養(yǎng)教育，突出學(xué)生主體，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言根底力量、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我試著依據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。比方對(duì)差生，我盡量用難度適中的問(wèn)題問(wèn)他們，盡量讓他們答復(fù)有把握的問(wèn)題，當(dāng)他們答復(fù)正確時(shí)我總會(huì)說(shuō)“Verygood”假如答復(fù)錯(cuò)誤我也會(huì)說(shuō)“Thankyouallthesame.”以表示鼓舞。這樣他們會(huì)因信念大增，加強(qiáng)了參加意識(shí)，漸漸消退畏懼心理。面對(duì)優(yōu)生，我則對(duì)他們提高要求。

制造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，注意與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消退對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐驚感，只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此制造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的教師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些嬉戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成學(xué)問(wèn)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡樂(lè)，從而培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。所以，我們應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生朋友、幫忙者的身份消失，敬重每一個(gè)學(xué)生。特殊要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐英語(yǔ)的時(shí)機(jī)，鼓舞他們所做的一切嘗試，愛(ài)護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參加性，培育合作意識(shí)。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的進(jìn)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，假如教師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。因此，英語(yǔ)教師必需不斷強(qiáng)化和扎實(shí)自己的根本功。把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多聽(tīng)有閱歷教師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的缺乏。

仁愛(ài)版英語(yǔ)線上培訓(xùn)心得2

8月10日，我有幸參與了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

感謝兩位教師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、敏捷地、有制造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。曹潔教師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的一樣與區(qū)分，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我熟悉到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步把握英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開(kāi)發(fā)思維力量、進(jìn)展共性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

接著曹潔教師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)教材的構(gòu)造。這套教材分為A、B、C兩個(gè)局部。A局部?jī)?nèi)容包含：Let’stalk(句型);Let’splay(活動(dòng)操練);Let’slearn(單詞);Let’sdo(全部動(dòng)作反響法TPR活動(dòng));Let’smake;Let’ssing。B局部?jī)?nèi)容包含：Let’scheck(單元檢測(cè))。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根底階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的進(jìn)展階段。因此教師要把握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在穩(wěn)固好學(xué)生根底的前提下求更好的進(jìn)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!

在詞匯教學(xué)方面，曹教師建議要音、形、義結(jié)合，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)力量;2、融單詞于語(yǔ)句中教，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意;3、在交際性嬉戲中教，促進(jìn)記憶;在任務(wù)活動(dòng)中教，重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹教師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)素--字母(組合)的聯(lián)系，培育拼讀力量。操練環(huán)節(jié)，教師也介紹了如下幾種方法：1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;2、請(qǐng)學(xué)生邊說(shuō)單詞邊指課本上的單詞或句子;3、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;4、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片;5、Let’sdo聽(tīng)聽(tīng)做做;6、給單詞編號(hào)，教師說(shuō)，學(xué)生指。

在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀力量時(shí)，教師談到了以下幾種常見(jiàn)的手段：1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;2、教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;3、聽(tīng)錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板書(shū)以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時(shí)候，曹教師提示教師們留意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)讀?書(shū)寫(xiě)?)，有針對(duì)性地處理;b、對(duì)單詞進(jìn)展精細(xì)加工，可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進(jìn)展比照;可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等加深印象;c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞;d、強(qiáng)化認(rèn)讀力量;e、操練量要大，學(xué)生參加面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富好玩。

對(duì)話教學(xué)也是讓教師感到頭疼的問(wèn)題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對(duì)對(duì)話教學(xué)，曹教師也給出了幾點(diǎn)建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話，在語(yǔ)境中整體感知并強(qiáng)化“留意”(noticing)目標(biāo)語(yǔ)言構(gòu)造;b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化熟悉并把握語(yǔ)言構(gòu)造;c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境，進(jìn)展有意義的對(duì)話活動(dòng)。曹教師還提到，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)留意由緊到松，由控到放。

下午教師利用多媒體播放了兩位聞名英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位聞名英語(yǔ)教師的課很有挫敗感，由于這兩位教師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身學(xué)問(wèn)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位教師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的力量、新奇的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培育力量等等，都是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒的。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候我覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)覺(jué)許多時(shí)候自己在唱獨(dú)角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語(yǔ)學(xué)好卻又無(wú)從下手。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了教師們的理論方法指導(dǎo)，對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用。

培訓(xùn)雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。

仁愛(ài)版英語(yǔ)線上培訓(xùn)心得3

七月驕陽(yáng)似火，教師們的學(xué)習(xí)熱忱似火，這是我在以往的培訓(xùn)中所不曾見(jiàn)到的。一次一般的口語(yǔ)與聽(tīng)力考試，竟變成了一次課堂精彩片斷展現(xiàn)?？谡Z(yǔ)教師擔(dān)憂的怕冷場(chǎng)的外教口語(yǔ)課，變成了一次輕松的溝通座談會(huì)……….

