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有一種教育叫做等待淶源縣第一小學(xué)楊章霞

有一種教育叫做等待淶源縣第一小學(xué)楊章霞

上帝給了我一個任務(wù),叫我牽一只蝸牛去散步。我想走快點,可蝸牛雖然很用力,每次卻只能前進那么一點點。我催它、唬它、責(zé)備它,蝸牛用抱歉的眼光看著我,仿佛在說:“人家已經(jīng)盡了全力!”我拉它,我扯它,甚至踢它,蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬……真奇怪,為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步?“上帝??!為什么?”天上一片安靜?!鞍?!也許上帝去抓蝸牛了!”好吧!松手吧!反正上帝不管了,我還管什么?任蝸牛往前爬,我只在后面生悶氣。咦?我聞到了花香,原來這邊有個花園。我感到微風(fēng)輕輕吹來,原來夜里的風(fēng)這么溫柔。慢著!我聽到鳥聲,我聽到蟲鳴,慢著!我聽到了鳥聲,還有蟲鳴。我看到了滿天的星斗多亮麗。咦?以前怎么沒有這些體會?我忽然想起來,莫非是我弄錯了?上帝是叫蝸牛牽我去散步?品讀過這首詩文,我們該會有些什么樣的思考呢?老師或家長在教育上也許會遇到許多學(xué)習(xí)上的小蝸牛,他們進步緩慢或停止不前,常常令我們心急如焚,怒火中燒。有時候,我們會打他罵他!然后他們哭著對我們說:“我一定會更加努力的!”但是他們的成績每次都那么不理想!于是我們也不再管他們了。孩子的成長不是一蹴而就的,需要過程,一個循序漸進的過程。孩子在完成一件任務(wù)的時候,就是他一個學(xué)習(xí)的過程,正是他采用的最為自然的、自主的學(xué)習(xí)方式。但在現(xiàn)實生活中,在現(xiàn)實教育教學(xué)過程中,往往會有許多原因使得父母、教師沒有過多的時間去給予孩子慢慢來,都跟在孩子的后面,拼命地催促孩子前行,只追求速度,不看過程,讓自己和孩子都錯失了很多人生的美麗風(fēng)景,讓自己和孩子相處的時間變成了相互折磨的時間,你覺得孩子讓你操心,孩子覺得你讓他煩心。每一種生物的成長都需要遵循自然規(guī)律,尤其面對人,這種復(fù)雜的生物。他的成長既有共性問題的存在,也有其個性問題。無論作為父母,還是教師,所采用的教育方式應(yīng)該隨著孩子的成長特點進行相應(yīng)改變,這樣的教育方式孩子才易于接受,同時也會及時學(xué)到應(yīng)該掌握的東西。教育孩子,就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起,走過他童年時代和青春歲月。別讓孩子成為一只流淚的蝸牛!我想,只要蝸牛能一直那樣的堅持,它也能看到雄鷹所看到的景色!我們需要一輩子的時間才能知道自己能到什么地方!需要每一天的努力才知道這輩子能走多遠(yuǎn)!對于那些努力的蝸牛,我們需要等待再等待,等待他們爬上山

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