采用：高考復(fù)習(xí)專(zhuān)題：選用-變換-句式

高考復(fù)習(xí)專(zhuān)題十二選用仿用變換句式考綱在線

《考試說(shuō)明》規(guī)定：在保持原意的前提下，恰當(dāng)?shù)亍斑x用、仿用、變換句式”“能力層級(jí)為E級(jí)”。選用句式”是在不改變?cè)浠疽馑嫉那闆r下，對(duì)最恰當(dāng)、最富有表現(xiàn)力的句式的選擇過(guò)程，同時(shí)也是表意優(yōu)化完善的過(guò)程。（擬寫(xiě)式，擇句復(fù)位）仿用句式，要求考生能仿照所提供語(yǔ)句的句式特點(diǎn)，新造一句或多句句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。（命題式，語(yǔ)境式，對(duì)聯(lián)式）變換句式，要求考生能根據(jù)特定的題目要求，在保持原語(yǔ)句意思不變的前提下，改變?cè)涞木涫?。（長(zhǎng)短互換，整散互換，重組句子，口語(yǔ)書(shū)面互換）

【考綱解讀】

考向一選用句式

《考試說(shuō)明》對(duì)本考點(diǎn)的基本要求是：選用句式常和語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體聯(lián)合考查。從命題形式上看，主要有兩種題型：①擬寫(xiě)式選②擇句復(fù)位（定位選句）【規(guī)律總結(jié)】

“選用句式”主要考查根據(jù)特定語(yǔ)言環(huán)境的需要，或?yàn)楸３终Z(yǔ)意的連貫，或?yàn)閺?qiáng)調(diào)突出某一內(nèi)容，或?yàn)檫_(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果，或?yàn)樽龅骄涫降恼R劃一，在準(zhǔn)確辨析句式特點(diǎn)之后，選擇符合要求的句式。從考查形式上看，多為定位選句。①古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門(mén)的別具一格①一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門(mén)①一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門(mén)的別具一格①古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門(mén)A.B.C.D.【例1】(2011·北京卷)在文中①②橫線上填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)

金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城，__①

，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個(gè)多小時(shí)，古城出現(xiàn)在前面。②，上面鐫刻著“寶山石頭城”五個(gè)大字。D【解題指導(dǎo)】

第一步：審題意，定方向。從題干“銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”可知，解答本題需要從保持語(yǔ)意連貫的角度入手，重點(diǎn)關(guān)注話題是否一致，詞語(yǔ)是否搭配。第二步：析語(yǔ)境，定語(yǔ)句。首句介紹了“納西古城”，后兩句交代了游者行蹤。①處為保持語(yǔ)意連貫，需要話題一致，所選語(yǔ)句的陳述對(duì)象，應(yīng)與后句一致，根據(jù)“是納西人最原始的聚居地”，可知所選句子的陳述對(duì)象應(yīng)是“古城”。②處為做到重點(diǎn)突出，需要選擇恰當(dāng)?shù)钠陶Z(yǔ)。根據(jù)“上面鐫刻著‘寶山石頭城’五個(gè)大字”一句，可知所選句子的中心詞語(yǔ)應(yīng)為后句的陳述對(duì)象“拱形城門(mén)”，“別具一格的拱形城門(mén)”作為偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)強(qiáng)調(diào)“拱形城門(mén)”，符合語(yǔ)境要求。第三步，辨差異，定選項(xiàng)。①處，B、C兩項(xiàng)的陳述對(duì)象與后句不一致，可排除；②處，A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“別具一格”，不合語(yǔ)境，可排除。D項(xiàng)兩句經(jīng)具體分析并直接檢驗(yàn)合乎語(yǔ)境和要求?！敬鸢浮緿常用方法

1．首先把握句式各自的表達(dá)特點(diǎn)。比如：短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，詞語(yǔ)較少，簡(jiǎn)潔明快；長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，詞語(yǔ)較多，細(xì)致嚴(yán)密。又如：整句形式整齊，音節(jié)勻稱(chēng)，聲韻和諧；散句自由活潑，揮灑自如，節(jié)奏鮮明。

2．要考慮前后句子之間語(yǔ)氣的貫通、陳述對(duì)象的一致性等因素，注意前后語(yǔ)句間的銜接、連貫。

3．能夠突出需要強(qiáng)調(diào)的部分，使語(yǔ)段表意明確、清晰，句式風(fēng)格與文段內(nèi)容風(fēng)格一致?！具x用句子的基本原則】（1）保持陳述對(duì)象的一致性，使語(yǔ)意連貫。（2）體現(xiàn)語(yǔ)意重點(diǎn)，使之適合語(yǔ)境中語(yǔ)意重點(diǎn)的需要。（3）保持感情、語(yǔ)氣的一致，使之與語(yǔ)境的感情、語(yǔ)氣協(xié)調(diào)一致起來(lái)?！具x用句式題解題的一般過(guò)程】

⑴讀懂上下文，把握要點(diǎn)；⑵比較各選項(xiàng)的異同，結(jié)合語(yǔ)境要求的要點(diǎn)尋找答案；⑶把選中的答案代入原文檢驗(yàn)效果?？枷蚨掠镁涫?/p>

“仿用句式”要求按給定語(yǔ)句形式(包括修辭手法)仿造句子，既考查“仿形”，又考查“仿神”?！胺掠镁涫健痹诓牧仙详P(guān)注現(xiàn)實(shí)、人生，在內(nèi)容上關(guān)注情感、哲理，在修辭上關(guān)注比喻、排比、擬人、對(duì)偶，在形式上關(guān)注整句、短詩(shī)、對(duì)聯(lián)，在思維上關(guān)注聯(lián)想、想象。因其兼具人文性和知識(shí)性，所以頗受命題者的青睞，成為考查的熱點(diǎn)，【規(guī)律總結(jié)】

從高考實(shí)際的考查來(lái)看，仿用句式主要考查以下兩種能力：一是考查對(duì)原句的認(rèn)知能力，如把握話題、理解主題、分析句式特點(diǎn)和修辭手法等；二是考查仿造和創(chuàng)新能力，做到句意相關(guān)，結(jié)構(gòu)一致，修辭相同，形神兼?zhèn)洌瑒?chuàng)新出彩?！纠洹?2012·新課標(biāo)全國(guó)卷)依照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。

梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；曇花于萬(wàn)籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚(yáng)。【解題指導(dǎo)】第一步：“三審”嚴(yán)把要求關(guān)1.審明主旨。自然給了我們各種積極的人生啟示，比如，“梅花”啟示我們要“堅(jiān)強(qiáng)”，“曇花”啟示我們莫“張揚(yáng)”。所仿語(yǔ)句也應(yīng)該表現(xiàn)類(lèi)似主題。2.審清結(jié)構(gòu)。例句陳述對(duì)象分別為“梅花”和“曇花”，然后用介詞結(jié)構(gòu)描述了生存環(huán)境和狀態(tài)，最后以“意在……我們……”的句式引出給人的啟示。3.審準(zhǔn)修辭。

第二步：“三步”跨越仿寫(xiě)關(guān)

1.確定對(duì)象。題目明確要求“自選話題，另寫(xiě)兩句話”，就意味著不能再以“梅花”或“曇花”作為話題來(lái)寫(xiě)，需要選擇新鮮話題。所選話題應(yīng)該是和“梅花”或“曇花”相近的事物，比如植物中的“荷花”“菊花”“松柏”“翠竹”等，比如動(dòng)物中的“蜜蜂”“螞蟻”“飛蛾”“蝸牛”等，比如景物中的“清風(fēng)”“明月”“流水”“流星”等。

2.遣詞仿寫(xiě)。比如選擇了“蜜蜂”，就應(yīng)該讓它“在風(fēng)吹雨淋中”的惡劣環(huán)境里“勤奮采蜜”，表現(xiàn)“勤奮”的人生啟示。

3.連貫語(yǔ)句。最后仿照示例，將確定好的關(guān)鍵詞語(yǔ)組織起來(lái)，如“蜜蜂在風(fēng)吹雨淋中勤奮采蜜，意在告訴我們：人生需要勤奮”即可。

第三步：形神兼過(guò)檢驗(yàn)關(guān)

檢驗(yàn)上述句子在內(nèi)容上、句式上、修辭上是否都符合題目要求，是否有語(yǔ)病或修辭不當(dāng)，是否存在表述違背常理之處。請(qǐng)你組織答案：_______________________________________

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【答案】螞蟻用弱小身軀扛起生命的重量，意在啟迪我們：弱小并不可怕；蜜蜂在風(fēng)吹雨淋中勤奮采蜜，意在告訴我們：人生需要勤奮。

仿寫(xiě)句子的常見(jiàn)題型一般分為以下五種：命題式(話題式)仿寫(xiě)、自由式(開(kāi)放式)仿寫(xiě)、嵌入式(填空式)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)、對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)。

命題式仿寫(xiě)，即給出一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句，以同一話題或另外提出新的命題內(nèi)容(即話題)，按例句格式進(jìn)行仿寫(xiě)?！痉聦?xiě)句子的類(lèi)型】題型一：命題式（話題式）【答案】以它卑微的色彩裝扮著自然的美麗以它孤獨(dú)的身影匯成了沙漠的廣袤?！纠?】(2013·皖南八校聯(lián)考)仿照下面畫(huà)線的句子，以“野花”和“塵沙”作開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的句子。一只螞蟻，以它柔弱的軀體，展示著意志的堅(jiān)韌；一朵野花，______

，_____________；一粒塵沙，____________，_______________?！纠?】(2013·濟(jì)寧模擬)仿照下面句子，請(qǐng)以“春雨”或“冬雪”或其他物象為開(kāi)頭另寫(xiě)一個(gè)句子。要求意境相似，句式保持一致。秋風(fēng)只會(huì)數(shù)點(diǎn)樹(shù)葉，不會(huì)在意世間憂愁，葉落歸根，哀愁煩亂，也終將塵埃落地，現(xiàn)有的、將來(lái)的，同樣美好。答：_________________________________________________【解析】例句運(yùn)用了擬人的修辭手法，借秋風(fēng)看葉生葉落，同樣美好，表達(dá)達(dá)觀的人生態(tài)度。仿句應(yīng)描寫(xiě)相同意蘊(yùn)，仿照例句結(jié)構(gòu)格式，表達(dá)相近的思想情感?！敬鸢浮?示例)：春雨只會(huì)灑遍原野，不會(huì)在意詩(shī)人憂思，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，離愁別緒，也終將云散日出，晴朗的、陰雨的，同樣美好?！纠?】(2011·四川高考)高中語(yǔ)文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)作開(kāi)頭，仿照例句寫(xiě)一句話。要求：①體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；②句式一致；③運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法?？禈蜻叧怯晗锸竦览洌撼啾?，你的雄奇?zhèn)グ叮愕拇髿獍蹴?，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎？答：_________________________________【解析】例句句式上運(yùn)用了擬人、排比、反問(wèn)的修辭手法，內(nèi)容上突出了事物的特征，所以要選擇自己熟悉的景點(diǎn)或意象來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)，并使其在句式上、修辭上、風(fēng)格上、語(yǔ)氣上與例句保持一致。【答案】康橋，你的溫婉艷麗，你的靈動(dòng)?jì)擅?，你的脈脈含情，不正好喚醒了我沉睡的柔情嗎？蜀道，你的天梯石棧，你的畏途巉巖，你的崢嶸崔嵬，不正好激發(fā)起我凌云的壯志嗎？

自由式仿寫(xiě)是給出一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句，仿寫(xiě)內(nèi)容不確定(可自由發(fā)揮)，句式依照例句而進(jìn)行的仿寫(xiě)。題型二：自由式（開(kāi)放式）仿寫(xiě)【例1】（2013·遼寧卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。

小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；

樹(shù)葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)；溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說(shuō)春天的故事。【解析】題干的明確要求——自選話題,要求使用相同的修辭手法,句式與示例相同;示例的隱含信息——“小草”“樹(shù)葉”“溪流”是自然事物，分別和原野、森林、春天相對(duì)照，和生機(jī)有關(guān),格調(diào)積極昂揚(yáng)，三個(gè)句子都采用了擬人的修辭格,且整體形成一個(gè)排比句所以作答時(shí)只要另外選取三個(gè)特定的自然事物,寫(xiě)出三句格調(diào)積極昂揚(yáng)，且各含有一個(gè)擬人的句子即可?！敬鸢浮吭铝琳Ｖ髁恋难劬?，向你傳送太空的奧秘；梅花搖著婆娑的身姿，向你展現(xiàn)冬日的神韻；長(zhǎng)城敞開(kāi)廣闊的胸襟，向你告白神州的魅力【例2】（2013·重慶卷）依照下面的示例，自選兩種自然風(fēng)景，另寫(xiě)兩句話。要求：運(yùn)用擬人手法，句式與例句相同。例句：身后的那片鮮花，可能是聽(tīng)了小草講的笑話，樂(lè)得裂開(kāi)了嘴，嬉鬧在明媚的陽(yáng)光里。

20.