讓我感受最深的是教研室王教師講到小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)以興趣為主?！芭d趣是最好的教師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛(ài)好，學(xué)生才能想學(xué)、樂(lè)學(xué)。我認(rèn)為提趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本。那么，如何培育學(xué)生愛(ài)好呢?

一、形式新穎，培育學(xué)生愛(ài)好

1.運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培育愛(ài)好

豐富多彩，形象逼真的畫(huà)面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們劇烈的求知欲，提起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中熟識(shí)了英語(yǔ)，練習(xí)了英語(yǔ)。

2.開(kāi)展課外活動(dòng)，培育愛(ài)好

開(kāi)展多種有愛(ài)好的課外活動(dòng)是培育學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的有效途徑如開(kāi)展簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)會(huì)話，What”syourname?Mynameis……Howoldareyou?高年級(jí)的學(xué)生可以用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)潔的小節(jié)目或教師給學(xué)生講一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情天文地理等學(xué)問(wèn)。這些活動(dòng)不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的長(zhǎng)久愛(ài)好.而且使學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)接觸英語(yǔ)，增加實(shí)踐時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的根底上提高學(xué)生的讀寫(xiě)力量課前，教師首先應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。可采納時(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

三、培育情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的.愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有喜愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批判;多鼓舞，少指責(zé)。如學(xué)生答復(fù)錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓舞學(xué)生“Tryitagain“。讓學(xué)生通過(guò)勝利的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

仁愛(ài)版英語(yǔ)線上培訓(xùn)心得4

身處三尺講臺(tái)的我，時(shí)刻有一種憂慮感，由于許多教師學(xué)問(wèn)的匱乏接近于荒漠。而更為可悲的是多數(shù)教師自我感覺(jué)良好。由于教師兩個(gè)字就代表著很多學(xué)問(wèn)的沉淀，只要身處講臺(tái)一天，社會(huì)就會(huì)對(duì)你認(rèn)同，由于急躁的社會(huì)一般不會(huì)去疑心教師是否有文化，為人師表，這是連續(xù)了幾千年的真理。對(duì)此我時(shí)刻有一種緊迫感，由于我明白現(xiàn)代的教師需要不斷的完善自我，走在學(xué)問(wèn)和學(xué)術(shù)的前線，否則將會(huì)被時(shí)代所淘汰。

從做教師的第一天起，我們就明白學(xué)生一滴水教師一桶水的關(guān)系，其實(shí)這句話更適合對(duì)傳統(tǒng)灌輸式的課堂教學(xué)的解讀。做一個(gè)現(xiàn)代的教師，做一個(gè)勝利的教育者，教師僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，面對(duì)將來(lái)的教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有深厚文化底蘊(yùn)，對(duì)教育應(yīng)當(dāng)有獨(dú)特理解的學(xué)識(shí)淵博的職業(yè)教育者。端詳我們四周教師，雖然新課程背景下“我們?cè)鯓幼鼋處?”口號(hào)是響之又響，教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的資料也是多之又多，但我們的教師真正得到進(jìn)展了嗎?還是這次的省級(jí)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，令我們受益匪淺。這次的培訓(xùn)不像各類函授大專、本科學(xué)習(xí)，由于相對(duì)教師的函授，它究竟是錢(qián)付的多學(xué)問(wèn)學(xué)得少。而這次我們沒(méi)有花錢(qián)卻學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，教會(huì)了我們?nèi)绾紊险n，如何上好課等等技能，我深受感受。讓我對(duì)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了更多的思索。省廳對(duì)我們教師的許多投資，培訓(xùn)學(xué)校對(duì)我們的嚴(yán)格治理以及高度的效勞熱忱，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中有了更大的信念和動(dòng)力。

