大班幼兒教師心得體會(huì)

第頁大班幼兒教師心得體會(huì)大班幼兒老師心得體會(huì)1

上個(gè)星期三在園領(lǐng)導(dǎo)洪園長和王主任的帶領(lǐng)下，我們參觀了寧國市幼兒園的“兩省三地嬉戲化教學(xué)”研討開放日活動(dòng)。通過這次學(xué)習(xí)我感覺自己收獲還是很大的！

首先，我們觀看了四節(jié)不同特點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)課，第一節(jié)是來自南京奧體藝術(shù)幼兒園楊純子老師的大班音樂嬉戲活動(dòng)《愛學(xué)樣的小老鼠》，其次節(jié)課是宣城二幼徐美的小班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的尾巴》，第三節(jié)課是南京奧體藝術(shù)幼兒園陳綺麗的大班社會(huì)活動(dòng)《一根羽毛也不能動(dòng)》和第四節(jié)課寧國市幼兒園楊潔老師帶來了大班韻律活動(dòng)《親親我，抱抱我》。其中我最喜愛楊潔老師的《親親我，抱抱我》，整節(jié)課老師的教態(tài)都很親切自然，首先是讓小摯友們隨音樂節(jié)奏自己創(chuàng)編動(dòng)作，再把動(dòng)作連起來舞蹈，然后再通過攻擂嬉戲?qū)W習(xí)變換舞蹈隊(duì)形，在競(jìng)爭的意識(shí)下，小摯友們邊嬉戲邊通過小組合作學(xué)習(xí)變換舞蹈隊(duì)形，增加了幼兒的合作實(shí)力和團(tuán)隊(duì)精神，整節(jié)課是由易到難，由淺到深，環(huán)環(huán)相扣。

觀摩課結(jié)束后，開展了研討溝通活動(dòng)。與會(huì)老師針對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和指導(dǎo)策略等進(jìn)行了研討，老師們暢所欲言，提出了自己的思索與看法。這次教研活動(dòng)，讓我深刻地體會(huì)到了“嬉戲是幼兒園的基本活動(dòng)”所蘊(yùn)含的教化價(jià)值。

下午我們還參觀了寧國市幼兒園開發(fā)區(qū)分園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及豐富多彩的幼兒區(qū)域活動(dòng)。我們?nèi)サ暮茉纾从褌兾缧葸€沒有起床，趁這個(gè)時(shí)間我們觀看了該幼兒園的環(huán)境布置和主題墻設(shè)計(jì)，尤其是主題墻讓我很有感慨，主題墻和環(huán)境布置的區(qū)分之處。

接下來就是區(qū)角嬉戲，每個(gè)班級(jí)的嬉戲種類都許多，任由小摯友們自己選擇、自己操作。

因?yàn)樵趨^(qū)角嬉戲中兒童的自主性比較高，所以更簡單看到兒童最真實(shí)、最自然的一面。對(duì)我們發(fā)覺幼兒優(yōu)勢(shì)智能，了解幼兒的愛好和需求，剛好制定調(diào)整教化內(nèi)容起著特別重要的作用。利用好區(qū)角，我們的教化就更有針對(duì)性，更輕松有效。因?yàn)樵趨^(qū)角嬉戲中兒童的自主性比較高，所以更簡單看到兒童最真實(shí)、最自然的一面。對(duì)我們發(fā)覺幼兒優(yōu)勢(shì)智能，了解幼兒的愛好和需求，剛好制定調(diào)整教化內(nèi)容起著特別重要的作用。利用好區(qū)角，我們的教化就更有針對(duì)性，更輕松有效。因?yàn)樵趨^(qū)角嬉戲中兒童小摯友的自主性比較高，讓我們看到了小摯友的真實(shí)、自然的一面。區(qū)角嬉戲是最值得我們學(xué)習(xí)的。讓我啟發(fā)比較深的就是角色扮演，有幻想舞臺(tái)、小小送奶工、娃娃超市、小醫(yī)院、蛋糕房等等，小摯友表現(xiàn)的都很生動(dòng)可愛，將角色扮演融入了區(qū)角嬉戲中，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展供應(yīng)了更廣袤的空間，讓孩子在角色扮演中充分的體現(xiàn)了特性和實(shí)力，幼兒在于環(huán)境和材料的自主互動(dòng)中，孩子們積累了解決問題的多種閱歷。讓我覺得區(qū)角嬉戲中角色扮演的重要性，今后應(yīng)當(dāng)多嘗試角色扮演的嬉戲。