依照下面的示例，自選兩種自然風(fēng)景，另寫(xiě)兩句話。要求：運(yùn)用擬人手法，句式與例句相同。

例句：身后的那片鮮花，可能是聽(tīng)了小草講的笑話，樂(lè)得裂開(kāi)了嘴，嬉鬧在明媚的陽(yáng)光里。

【解析】解答這類(lèi)題目要從內(nèi)容和形式兩面入手，既要考慮寫(xiě)作內(nèi)容，又要考句式和修辭。例句以“鮮花”為話題，用了擬人手法，另選話題時(shí)，也要照此手法，用此句式?！敬鸢浮刻爝叺哪嵌浒自?，可能聽(tīng)了風(fēng)兒說(shuō)的蜜語(yǔ)，羞得飛紅了臉，躲藏在遙遠(yuǎn)的青山后。村前的那條小溪，可能看了魚(yú)兒做的表演，逗得樂(lè)開(kāi)了花，雀躍在清幽的山谷里?！窘馕觥勘绢}考查仿用句式，兼考哲理小詩(shī)的寫(xiě)作及修辭。仿寫(xiě)時(shí)先選擇與“蜘蛛”“蝦”“天平”等相近的話題，再運(yùn)用因果復(fù)句、含對(duì)比判斷句或假設(shè)復(fù)句的句式結(jié)構(gòu)和擬人的修辭手法，進(jìn)行恰當(dāng)、貼切的描述。注意做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，表意合理，意蘊(yùn)深刻。【例3】(2013·鞍山模擬)仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求蘊(yùn)含一定哲理，句式與示例相近。

(1)蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那張關(guān)系網(wǎng)。

(2)蝦：大紅之日，便是大悲之時(shí)。

(3)天平：誰(shuí)多給一點(diǎn)，就偏向誰(shuí)。答：_________________________________________________【答案】(示例)：瀑布：因居高臨下，才口若懸河。氣球：只要被人一吹，便飄飄然了。鐘表：可以回到起點(diǎn)，卻已不是昨天。核桃：沒(méi)有華麗的外表，卻有充實(shí)的大腦。指南針：思想穩(wěn)定，東西再好也不被誘惑。花瓶：外表再漂亮，也掩不住內(nèi)心的空虛。【例2】(2012·陜西交大附中)根據(jù)文中畫(huà)線句作相應(yīng)仿寫(xiě)。文人的情趣和性格似乎與游走在他們筆下的物有一種微妙的牽系。屈原筆下的香草，劉禹錫筆下的陋室，①

，②

，③

，史鐵生筆下的地壇……幾千年尋覓的途中，中國(guó)文人在那些神性的物體上④，但也消磨著自己的悲憤和怨氣?！窘馕觥看祟}考查考生的仿寫(xiě)能力和對(duì)中國(guó)文人的了解。仿寫(xiě)時(shí)不僅格式要相同，語(yǔ)意也要和諧。【答案】①歐陽(yáng)修筆下的亭②朱自清筆下的荷塘③老舍筆下的茶館(示例)補(bǔ)充沈從文筆下的古城冰心筆下的小桔燈許地山筆下的落花生海子筆下的麥地④寄予著自己心酸的訴求和希望(或：寄予著自己內(nèi)斂的寬容和修養(yǎng)）題型四：續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)

續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)是根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子，使之與上文構(gòu)成一段語(yǔ)意完整的文字。

【例1】下面是《做人》這首小詩(shī)的前兩節(jié)，請(qǐng)依照文意續(xù)寫(xiě)后兩節(jié)。

做花一樣的人/不一定艷麗嬌媚/但必須芬芳四溢做樹(shù)一樣的人/不一定枝繁葉茂/但務(wù)必挺拔秀頎答：。【解題】本題要求考生續(xù)寫(xiě)《做人》一詩(shī)，而考生解題時(shí)，首先，要理清句式“做……的人/不一定……但……”；其次，要注意例句所運(yùn)用的擬人的修辭手法；最后，要注意“不一定……”與“但……”句意的相對(duì)?！敬鸢浮孔錾揭粯拥娜?不一定高大巍峨/但定要莊重挺立做水一樣的人/不一定波瀾壯闊/但必定清澈明凈

【例2】（2013河南鄭州二模）仿照畫(huà)線句的示例，續(xù)寫(xiě)兩句話，要求語(yǔ)意連貫，修辭手法一致，句式與示例相同。生命，是一種站起來(lái)的姿態(tài)，

礁石，在海浪的拍擊中，聳立成偉岸的信念；臘梅，在嚴(yán)寒肆虐里，挺拔成芬芳的春意；

【答案】野草，在亂石的壓制下，茁壯成蓬勃的綠洲；胡楊，在干旱的威脅中，挺立成不死的神話。

【解析】例句的基本形式為“…在…中（里）…成…的…”,修辭上，要注意擬人、排比的要求。內(nèi)容上要緊扣“生命，是一種站起來(lái)的姿態(tài)”這一主題。【例3】仿照畫(huà)線句子，補(bǔ)寫(xiě)兩句話。

徜徉于古詩(shī)詞，美無(wú)處不在：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，這是淡雅的美；“竹徑通幽處，禪房花木深”，這是幽靜的美；___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

?！窘馕觥勘绢}要求與例句一樣圍繞“美無(wú)處不在”的主題補(bǔ)寫(xiě)。每句話都要先引用詩(shī)句，再選用恰當(dāng)?shù)男稳菰~，概括分析詩(shī)景之美。【答案】“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這是高潔的美；“亂石穿空，驚濤拍岸”，這是豪壯的美【例4】(2013·東北育才模擬)圍繞“雨”這個(gè)話題，仿照畫(huà)線句子，在橫線處續(xù)寫(xiě)兩句話。