可能許多的學(xué)校都有類似于這樣的培訓(xùn)組織，但假如你有時(shí)機(jī)身臨其中，就會(huì)發(fā)覺(jué)我們的這次培訓(xùn)會(huì)有很多與眾不一樣的地方，很值得我們體會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的熟悉有進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地參加課堂的教學(xué)討論，積極參與課改討論，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自我在教育教學(xué)工作的閱歷，撰寫(xiě)教育論文。在中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的轉(zhuǎn)變我們必需提升教育理念。在下工夫熟識(shí)新教材的同時(shí)積極參與學(xué)校組織的教師連續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自我的理論和業(yè)務(wù)水平，也提高了自我課堂教育本領(lǐng)和教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地創(chuàng)設(shè)情景鼓舞學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際，使學(xué)生構(gòu)成運(yùn)用英語(yǔ)的本領(lǐng)。而要讓小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣長(zhǎng)久，必需做到以下幾點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是小學(xué)生興趣的不竭動(dòng)力

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們進(jìn)展活動(dòng)的內(nèi)部緣由和動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)需要的一種表現(xiàn)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)生表現(xiàn)得活潑，參加性高，教學(xué)效果好;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱，學(xué)生表現(xiàn)消極，參加性低，教學(xué)效果差。所以，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就成為英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。首先，讓小學(xué)生明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。小學(xué)生年齡小，奇怪心強(qiáng)，所以，第一節(jié)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。課前，教師應(yīng)收集許多生活中有關(guān)英語(yǔ)運(yùn)用的圖片和信息，在課堂上適當(dāng)?shù)爻鍪窘o學(xué)生，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谀男┑胤竭€觀察使用了英語(yǔ)，最終引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“英語(yǔ)的運(yùn)用越來(lái)越廣”。這時(shí)，教師還能夠展現(xiàn)一些英語(yǔ)運(yùn)用的情景，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重要性的熟悉，讓他們意識(shí)到，“英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是可有可無(wú)的，我們要把它當(dāng)做語(yǔ)文、數(shù)學(xué)來(lái)學(xué)，并且必需要學(xué)好?！逼浯?，小學(xué)生隨便性大，留意力不長(zhǎng)久，所以每節(jié)課前，讓學(xué)生明白本節(jié)課的目標(biāo)，使學(xué)生做到心中有數(shù)，有的放矢。然后，依據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特征，制定切實(shí)可行的嘉獎(jiǎng)機(jī)制，激發(fā)小學(xué)生的需要?jiǎng)訖C(jī)，來(lái)提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

2、巧用教材，是學(xué)生興趣的源泉

(1)、挖掘教材的趣味性小學(xué)英語(yǔ)教材以卡通畫(huà)為主，形象活潑、得意;顏色鮮亮、亮麗，很受小學(xué)生喜愛(ài)。應(yīng)此，在上課時(shí)，教師不能讓學(xué)生脫離課本，要以課本為源，盡量挖掘課本的趣味性。

(2)、合理調(diào)整課本資料小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，時(shí)間緊，有時(shí)教學(xué)任務(wù)不能如期完成，這就需要教師在上課時(shí)對(duì)課本資料作合理的調(diào)整，而不必完全按課本資料挨次進(jìn)展。如有天是某學(xué)生的生日，我就把happybirthday提前來(lái)進(jìn)展，這樣結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致高，起到了事半功倍的效果。

(3)、適當(dāng)添加教學(xué)資料此刻的孩子，見(jiàn)識(shí)廣，學(xué)問(wèn)面較寬，有時(shí)課本上的資料不能滿意他們，這時(shí)教師要適當(dāng)添加教學(xué)資料以滿意孩子們的需求。如在教動(dòng)物時(shí)，我問(wèn)學(xué)生“whatanimaldoyoulike?“有的學(xué)生就答復(fù)“dolphin”，這不是課本上的資料，這時(shí)就需要擴(kuò)展教學(xué)資料了。

3、讓課堂“活”起來(lái)，是小學(xué)生興趣的表演場(chǎng)