我拍了許多可以學(xué)習(xí)的區(qū)角嬉戲照片，其中有一個(gè)區(qū)角嬉戲讓我覺得很棒，就是小班的一個(gè)手工剪紙《剪面條》，很簡潔也很好用，在一張白紙上用簡潔的顏色畫上直線，小摯友用塑料剪刀剪線條，這個(gè)嬉戲既讓小摯友得到用剪刀的實(shí)力又讓小摯友初步認(rèn)知直線條和簡潔的顏色，塑料剪刀又比較平安。這個(gè)區(qū)角材料的投放告知我們不肯定困難的操作材料就是有用的，而一個(gè)簡潔的材料就可以有許多種玩法和學(xué)習(xí)！

感受有許多，值得學(xué)習(xí)的地方也許多，這次的學(xué)習(xí)讓我在各個(gè)方面都學(xué)到了許多，同時(shí)對(duì)比了自己平常的教化工作，找出了自己的不足，取別人的特長補(bǔ)自己的短處。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的成長，不斷的進(jìn)步！感謝園領(lǐng)導(dǎo)賜予我們每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能和大家一起成進(jìn)步步！我將接著加油。

大班幼兒老師心得體會(huì)2

本學(xué)期的工作即將結(jié)束。在我班三名老師的共同努力下，各項(xiàng)工作開展得較好?；仡檮诼?、驚慌的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們大班這一個(gè)學(xué)期來，全部的歡樂，全部的歡樂，以及全部為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，細(xì)數(shù)全部的萬紫千紅。在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活過程中，幼兒在各個(gè)方面有了長足的進(jìn)步，在某些方面還存在著不足。以下是我班這學(xué)期的教化心得：

一、本學(xué)期取得的成果：

（一）教化教學(xué)方面：

我們依據(jù)《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況制訂了一系列主題活動(dòng)，如：《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《漂亮的葉子》。通過多次的談話活動(dòng)，提高了幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)建實(shí)力，使主題活動(dòng)開展的特別有意義。我班主題墻面上都是孩子們的作品。在教化教學(xué)方面主題活動(dòng)是主線，我們還主動(dòng)開展了區(qū)角的活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)加強(qiáng)幼兒數(shù)的分解、組成的練習(xí)。各種棋類的學(xué)習(xí)，排序、推理、視察的訓(xùn)練。語言區(qū)中引導(dǎo)幼兒識(shí)字教學(xué)和鞏固拼音教學(xué)，利用飯前活動(dòng)培育幼兒朗誦唐詩的習(xí)慣。到現(xiàn)在我班有101%的幼兒都可以到前面來單獨(dú)表演。

幼兒的戶外活動(dòng)是幼兒強(qiáng)身健體的重要環(huán)節(jié)。我班在確保幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，開展豐富多彩的活動(dòng)。有競(jìng)爭嬉戲，貼人、占四角、切西瓜、等集體嬉戲。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)實(shí)力。依據(jù)幼兒實(shí)力的不同，在自由活動(dòng)時(shí)組織這部分幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭使每個(gè)孩子提高反抗疾病的實(shí)力。

（二）保育方面

作為班長的我特殊重視工作人員之間的'合作與溝通。我認(rèn)為一個(gè)班干得好并不是一個(gè)人的功勞，而是三個(gè)人共同勞動(dòng)的結(jié)果。特殊是在生活護(hù)理方面要做到保教結(jié)合。就要常常溝通，不光是在班務(wù)會(huì)上的溝通，在平常交接班時(shí)就要?jiǎng)偤煤捅Ｓ蠋熁蚴橇硪晃焕蠋熯M(jìn)行溝通。我班保育老師任勞任怨地做好每一項(xiàng)清潔消毒工作，對(duì)孩子的關(guān)切，體弱兒的照看都是一絲不茍的，我們兩位老師也是大力幫助她做好保育工作，就是因?yàn)槲覀冇懈叨鹊刎?zé)任心。我們班的家長才很滿足。