雨絲最能扯動(dòng)昔日的情思，雨聲也最易叩響感情的門(mén)環(huán)。垂老的將帥有“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的回味；

；

?！窘馕觥勘绢}考查仿用句式，屬于續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)題型，兼考詩(shī)詞名句的默寫(xiě)和修辭。先明確仿寫(xiě)要求，題目要求圍繞“雨”這個(gè)話題；后分析例句特點(diǎn)，例句為詩(shī)中的人物+有+詩(shī)句及其意境的句式結(jié)構(gòu)；再選取恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容表述，選擇與例句相近的人物形象和詩(shī)詞名句。注意不要出現(xiàn)常識(shí)和表達(dá)上的錯(cuò)誤?！敬鸢浮窟t暮的美人有“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”的幽怨多情的詩(shī)人有“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”的遐想題型五：對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)

寫(xiě)對(duì)聯(lián)可看作是句式仿寫(xiě)、句式變換或句子排序等題型的又一新形式，既可以綜合考查考生的修辭知識(shí)及簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能夠使考生在寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)貼近生活，貼近時(shí)代，深入而廣泛地表現(xiàn)豐富多彩的社會(huì)生活。因此，可以說(shuō)，對(duì)聯(lián)題是一類(lèi)以綜合知識(shí)考查為重點(diǎn)并側(cè)重能力命意的典型試題?！纠?】(2012·四川卷)補(bǔ)寫(xiě)下列有關(guān)節(jié)日的兩副對(duì)聯(lián)。注意：①內(nèi)容與節(jié)日相關(guān)；②可以不考慮平仄。

(1)端午上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻

(2)中秋下聯(lián)：明月千里寄相思【解析】題干要求擬寫(xiě)特定節(jié)日的對(duì)聯(lián)，即要求寫(xiě)出給定上(下)聯(lián)的對(duì)偶句，考生要注意以下要求：①有節(jié)日特點(diǎn)；②與例句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，句意相近或相對(duì)。端午對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：動(dòng)賓＋狀中＋定中。中秋對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：主語(yǔ)＋數(shù)量短語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋賓語(yǔ)?！敬鸢浮?1)端午下聯(lián)：聞粽香尚思屈子忠魂

(2)中秋上聯(lián)：清風(fēng)一縷拂丹桂【例2】(2012·西安模擬)下面是兩副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你分別補(bǔ)出下聯(lián)和上聯(lián)。(1)上聯(lián)：黃土田間牛作畫(huà)下聯(lián)：__________________________________(2)上聯(lián)：__________________________________

下聯(lián)：書(shū)山萬(wàn)仞志能攀【解析】解答此題，首先要準(zhǔn)確掌握對(duì)聯(lián)的基本特征，如上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)詞性相同等；二要掌握一定的思路，對(duì)給出的句子及句中相應(yīng)位置的詞語(yǔ)展開(kāi)相近、相關(guān)、相似聯(lián)想，如由“黃”聯(lián)想到“綠”；三要注意所對(duì)句子要與已給出的句子在意義上有關(guān)聯(lián)，能夠共同表達(dá)一個(gè)主旨。【答案】(1)綠林梢頭燕吟詩(shī)(2)學(xué)海無(wú)涯勤可渡仿用句式的答題步驟“仿用句式”可按如下答題步驟實(shí)際操作：仿用句式“四要四防”

仿寫(xiě)，可以說(shuō)是“比著葫蘆畫(huà)瓢”，這就要求我們認(rèn)真分析原句，把握原句的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭等特點(diǎn)，然后進(jìn)行針對(duì)性的仿寫(xiě)。平時(shí)的復(fù)習(xí)中，我們可以積累讀到的優(yōu)美句段，仿寫(xiě)時(shí)，碰到相似的、相關(guān)的語(yǔ)境，只需將積累的句段稍加改造就可以了。具體來(lái)說(shuō)，有“四要四防”：

1．話題要“從一而終”，防止中途易轍話題指題目中規(guī)定的陳述對(duì)象或文段所給定的中心主旨。仿寫(xiě)時(shí)一定以陳述對(duì)象為主語(yǔ)或以給定的中心主旨為基礎(chǔ)去仿寫(xiě)。否則，中途易轍就會(huì)偏離話題。[例1]

在下面橫線上，根據(jù)提供的語(yǔ)句，續(xù)寫(xiě)句子。畫(huà)家畫(huà)花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自己去想；音樂(lè)家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)“無(wú)聲勝有聲”，任聽(tīng)眾自去體味；詩(shī)人作詩(shī)，_________________________________________；教師講課，

_____________________________________________________________________________________________?！窘馕觥俊爱?huà)家畫(huà)花”“留些天地”“音樂(lè)家演奏”“無(wú)聲勝有聲”，都體現(xiàn)了畫(huà)畫(huà)及演奏的“空白藝術(shù)”，這也是例句的主旨，所以“詩(shī)人作詩(shī)”“教師講課”也要遵循這個(gè)主旨，即體現(xiàn)“作詩(shī)”“講課”中的空白藝術(shù)。

【答案】講究含蓄，言有盡而意無(wú)窮，讓讀者自己去欣賞言簡(jiǎn)意賅，故意引而不發(fā)，留給學(xué)生思考的余地2．修辭要“依葫蘆畫(huà)瓢”，防止修辭不當(dāng)仿寫(xiě)前要分析給定的例句所運(yùn)用的修辭手法，是比喻還是比擬，是借代還是夸張，是對(duì)偶還是排比等，必須認(rèn)清并嚴(yán)格遵守。

【解析】在給定的例句中，使用的是比喻修辭格，且是兩個(gè)并列的比喻句子。做題時(shí)要善于聯(lián)想，做到比喻恰當(dāng)。【答案】

(時(shí)間)好比一個(gè)良醫(yī)，它能教我們醫(yī)治流血的傷口。時(shí)間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創(chuàng)傷。[例2]

仿照下面兩個(gè)比喻句，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)兩句句式相同的比喻句。書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。時(shí)間____________________________________________3．結(jié)構(gòu)要“循規(guī)蹈矩”，防止盲目隨意這種題型大多要求句式一致，那就要看例句是何種句式：是復(fù)句還是單句。如是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；如是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置應(yīng)與例句相一致。