(1)、課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的情景，使小學(xué)生活用英語(yǔ)。小學(xué)生比擬稚嫩，愛(ài)新奇，需要課堂教學(xué)手段多樣化、形象化。比方我在復(fù)習(xí)一至二十內(nèi)的數(shù)字時(shí)，我讓學(xué)生輪番來(lái)拍皮球。一個(gè)人拍，其他同學(xué)數(shù)數(shù)，進(jìn)展競(jìng)賽。同學(xué)們的興致很高，都想爭(zhēng)著來(lái)拍，爭(zhēng)著來(lái)數(shù)。有的同學(xué)拍得多，有的同學(xué)拍得少，拍來(lái)拍去根本上把從一到二十的數(shù)字都反復(fù)數(shù)過(guò)了，記牢了。還比方，我在教顏色時(shí)，我選7個(gè)穿不一樣顏色衣服的學(xué)生，讓他們扮演“7個(gè)小矮人”，彎著腿，邁著整齊而滑稽的步伐，從門(mén)外走進(jìn)來(lái)，然后指著他們的衣服來(lái)教授顏色，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很興奮，很快樂(lè)，很快就學(xué)會(huì)了。

(2)、用嬉戲、短劇表演，穩(wěn)固所學(xué)單詞、課文

我利用小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，在教完新單詞后，組織他們參與一些小嬉戲，熬煉他們的記憶力、應(yīng)變力;依據(jù)小學(xué)生擅長(zhǎng)仿照、好表現(xiàn)自我、記憶力強(qiáng)等特點(diǎn)，在教授完課文對(duì)話之后，給他們幾分鐘時(shí)間預(yù)備，分主角記臺(tái)詞，即興構(gòu)思表演動(dòng)作，再分組進(jìn)展練習(xí)。然后叫他們上臺(tái)代表本組進(jìn)展表演，最終對(duì)他們的發(fā)音及表演技巧進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，也能夠讓同學(xué)們相互進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。這樣每個(gè)同學(xué)都參加了表演，身臨其境地感受到課文的語(yǔ)言環(huán)境，增加了學(xué)習(xí)效果。

4、細(xì)心設(shè)計(jì)課外作業(yè)，是學(xué)生興趣的連續(xù)

(1)、收集摘抄身邊的英語(yǔ)

在英語(yǔ)運(yùn)用越來(lái)越廣的今日，我們身邊隨時(shí)可見(jiàn)中英文廣告，標(biāo)牌和商標(biāo)。讓學(xué)生留意，并動(dòng)手去摘抄、收集。學(xué)生興致盎然，收獲很大。如“cctv中心電視臺(tái)”，“madeinchina中國(guó)制造”等等。經(jīng)過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生為自我發(fā)覺(jué)并學(xué)到這么多英語(yǔ)而興奮和驕傲，同時(shí)也真正熟悉了英語(yǔ)運(yùn)用的重要性。

(2)、我是設(shè)計(jì)師

學(xué)習(xí)了單詞，為了培育學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能夠讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)單詞。為了讓單調(diào)、枯造的單詞抄寫(xiě)變得趣味，我讓學(xué)生給物品寫(xiě)上標(biāo)簽，如pen，ruler，book，kite。為了美觀、別致，孩子們專心書(shū)寫(xiě)，并細(xì)心裝飾，再貼到相應(yīng)的物品上。這不但幫助學(xué)生記憶了單詞，也熬煉了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(3)、收看少兒英語(yǔ)節(jié)目

讓學(xué)生收看少兒英語(yǔ)節(jié)目，既能夠豐富學(xué)生的課余生活，也能夠使學(xué)生在歡樂(lè)與愉悅中學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，同時(shí)又提高了他們的聽(tīng)力本領(lǐng)。

總之，能參與這次培訓(xùn)是一個(gè)難得的機(jī)遇，我必需抓住這次時(shí)機(jī)更好的進(jìn)展自我，要不斷更新教育理念，適應(yīng)學(xué)生進(jìn)展為本的新觀念;適應(yīng)綜合性教學(xué)、討論性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求;充分利用信息技術(shù)的進(jìn)展為教育和學(xué)習(xí)供應(yīng)寬闊空間;增加理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和共性全面進(jìn)展的綜合水平。

仁愛(ài)版英語(yǔ)線上培訓(xùn)心得5

新課標(biāo)是教育部進(jìn)展的一次新的根底教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)傾聽(tīng)專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會(huì)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步把握英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