（三）家長工作

開學(xué)初，我們以滿腔地?zé)岢澜哟议L，仔細(xì)對(duì)待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側(cè)面。主要是更全面的了解家長急于解決的問題，也就是面臨特別頭疼的問題。有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒，解決家長的后顧之憂，提高我園的知名度。在幼兒正式入園以后，我們特別關(guān)注宋程宇小摯友在幼兒園的心情改變，通過早晚家長接幼兒的時(shí)候溝通幼兒在園、在家的狀況。通過半個(gè)月到一個(gè)月的視察。了解他的狀況“對(duì)癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著跟我說：“現(xiàn)在他特殊愛上幼兒園，我這塊石頭終于落地了，沒想到，他現(xiàn)在有這么大改變”。家長的滿足就是對(duì)我們的工作的認(rèn)可。

俗話說：“眾口難調(diào)?！蔽蚁胗迷诩议L工作中再恰當(dāng)不過了。有時(shí)是家長提出要求我們?nèi)フ湛?，有時(shí)是我們主動(dòng)找家長反映孩子在幼兒園的生活、活動(dòng)狀況，請(qǐng)家長協(xié)作教化。依據(jù)我班家長的特點(diǎn)，我們常常利用休息時(shí)間給家長打電話，以誠相待，所以幼兒園實(shí)行的兩次“家長滿足度測(cè)評(píng)”活動(dòng)，我們的工作得到家長們的大力支持和充分確定，滿足率都達(dá)到95%以上，這對(duì)我們來說是莫大的激勵(lì)！

（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在幼兒園教化中，環(huán)境教化是必不行少的。新學(xué)期初我班老師依據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)了與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，設(shè)立了“語言角，美工角，益知角，表演角，結(jié)構(gòu)角?！睘榱耸褂變簩?shí)力的多方面的發(fā)展，我班老師不斷的在活動(dòng)區(qū)內(nèi)豐富活動(dòng)材料。特殊是美工角我們打算了大量的材料。

（五）班級(jí)管理

我比較提倡民主，團(tuán)結(jié)的合作氛圍，這學(xué)期間或會(huì)遇到班上老師的看法不統(tǒng)一的時(shí)候，發(fā)生了一點(diǎn)小沖突，我應(yīng)當(dāng)起調(diào)和劑的作用，多與大家溝通，說清誤會(huì)，爭取沒有沖突發(fā)生。但是班上的物品，大家都很疼惜，共同保管，總的來說，兩位老師都使特別支持我的工作，也能按時(shí)完成園里叫給任務(wù)，我特別感謝他們的協(xié)作，使我順當(dāng)完成班級(jí)管理工作。

二、學(xué)期中存在的不足與措施：

我班的區(qū)域活動(dòng)存在的不足：

1、幼兒活動(dòng)時(shí)間不能很好的保證。

2、區(qū)域活動(dòng)的材料豐富得還不是很好，在數(shù)量上還有一些缺少。

3、老師投入到區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間、精力還不夠，對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)的指導(dǎo)也不夠深化。

措施：

在下半學(xué)期中制定出詳細(xì)的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，并嚴(yán)格遵守。依據(jù)月目標(biāo)制作區(qū)域活動(dòng)的材料，制作時(shí)留意材料的數(shù)量。在幼兒玩的時(shí)候，要加強(qiáng)詳細(xì)的指導(dǎo)。例如：對(duì)訓(xùn)練視察力的活動(dòng)材料加以說明，用提問的方式引導(dǎo)幼兒探究材料的玩法。

我班家長工作存在的不足：

1、我們自認(rèn)為對(duì)家長工作做得不遺余力了，但是還存在著家長有一些建議，這說明我們的工作做得還不細(xì)致，還存在不足：

2、作業(yè)布置的問題，有的家長要求回家還要做家庭作業(yè)。

措施：

針對(duì)幼兒的吃飯問題，我們可以做好有針對(duì)性的分析工作，并實(shí)行相應(yīng)的措施。還可以利用電話、網(wǎng)上、早晚談話對(duì)個(gè)別幼兒的問題和家進(jìn)步行溝通。針對(duì)布置作業(yè)的問題，我想找尋一些有關(guān)幼兒園布置作業(yè)弊大于利的實(shí)例介紹給個(gè)別家長看，讓他們真正了解幼兒園的教化與小學(xué)教化的區(qū)分。