[例3]

仿照下面的句式寫(xiě)兩句話，使它們構(gòu)成排比。春天是播種的季節(jié)，撒下一粒種子，便種下一分希望；

夏天是____________，____________，____________；秋天是____________，____________，____________。

【解析】第一句是“主＋謂＋定＋賓”結(jié)構(gòu)，第二句是“動(dòng)＋定＋賓”結(jié)構(gòu)，第三句是“狀＋動(dòng)＋定＋賓”結(jié)構(gòu)，仿寫(xiě)時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照這一句子結(jié)構(gòu)形式。還要注意后兩句陳述的內(nèi)容必須圍繞前面的季節(jié)和所選定的動(dòng)詞來(lái)展開(kāi)?！敬鸢浮?夏天是)生長(zhǎng)的季節(jié)撒下一滴汗水便澆灌一棵禾苗(秋天是)收獲的季節(jié)得到一粒果實(shí)便增加一分喜悅4．內(nèi)容要“百花齊放”，防止低級(jí)趣味仿寫(xiě)句子在內(nèi)容上主張“百花齊放”，并不是無(wú)的放矢，而是要求仿寫(xiě)的句子在色彩、情感上與例句協(xié)調(diào)一致，立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要有哲理性和啟發(fā)性，防止低級(jí)趣味。

【解析】給定的例句的格式“能買(mǎi)來(lái)……買(mǎi)不來(lái)……”是轉(zhuǎn)折復(fù)句，并且前后兩句的事物之間有必然聯(lián)系。同時(shí)，仿寫(xiě)的句子立意格調(diào)要高，要有一定的積極傾向。

【答案】

(示例一)金錢(qián)，能買(mǎi)來(lái)艷麗的玫瑰，但買(mǎi)不來(lái)愛(ài)情；能買(mǎi)來(lái)珍貴的賀卡，但買(mǎi)不來(lái)真正的友誼。

[例4]

仿照例句形式，另寫(xiě)兩個(gè)句子。金錢(qián)，能買(mǎi)來(lái)美味佳肴，但買(mǎi)不來(lái)好胃口；能買(mǎi)來(lái)各種書(shū)籍，但買(mǎi)不來(lái)真正的知識(shí)。仿寫(xiě)：_________________________________________【特別提醒】熟記歌訣輕松仿句分析例句最關(guān)鍵，弄清題意是前提。修辭手法會(huì)運(yùn)用，上下句式講對(duì)齊。聯(lián)想想象要豐富，語(yǔ)句通順重文筆。形神兼?zhèn)滹@情操，文質(zhì)兼美仿好句。

變換句式就是能根據(jù)一定的要求，將所提供的句子準(zhǔn)確改成適應(yīng)語(yǔ)境要求的句子。變換句式有兩個(gè)原則：一是必須服從表達(dá)效果的需要，二是不可改變句子的原意。它考查的類(lèi)型較多，綜觀歷年高考題，經(jīng)?？嫉挠虚L(zhǎng)短句互換、重組句子、整散句變換等?？枷蛉儞Q句式

一、漢語(yǔ)句式的種類(lèi)一據(jù)表達(dá)語(yǔ)氣分：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。二據(jù)主語(yǔ)的性質(zhì)分：主動(dòng)句、被動(dòng)句。三據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分：長(zhǎng)句、短句。四據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句。六據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格分：口語(yǔ)句、書(shū)面句。七據(jù)句式整齊分：整句、散句。八據(jù)句子數(shù)量分：?jiǎn)尉洹?fù)句。九據(jù)修辭手段分：比喻句、擬人句、排比句反復(fù)句、對(duì)偶句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句。五據(jù)句子成分位置分：常式句、變式句

二、各種句式的特點(diǎn)陳述句：毒品毀掉了講師李小強(qiáng)的一生。一般性敘述，沒(méi)著重強(qiáng)調(diào)。疑問(wèn)句：誰(shuí)說(shuō)不是毒品毀掉了講師李小強(qiáng)的一生？強(qiáng)調(diào)毒品危害的肯定性。感嘆句：毒品毀掉了講師李小強(qiáng)的一生??！著重于抒發(fā)感嘆語(yǔ)氣。被動(dòng)句：講師李小強(qiáng)的一生被毒品毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語(yǔ)。把字句：毒品把講師李小強(qiáng)的一生毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語(yǔ)。否定句：毒品不是沒(méi)有毀掉講師李小強(qiáng)的一生。強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在?？傊煌木涫奖磉_(dá)的內(nèi)容基本相同，但表達(dá)的效果有差異。用哪個(gè)句式，要看需要和語(yǔ)言環(huán)境。陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句例：①紅豆生南國(guó)，②春來(lái)發(fā)幾枝？③愿君多采擷，④此物最相思！

——王維《相思》①陳述句②疑問(wèn)句③祈使句④感嘆句這四種句式可以表達(dá)相同的意思，但語(yǔ)氣不一樣，表達(dá)效果也不同。一般情況下，祈使句的語(yǔ)氣較弱，一般問(wèn)句、感嘆句的語(yǔ)氣比陳述句強(qiáng)，反問(wèn)句比一般問(wèn)句強(qiáng)。主動(dòng)句、被動(dòng)句主語(yǔ)是動(dòng)作行為的發(fā)出者的句子叫主動(dòng)句，主語(yǔ)是動(dòng)作行為的承受者的句子叫被動(dòng)句。

主動(dòng)句強(qiáng)調(diào)主動(dòng)者?！鞍选弊志涫侵鲃?dòng)句的一種特殊形式，它用介詞“把”和賓語(yǔ)（動(dòng)作行為的承受者）構(gòu)成介賓短語(yǔ)充當(dāng)句子的狀語(yǔ)。如：我把衣服弄臟了被動(dòng)句常用“被”“讓”“給”“叫”“為”等詞語(yǔ)引出動(dòng)作的發(fā)出者，它突出主語(yǔ)的被動(dòng)性，運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意主語(yǔ)的一致性，突出敘述的重點(diǎn)。如：衣服被我弄臟了。常式句與變式句