我信任只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心，接著努力把我們的班集體完善起來，時(shí)刻把孩子放到首位，下學(xué)期我們的各項(xiàng)工作確定會(huì)更上一層樓，也祝福明天會(huì)更好！

大班幼兒老師心得體會(huì)3

回顧這過去的xxxx——xxxx學(xué)年的>班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充溢感謝。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們賜予了我許多關(guān)于教化的火花。

我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我榜樣的力氣，是你們?cè)谄匠０嘀魅?gt;閱歷溝通中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與宏大。是工作，是實(shí)踐，給我供應(yīng)了進(jìn)行班主任工作探討的生命土壤，我誠心地感謝這一切！幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我酷愛我的職業(yè)，在工作中，我對(duì)每一件事情都仔細(xì)負(fù)責(zé)。

現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一。班級(jí)狀況分析：

開學(xué)初，幼兒升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭起先，不焦急，耐下心來進(jìn)行教化、培育、訓(xùn)練；再教化、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對(duì)不同水平、不同實(shí)力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教化他們懂得做個(gè)好孩子，應(yīng)當(dāng)要團(tuán)結(jié)友愛，并且教化他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活實(shí)力等等。

二。嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成教化”：

首先，從思想、行動(dòng)上仔細(xì)落實(shí)“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，我力求從每件小事做起，耐性細(xì)致，時(shí)刻將平安放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交?，使幼兒?duì)自己的行為有肯定的推斷實(shí)力。在教化幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)閱歷。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我依據(jù)幼兒不同的特性與愛好，實(shí)行不同的教化方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與快樂，在班級(jí)管理和思想教化工作中努力做到仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，主動(dòng)向上的精神狀態(tài)。有的家長說：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動(dòng)啊，但談到你的工作，你總是那么興奮，假如換成是我，早煩了?！蔽业幕卮鹗牵骸拔蚁矏圻@些可愛的孩子們，他們使我年輕了很多”。

其次，要樹立愛心、細(xì)心、耐性的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)切愛惜幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，特殊是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。

三、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒打算了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字嬉戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“學(xué)習(xí)星”評(píng)比活動(dòng)，通過活動(dòng)，幼兒說話的語言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的主動(dòng)性也越來越高；幼兒對(duì)做算術(shù)題的愛好也更濃了。

為了做好幼小連接工作，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時(shí)間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問題的實(shí)力，在生活中培育幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣；規(guī)則意識(shí)的訓(xùn)練：要求幼兒聽上課鈴聲打算上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我信任這些孩子到了小學(xué)肯定是最棒的孩子。

四、在家長工作方面，本學(xué)期我們更加注意了和家長的溝通，剛好會(huì)面了解每位幼兒的思想改變，并賜予剛好的建議和看法，如發(fā)覺幼兒有不好的行為或家長對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)剛好與家進(jìn)步行更細(xì)致的溝通，最終使問題得到很好的解決。

同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長參加到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如：“六一活動(dòng)”、“畢業(yè)典禮”等，家長對(duì)班級(jí)工作支持度高，能主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，有了家長的參加，我們本學(xué)期的教化教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，接著努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。

大班幼兒老師心得體會(huì)4

大家都知道作為幼兒園老師的我們，擔(dān)當(dāng)著傳承與教化的重任，因此，首先應(yīng)對(duì)健康有一個(gè)正確的理解。那么，“什么是健康呢”?《指南》是這樣傳達(dá)的：健康，是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段的健康，就是指發(fā)育良好的身體、開心的心情、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作和良好的生活習(xí)慣和基本生活實(shí)力。比照這一說明，我們也要“憾言”：因?yàn)樽鳛槔蠋煹奈覀儯泊嬖谥鴮?duì)“健康教化”理解的誤區(qū)：我們通常對(duì)孩子的身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展、習(xí)慣培育和生活實(shí)力很關(guān)注，但卻總是會(huì)忽視對(duì)孩子心情的關(guān)切，特殊是那些內(nèi)向的孩子、文雅的孩子、孤僻的孩子……閱讀了《指南》，我們發(fā)覺，幼兒的心情安定開心已擺在了顯要位置。在身心狀況的其次個(gè)目標(biāo)里就向我們清楚地排列。由于家庭環(huán)境、遺傳、教化等因素的影響，也讓孩子的特性左右搖擺。但是作為老師，我們又很清晰：3-6歲孩子的特性尚處于發(fā)展期。因此，在幼兒園的一日生活中，我們應(yīng)盡可能地關(guān)注孩子的心理，調(diào)動(dòng)幼兒的健康心情，讓她們每一個(gè)都活潑、開朗、歡樂、健康地成長。