單句中的各種成分和復(fù)句中的各個(gè)分句，按一般習(xí)慣用法的穩(wěn)定次序來(lái)排列的句子叫常式句或一般語(yǔ)序句。

漢語(yǔ)中單句正常的語(yǔ)序一般是：（定語(yǔ)）—主語(yǔ)—//[狀語(yǔ)]—謂語(yǔ)—<補(bǔ)語(yǔ)>

—（定語(yǔ)）—賓語(yǔ)。改變了單句中的成分次序或復(fù)句中分句的語(yǔ)序，這樣的句子叫變式句或特殊語(yǔ)序句（倒裝句）。長(zhǎng)句與短句

句子使用的詞語(yǔ)多，形體長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長(zhǎng)句，反之，就可稱(chēng)為短句。長(zhǎng)句特點(diǎn)表意嚴(yán)密內(nèi)容豐富精確細(xì)致短句特點(diǎn)表意靈活簡(jiǎn)潔明快節(jié)奏感強(qiáng)

長(zhǎng)句變短句。長(zhǎng)句變短句，首先要認(rèn)清長(zhǎng)句的特點(diǎn)。長(zhǎng)句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。整句與散句整句的特點(diǎn)：節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，易于上口，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。散句的特點(diǎn)：富于變化，錯(cuò)落有致，形式靈活，使用性廣?！罢焙汀吧ⅰ倍际侵妇渥拥慕Y(jié)構(gòu)形式。多個(gè)句子（或分句)組合在一起的時(shí)候，形式整齊勻稱(chēng)，結(jié)構(gòu)相同或相似的，叫整句；形式不同，長(zhǎng)短不一的，叫散句。變換的原則

1、不能改變?cè)庾儞Q句式，只是句式的變換，除了根據(jù)需要作個(gè)別文字調(diào)整而外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容，這是基本原則。2、要同語(yǔ)境協(xié)調(diào)句式變換，有的是對(duì)一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，這種條件下的變換，一定要注意上下文，使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致。常見(jiàn)的句式變換一、長(zhǎng)句與短句二、整句和散句五、常式句與變式句六、主動(dòng)句與被動(dòng)句七、肯定句和否定句三、句子重組四、口語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)變換變換的原則

1、不能改變?cè)庾儞Q句式，只是句式的變換，除了根據(jù)需要作個(gè)別文字調(diào)整而外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容，這是基本原則。2、要同語(yǔ)境協(xié)調(diào)句式變換，有的是對(duì)一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，這種條件下的變換，一定要注意上下文，使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致。長(zhǎng)句的特點(diǎn)：1．修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）多；2．并列成分多；3．某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。

長(zhǎng)句與短句優(yōu)點(diǎn)：表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致，常用于議論性、說(shuō)明性的文章中。短句的特點(diǎn)：修飾語(yǔ)少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，優(yōu)點(diǎn)：表意簡(jiǎn)潔、明快、有力，常用于散文中。長(zhǎng)句與短句變換形式：1．長(zhǎng)句變短句2．短句變長(zhǎng)句（1）把長(zhǎng)句中的并列成分改為并列分句。（2）把長(zhǎng)句中的修飾成分改為若干分句。（1）在所給的幾個(gè)短句中找出具有概括性的中心句。（2）將其他的短句作為中心句主干的附加成分或并列的主干成分。（3）檢查變換后的句子的附加成分、并列成分的語(yǔ)序是否恰當(dāng)。例1：把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。（不得改變?cè)?，可以添加必要的詞語(yǔ)）

現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。

例題分析參考答案一：現(xiàn)在許多國(guó)家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。參考答案二：有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)?，F(xiàn)在許多國(guó)家已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人。方法：①提取主干②并列分離③句子排序例2：閱讀下面一句不好的譯文，然后把這句譯文改寫(xiě)成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)。地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。例題分析

答案：①市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示；②但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)指示的禁令；③今天，地方法院又推翻了這條禁令。方法：①提取主干②語(yǔ)意分層③句子排序長(zhǎng)句化短句的一般方法1.提取主干：如果主謂賓屬于并列短語(yǔ)，可以化為幾個(gè)句子2.分析枝葉：看看剩下的部分包含幾層意思，或?qū)⒉⒘谐煞址蛛x，或根據(jù)語(yǔ)意分離3.按時(shí)間或邏輯順序排列成一組句子4.增刪調(diào)換個(gè)別詞語(yǔ)，使句子連貫短句變長(zhǎng)句例3：將以下幾個(gè)短句改為長(zhǎng)句：

我們毫不動(dòng)搖地發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。我們要堅(jiān)持自力更生為主、爭(zhēng)取外援為輔的方針。我們要學(xué)習(xí)和引進(jìn)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)。

改為：我們要毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持自力更生為主、爭(zhēng)取外援為輔、學(xué)習(xí)引進(jìn)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)、發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針。高考真題：將下面的3句話整合為一個(gè)單句(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)35個(gè)字)。①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。_____________________________________________________________________答案：真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。(，真、善、美和假、惡、丑不對(duì)應(yīng)或有缺漏扣1分，句意不連貫、不完整扣1分，超出字?jǐn)?shù)扣1分。)例4：把下面一段話改寫(xiě)成一個(gè)單句（內(nèi)容不得有刪減）里克特是德國(guó)著名作家。他出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代。作為“窮人的歌者”，他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。短句變單句改為：出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代的德國(guó)著名作家，“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。短句變長(zhǎng)句的一般方法1、分析陳述的對(duì)象，在所給的幾個(gè)短句中找出具有概括性的中心句。2、將其他的短句去掉次要的成分，作為中心句主干的附加成分或并列的主干成分。3、檢查變換后的句子的附加成分、并列成分的語(yǔ)序是否恰當(dāng)。強(qiáng)化訓(xùn)練1、把下面的幾個(gè)句子改寫(xiě)成一個(gè)單句。原句內(nèi)容不能省略。他用雙手創(chuàng)造了奇跡！十二年時(shí)間，在這荒山野嶺上造成大片森林。它蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥?？梢砸?他"為陳述的主體（主語(yǔ)），改寫(xiě)成：