1.做好榜樣，用主動(dòng)的心情感染孩子

記得有句話是這樣講的：和智者在一起，你會(huì)更得更睿智;和樂者在一起，你會(huì)變得更歡樂。而3-6歲的孩子，因?yàn)樗麄兊奶攸c(diǎn)之一是好仿照，因此更易受外界環(huán)境感染與影響。所以，孩子身上諸多的負(fù)面心情(比如亂發(fā)脾氣、哭鬧任性等)是從成人或是從別的孩子那里學(xué)來的。假如老師遇到不如意的事情就消極懊喪、受到一點(diǎn)挫折就唉聲嘆氣，這樣必定會(huì)影響孩子。因此，作為老師，就要以主動(dòng)樂觀的精神來影響孩子，以開心、喜悅的心情感染他們。

2.細(xì)心了解，用觀賞的看法關(guān)愛孩子

沒有哪一個(gè)孩子不希望得到老師對(duì)他的愛。而《指南》中也提到：“老師要營造暖和、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成平安感和依靠感”。因此在幼兒園，老師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的氛圍?！皩?duì)孩子親善可親、多激勵(lì)、多表揚(yáng)，從而走進(jìn)孩子的心靈”。在實(shí)踐中也發(fā)覺：通常，老師一個(gè)滿懷笑意的目光、一句充溢贊許的話語、一個(gè)親切溫順的摩挲、一件小小的獎(jiǎng)品都會(huì)讓孩子們樂上一成天!

3.創(chuàng)建條件，用臺(tái)階的方式讓孩子體驗(yàn)勝利

幫助幼兒獲得勝利對(duì)他們產(chǎn)生良好情感和健康心情具有不行低估的價(jià)值。勝利是伴隨著年齡增長而發(fā)展起來的一種社會(huì)性須要，是兒童心理成熟不行缺少的一部分。因此，不論幼兒學(xué)什么、做什么，老師都要努力地創(chuàng)建條件讓他們獲得勝利，讓孩子感受到“跳一跳，摘到果”的歡樂。我通常的做法是：面對(duì)不同實(shí)力的幼兒提出不同程度的要求;當(dāng)幼兒遭受逆境時(shí)，我們適時(shí)地加以引導(dǎo)與幫助，從而讓每一個(gè)孩子都獲得勝利的體驗(yàn)。孩子們心理上獲得了滿意，心情自然也會(huì)變得開心主動(dòng)了。

孩子應(yīng)當(dāng)有嬉笑游樂的歡樂童年，這不僅是對(duì)孩子的童年負(fù)責(zé)，也是對(duì)孩子將來的成長負(fù)責(zé)。感謝《指南》，給我們老師指明白方向，讓我們明白：健康，應(yīng)從關(guān)注每一個(gè)幼兒人心情起先。只要孩子們每一天都保持身心愉悅，那么她們就會(huì)一路陽光，健康成長!

大班幼兒老師心得體會(huì)5

這學(xué)期，我接任的是一個(gè)大班。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，我發(fā)覺孩子們的表達(dá)表現(xiàn)實(shí)力不盡如人意，經(jīng)常表現(xiàn)出揪衣角、伸舌頭、雙臂夾緊、身體僵硬等焦慮、驚慌的神態(tài)。在與原任老師溝通后我了解到以前幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比較少，大部分幼兒羞于當(dāng)眾表達(dá)。由此，我想到從講故事入手，幫助孩子培育自信，提高表達(dá)表現(xiàn)實(shí)力。

才藝展示會(huì)

有了想法以后，我就馬上引領(lǐng)孩子進(jìn)入主動(dòng)的打算狀態(tài)。我先讓孩子自選一個(gè)喜愛的故事，待熟識(shí)故事內(nèi)容后讓他們?cè)谛〗M內(nèi)講解并描述，再逐步過渡到在全班故事會(huì)上講解并描述。