在荒山野嶺上，經(jīng)過(guò)了十二年的時(shí)間，他用雙手奇跡般地創(chuàng)造了這蒙著如絲細(xì)雨顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林。也可以"森林"為陳述的主體（主語(yǔ)），改寫(xiě)成下列兩句話：

a．這蒙著如絲細(xì)雨顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林，是他用了十二年的時(shí)間，靠自己的雙手，在荒山野嶺上奇跡般地創(chuàng)造出來(lái)的。

b．如絲細(xì)雨中，這一大片他用了十二年在荒山野嶺上奇跡般創(chuàng)造出來(lái)的森林，顯得格外郁郁蔥蔥。2、將下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987年5月30日裁決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱(chēng)“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬(wàn)美元巨款。1、提取主干2、排列修飾成分（一般按時(shí)間先后）a、亞特蘭大市一個(gè)制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱(chēng)“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。b、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院裁決制造商向這位婦女賠償45萬(wàn)美元的巨款。整句與散句整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子，主要指排比句和對(duì)偶句。它的修辭作用是形式整齊、節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。散句是指結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子，它的修辭作用是活潑自然、富有變化、錯(cuò)落有致、形式靈活。1.(2013·昆明質(zhì)檢)閱讀下面一段文字，結(jié)合文意，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序，并做到各分句句式協(xié)調(diào)一致，勻整對(duì)稱(chēng)。因?yàn)槊總€(gè)人的個(gè)性、志趣、愛(ài)好、修養(yǎng)不盡相同，對(duì)書(shū)的喜愛(ài)也就千差萬(wàn)別了。有人偏愛(ài)小橋流水般的抒情小品，有人鐘情跌宕起伏的懸疑劇本，情深意濃的言情小說(shuō)有人迷戀，江河澎湃似的驍勇檄文有人喜歡……不同的讀者，有人傾心靜水深流，有人選擇大開(kāi)大合?！敬鸢浮坑腥似珢?ài)小橋流水般的抒情小品，有人喜歡江河澎湃似的驍勇檄文，有人迷戀情深意濃的言情小說(shuō)，有人鐘情跌宕起伏的懸疑劇本。2.調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序，使句子格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱(chēng)。要求字?jǐn)?shù)不得增減，不得改變?cè)瓉?lái)的意思。

白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，那厚重如貝司轟響者，那雄渾如銅管齊鳴者，那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉，定是激流直下陡壁、飛瀑落入深潭，是草叢中淌過(guò)的小溪，應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷?！窘馕觥吭诮忸}時(shí)，一定注意不要改變?cè)瓉?lái)的意思，不要隨意增減字?jǐn)?shù)?！敬鸢浮?示例)那柔曼如提琴者，是草叢中淌過(guò)的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如貝司轟響者，應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁、飛瀑落入深潭。3．把下面語(yǔ)段中畫(huà)線的部分，改寫(xiě)為整齊的排比句，要求：可以更換詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?5分)

窺探一個(gè)成功人士的足跡，無(wú)一例外，他首先要扮演好自己的角色。“一屋不掃”的人，自然也“掃不了天下”，所以，見(jiàn)到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做叢林中最挺拔的一棵樹(shù)；在奔騰的大海面前，你只要無(wú)愧地把自己化為浪花里最純凈的一滴水珠；抬頭仰望無(wú)邊無(wú)垠的藍(lán)天，你只要毫無(wú)愧疚地讓自己變?yōu)樵撇手凶钕楹偷囊黄@樣的人生就夠了。【解析】從整個(gè)畫(huà)線部分的情況來(lái)看，該部分是想用排比句式構(gòu)成整齊的一組句子，但仔細(xì)分析一下每一個(gè)分句的構(gòu)成，我們很容易發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，三個(gè)句子的前半部分結(jié)構(gòu)就不相同，“見(jiàn)到茂密的森林”“在奔騰的大海面前”“抬頭仰望無(wú)邊無(wú)垠的藍(lán)天”，第一個(gè)與第三個(gè)短語(yǔ)都是動(dòng)賓短語(yǔ)，而第二個(gè)短語(yǔ)則是介賓短語(yǔ)。同理，每一個(gè)分句的主體部分也不盡相同，但只要按照統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)調(diào)整就可以組成合理的整句?！敬鸢浮恳?jiàn)到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做叢林中最挺拔的一棵樹(shù)；見(jiàn)到奔騰的大海，你只要無(wú)愧地做浪花里最純凈的一滴水；見(jiàn)到無(wú)垠的藍(lán)天，你只要無(wú)愧地做云彩中最祥和的一片云。練習(xí)：將下面散句改為整句。

十八年來(lái)，我有時(shí)把你當(dāng)作驕傲的資本，有時(shí)你又成為我進(jìn)取的障礙，興致一來(lái)，我希望你的美會(huì)成為世界之最；但一時(shí)發(fā)燒，即使把你削掉去做尼姑也不解恨。改為：十八年來(lái)，我有時(shí)把你當(dāng)做驕傲的資本，有時(shí)把你看作進(jìn)取的障礙，有時(shí)我希望你的美成為世界之最，有時(shí)我恨不得把你削掉做尼姑。

例題分析閱讀下面一段文字，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱(chēng)。（字?jǐn)?shù)不得增減）成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來(lái)越多的正常生活受到威協(xié)，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障。修改為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例題分析①成年累月的戰(zhàn)事，②動(dòng)蕩不安的政局，③不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，④每況愈下的社會(huì)治安，⑤日益惡化的生態(tài)環(huán)境，使世界越來(lái)越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障。（偏正短語(yǔ)）散句與整句互變的方法1．整句變散句“三部曲”：去掉重復(fù)性用語(yǔ)，分別合并內(nèi)容相近或相關(guān)的語(yǔ)句，將合并后的同類(lèi)語(yǔ)句作為句中的某一成分。

2．散句變整句“三部曲”：確定某一句為基準(zhǔn)句，尋找重復(fù)性用語(yǔ)，將剩余句子加上重復(fù)性用語(yǔ)改成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相似的句子。如果題目既要求調(diào)整句子的順序，又要求把散句變成整句，一般采取兩步法：一是按照前后連貫或邏輯順序的原則，先對(duì)要求變更的部分進(jìn)行排序；二是選擇要求變更部分中的一句作為基準(zhǔn)句，再把其他句改寫(xiě)成與基準(zhǔn)句句式、結(jié)構(gòu)一致的句子。重組句子