我沒有想到，在練習(xí)過程中，不少孩子不但不夠自信，還總有抵觸心情。有的孩子不管我怎么激勵(lì)、怎么引導(dǎo)就是不愿開口講故事。于是，我只能調(diào)整原來的方案，把“故事會(huì)”改為“才藝展示會(huì)”，讓幼兒依據(jù)自身的特長，表現(xiàn)最拿手的才藝，如唱歌、跳舞、朗誦、武術(shù)表演等都可以，這個(gè)想法得到大多數(shù)孩子的認(rèn)同。為了讓幼兒體驗(yàn)到勝利感，我又與孩子商討、與家長溝通，發(fā)掘每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)、特長，幫助他們將自己的才藝表現(xiàn)出來。

在才藝展示會(huì)上，我們除了看到唱歌、跳舞、講故事，還看到了滑輪滑、抖空竹、唱豫劇等。孩子們的表現(xiàn)獲得了同伴的陣陣掌聲，他們的自信念也在逐步建立。后來，在區(qū)域嬉戲或自由嬉戲時(shí)，孩子們常常會(huì)自發(fā)地進(jìn)行才藝表演。

每月故事會(huì)

第一次的才藝展示讓孩子有了自信。為了幫助孩子較快地提高口頭表達(dá)實(shí)力，我確定舉辦班級(jí)故事會(huì)。為了確保這次故事會(huì)不再“夭折”，我做了許多打算工作。首先幫助孩子選擇相宜的故事內(nèi)容，建議字?jǐn)?shù)限制在500字以內(nèi)，角色關(guān)系要簡潔，便于幼兒記憶，語言要通俗易懂。其次，我通過“家長園地”等途徑剛好與家長溝通，爭取家長的支持、協(xié)作、幫助。

經(jīng)過一個(gè)月的打算，班級(jí)故事會(huì)最終起先了。在講解并描述故事的過程中，大部分孩子表現(xiàn)得從容、自然，個(gè)別孩子雖然還有些驚慌，但能在全班幼兒面前講故事，這就已經(jīng)邁出了一大步。孩子們對(duì)自己的表現(xiàn)也比較滿足，因此，信念更足了，主動(dòng)性也更高了。我確定以后每月舉辦一次“故事會(huì)”，為孩子供應(yīng)充分地表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

家園聯(lián)誼故事表演會(huì)

通過每月故事會(huì)的錘煉，孩子們已經(jīng)擺脫了羞怯和害怕，他們不再滿意于單純的講解并描述，更不滿意于只在班級(jí)這個(gè)小圈子里表現(xiàn)，他們希望能表演故事，并得到更多觀眾的支持、幫助。于是，一個(gè)新的創(chuàng)意——“家園聯(lián)誼故事表演會(huì)”誕生了。

有了創(chuàng)意，我便和孩子們一起做起策劃和打算工作：打算新故事、制作宣揚(yáng)海報(bào)、設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函、征集家長看法、商討會(huì)場(chǎng)布置、確定人員分工……在大家的細(xì)心籌劃下，故事表演會(huì)如期實(shí)行?？?！活動(dòng)室內(nèi)外到處是勞碌的身影，接待的、攝影攝像的、計(jì)分的、主持的……全部任務(wù)都由孩子和家長擔(dān)當(dāng)，他們各司其職，忙而不亂。“演員”更是不負(fù)眾望，現(xiàn)場(chǎng)時(shí)常響起熱情的掌聲，孩子的表現(xiàn)得到了大家充分的確定。

故事表演會(huì)結(jié)束后，園長給孩子們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，有最佳表演獎(jiǎng)、最佳選題獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，還有最佳制作獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等，孩子們激烈萬分。而園長發(fā)表的活動(dòng)感言和“歡樂生活，歡樂學(xué)習(xí)，歡樂成長”的真心祝福，更使在場(chǎng)的全部人感動(dòng)不已。

在故事會(huì)上，孩子是活動(dòng)的主子，他們主動(dòng)、自然、自信，學(xué)會(huì)了共同協(xié)商、探究，不怕困難，主動(dòng)尋求解決的方法。總之，“故事會(huì)”使孩子們充溢陽光、充溢自信。

大班幼兒老師心得體會(huì)6

人類社會(huì)發(fā)展的歷史是一部充溢了創(chuàng)建的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽。人類社會(huì)的發(fā)展須要?jiǎng)?chuàng)建，而創(chuàng)建來源于人。只有人擁有創(chuàng)建性的思維方式，才能打破常規(guī)，創(chuàng)建奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì)有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的看待問題的角度、獨(dú)特的思索問題的方式。在孩子看來沒有肯定的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判事物，而正是后來大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的學(xué)問，迫使孩子漸漸放棄自己的怪念頭，成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當(dāng)然有人會(huì)說和大多數(shù)人一樣沒有什么不好，至少大家都根據(jù)一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。但社會(huì)的發(fā)展，個(gè)人的勝利須要的是別出心裁的創(chuàng)建性的思維，才能創(chuàng)建出更大的人類進(jìn)步，而不是手握著先人的學(xué)問成就毫無進(jìn)步。

人的創(chuàng)建力的發(fā)綻開始于嬰幼兒期，幼兒期和學(xué)齡前是培育和發(fā)展孩子創(chuàng)建力的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)奠定的基礎(chǔ)可能會(huì)影響到人生發(fā)展的全過程。而據(jù)有關(guān)創(chuàng)建力探討結(jié)果表明：4歲時(shí)孩子的創(chuàng)建性思維測(cè)試得分最高，到5歲以后起先下降。

緣由何在？

美國創(chuàng)建性思維探討專家托倫斯等也發(fā)覺，3—5歲是孩子創(chuàng)建性實(shí)力的高速發(fā)展時(shí)期，而5歲以后有漸漸下降的趨勢(shì)。我國的孩子同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象。這究竟是為什么呢？家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動(dòng)是以嬉戲?yàn)橹鳎议L和老師對(duì)孩子的嬉戲活動(dòng)很少約束，孩子有許多自由的空間，去隨意地玩、隨意地想、隨意地發(fā)揮。而這時(shí)家長和老師也不會(huì)對(duì)孩子的想法或行動(dòng)進(jìn)行過多地干預(yù)，孩子不會(huì)因?yàn)樽约旱暮紒y想遭到別人的否定和指責(zé)。所以創(chuàng)建性思維發(fā)展良好。但隨著孩子年齡的增長，孩子就要起先面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這時(shí)的.家長和老師就變得嚴(yán)厲起來，因?yàn)樗麄兇藭r(shí)強(qiáng)調(diào)的是孩子應(yīng)當(dāng)駕馭更多的學(xué)問，更重視孩子能否正確地思索。他們會(huì)告知孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；該做什么，不要做什么。因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，孩子的行為又隨時(shí)受到成人們的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子沒有根據(jù)成人教給他的那樣去做，孩子就會(huì)受到指責(zé)和懲處。這樣孩子為了迎合成人，慢慢放棄了自己的胡思亂想，乖乖地向著成人們想要的答案思索著，這樣自己便能得到大人們的贊許和嘉獎(jiǎng)。因此，創(chuàng)建性思維的發(fā)展受到了限制。

怎樣培育？

創(chuàng)建性思維難能珍貴，社會(huì)須要發(fā)展，發(fā)展就要依靠創(chuàng)建力，只有孩子擁有了創(chuàng)建性思維，才能保證社會(huì)的進(jìn)步。那么，在家庭中，家長應(yīng)當(dāng)怎樣在生活中培育孩子的創(chuàng)建性思維，并讓孩子的創(chuàng)建性思維更好，更順當(dāng)?shù)匕l(fā)展呢？

嬉戲中培育孩子的創(chuàng)建性思維。嬉戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在嬉戲中，孩子的創(chuàng)建力日益提高，從單純的仿照發(fā)展到創(chuàng)建，他們漸漸利用自己的創(chuàng)建性思維開展新型的嬉戲情節(jié)，創(chuàng)建性地扮演角色，創(chuàng)建性地制作嬉戲道具等。但是嬉戲水平的發(fā)展并非完全是自發(fā)的，在嬉戲中發(fā)展孩子的創(chuàng)建性思維，是須要家長的啟發(fā)引導(dǎo)的。