重組句子就是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)獾臈l件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對(duì)象，重造一個(gè)新句子。這種方式與單純語(yǔ)法方面的變換相比，變化要大一些，難度也要大一些，但卻是近年高考常見(jiàn)的題型。1.(2013)以題目中要求的文字為開(kāi)頭，把下面的一段話組成一個(gè)單句，可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)。在中國(guó)傳統(tǒng)中，用以提高人的精神素養(yǎng)、改變經(jīng)濟(jì)對(duì)人的支配性影響的讀書(shū)是一種具有特定含義的學(xué)習(xí)行為，是除主觀意義上的閱讀書(shū)籍或?qū)W習(xí)技能之外，更在于淡化功利性超越技能學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)行為。在中國(guó)傳統(tǒng)中，讀書(shū)是_______________________

【答案】(在中國(guó)傳統(tǒng)中，讀書(shū)是)指除主觀意義上的閱讀書(shū)籍或?qū)W習(xí)技能之外，更在于淡化功利性和超越技能學(xué)習(xí)、用以提高人的精神素養(yǎng)、改變經(jīng)濟(jì)對(duì)人的支配性影響的一種具有特定含義的學(xué)習(xí)行為?！窘馕觥勘绢}考查重組句子兼考給概念下定義。先選取“讀書(shū)”作為概念的基本屬性，構(gòu)成單句主干“讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)行為”；再?gòu)母骶渲泻Y選有效信息，將“主觀意義上的閱讀書(shū)籍或?qū)W習(xí)技能”“淡化功利性超越技能”“用以提高人的精神素養(yǎng)”“改變經(jīng)濟(jì)對(duì)人的支配性影響”“具有特定含義”等，放到主干中充當(dāng)定語(yǔ)，按序排列即可。2．(2013)在不改變?cè)獾那疤嵯?，將下面這段文字，重組為三句，每句均以“靜”字開(kāi)頭。中國(guó)古典園林不論依傍何種建筑流派，都要以“靜”作為自己獨(dú)特的韻律。有了“靜”，全部構(gòu)建會(huì)組合成一種古箏獨(dú)奏般的淡雅清麗；而失去了“靜”，它內(nèi)在的整體風(fēng)致也就不可尋找?！办o”________________________________________“靜”________________________________________“靜”_______________________________________【答案】(示例)(“靜”)是不論依傍何種建筑流派的中國(guó)古典園林自己獨(dú)特的韻律；(“靜”)能使全部構(gòu)建組合成一種古箏獨(dú)奏般的淡雅清麗；(“靜”)一旦失去，園林的整體風(fēng)致也就不可尋找。3．(2013·大連)以“創(chuàng)造思維”開(kāi)頭，重組下面語(yǔ)句，要求不改變?cè)?。只有善于捕捉并反思生活中出現(xiàn)的重大問(wèn)題，而且把它們上升到理論的高度上，創(chuàng)造思維才會(huì)獲得它實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵。創(chuàng)造思維___________________________________【答案】(示例)(創(chuàng)造思維)要獲得它實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵，必須善于捕捉、反思生活中出現(xiàn)的重大問(wèn)題，而且把它們上升到理論的高度。4．請(qǐng)以“謙讓”為開(kāi)頭，把下面的句子重組為一個(gè)單句。(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能改變?cè)?(4分)

孔融讓梨、董篤行，都充分地體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德——謙讓?zhuān)刮覀冊(cè)诘门c失之間受益無(wú)窮。答：謙讓

____________________________________________

【解析】解答此題，必須先找到一套句子成分。通讀原句，確定句子主干為“謙讓使我們受益無(wú)窮”，而對(duì)“謙讓”的解釋則應(yīng)放在后面?！敬鸢浮恐t讓這一在古代的孔融讓梨、董篤行讓墻的故事中充分地體現(xiàn)出來(lái)的中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們?cè)诘门c失之間受益無(wú)窮。解答“重組句子”題的3步驟1．弄清作為重組句子開(kāi)頭的詞語(yǔ)在原句中的地位和作用。如上面例1中的“典麗的辭句”在文段中和“旁征博引的故事”并列作賓語(yǔ)，所以在變換后的句子中，這二者還要并列作同一種成分。2．仔細(xì)分析原句的特點(diǎn)，包括句式特點(diǎn)、分句間的關(guān)系、句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。如上面[例3]中的句式為“不在于……，不在于……”和“在于……”，三個(gè)句子雖然是并列關(guān)系，但表達(dá)的意思恰好相反。在變換時(shí)不能改變?cè)夂途涫教攸c(diǎn)。3．重組后的句子的各個(gè)成分結(jié)構(gòu)關(guān)系及句子敘述角度發(fā)生了變化，所以我們應(yīng)檢查改后的句子，看是否改變了原意，是否改變了原句的邏輯關(guān)系，是否符合要求和規(guī)范。

用“儒、道、佛”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻ＬK軾的生活與創(chuàng)作充滿(mǎn)了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。審清要求——變換陳述對(duì)象審視原句——因果倒裝明確方向——前因后果

例題分析練習(xí)：儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活和創(chuàng)作都充滿(mǎn)了矛盾。用“考生和高?！弊鏖_(kāi)頭，重組下面句子，不得改變?cè)狻?/p>

前年開(kāi)始試行的春季高考，一方面增加了高校選拔人才的機(jī)會(huì)，另一方面也增加了考生選擇高校的機(jī)會(huì)，因而受到高校和考生的普遍歡迎。

考生和高校：

強(qiáng)化訓(xùn)練考生和高校普遍歡迎去年開(kāi)始試行的春季高考，一方面考生增加了選擇高校的機(jī)會(huì)，另一方面高校也增加了選拔人才的機(jī)會(huì)。用“音樂(lè)”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

各種非理性的欲望，都可以在音樂(lè)中得到凈化，那是指聽(tīng)眾中那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂(lè)中得到凈化。

強(qiáng)化訓(xùn)練音樂(lè)可以讓?zhuān)仓荒茏屇切└矣趹曰谧约阂簧^(guò)錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的聽(tīng)眾的各種非理性的欲望得到凈化?？谡Z(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句式口語(yǔ)句式的特點(diǎn)是比較短小，結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，它的修辭作用主要是使語(yǔ)言活潑自然。書(shū)面語(yǔ)句式的特點(diǎn)是