通過音樂、繪畫培育創(chuàng)建性思維。心理學(xué)和教化學(xué)家始終認(rèn)為音樂是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的好方法。因?yàn)橐魳窌?huì)促進(jìn)右腦的發(fā)育。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界，在美麗的音樂中，孩子心情興奮開心，這個(gè)時(shí)候，孩子的創(chuàng)建性思維處于最佳的狀態(tài)下。繪畫也可以促使孩子右腦的發(fā)育，增加孩子的創(chuàng)建性思維。因此，家長應(yīng)當(dāng)激勵(lì)孩子多接觸音樂和繪畫，并且給孩子一個(gè)自由的觀賞和實(shí)踐的空間，為所欲為地畫，自由想像地聽。

通過聽說實(shí)力訓(xùn)練培育創(chuàng)建性思維。平常家長應(yīng)當(dāng)多和孩子進(jìn)行對(duì)話，多給孩子講故事。在與孩子說話時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，抓住機(jī)會(huì)，就孩子感愛好的話題綻開對(duì)話，這樣可以促使孩子啟動(dòng)思維，即興表述生動(dòng)的語言。在講故事的時(shí)候，可以給孩子一個(gè)開放式的結(jié)尾，讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)建性思維，結(jié)合之前的故事情節(jié)，進(jìn)行合理又有創(chuàng)建性的推斷，完成故事。

大班幼兒老師心得體會(huì)7

作為大班的老師，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的看法說出來，培育她們的團(tuán)結(jié)幫助實(shí)力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我個(gè)人心得:

嬉戲化、生活化。老師在教化幼兒時(shí)，不能只是一味教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，要從嬉戲中感受學(xué)習(xí)的輕松和樂趣，要從生活中明白學(xué)習(xí)的意義，感受學(xué)習(xí)無處不在，讓他們歡樂的學(xué)習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容。

培育良好的班集體。班集體是培育學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培育學(xué)生的凝合力、集體榮譽(yù)感。這個(gè)月我和班主任，保育員一起帶動(dòng)孩子們主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)集體的重要性。同時(shí)孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。

師生同等，和諧的心理環(huán)境。老師應(yīng)把幼兒看成和自己一樣同等的人，站在幼兒的引導(dǎo)者、視察者、激勵(lì)者的立場(chǎng)去引導(dǎo)他們說的話。跟幼兒講話的時(shí)候要彎下腰，眼睛凝視他們，敬重他們講的話，不要指責(zé)幼兒說錯(cuò)了，因?yàn)檫@樣對(duì)幼兒身心不好。同時(shí)在和幼兒講話時(shí)，要適時(shí)賜予指導(dǎo)。每個(gè)孩子的心理都不一樣，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的孩子，進(jìn)行不同的教化，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在班里我同等對(duì)待每一位孩子，課下我們像摯友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

家園協(xié)作，加強(qiáng)幼兒品德教化。老師和家長要為幼兒樹立良好的榜樣，對(duì)幼兒潛移默化的施加主動(dòng)的影響。

在大班多多少少都有些辛苦的，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松開心的環(huán)境中能健康強(qiáng)壯的成長，歡樂無憂的學(xué)習(xí)和嬉戲，感到全部的付出都是一種華蜜。

大班幼兒老師心得體會(huì)8

體育活動(dòng)中，孩子們都很喜愛搶著去蕩秋千，特殊是女孩子們。每一次活動(dòng)中，我都能夠看到爭搶秋千的孩子們，為此，孩子們和我一起制定了一個(gè)規(guī)則，就是每人可以蕩30下，30下后就要下來換人。但是這樣的規(guī)則卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題，為了找到真正的問題所在，在一次戶外活動(dòng)中，我要求和孩子們一起排隊(duì)蕩秋千，孩子們歡樂地答應(yīng)了。當(dāng)我坐上去之后就有小摯友上來推我，排在我后面的一個(gè)小摯友就起先數(shù)數(shù)了。我腳一點(diǎn)就起先蕩了，哇，感覺真是不錯(cuò)，怪不得孩子們愛違反規(guī)則做在上面不愿下來。不對(duì)，不對(duì)，還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對(duì)啊，咋這么快呢，我似乎只蕩了15下，這么一下子就到26了，我只好抓緊下來。我也曾經(jīng)多次告知孩子們不能用勁地推動(dòng)秋千，但是孩子們總是聽不進(jìn)去，通過自己和孩子們一起玩耍之后，我發(fā)覺孩子們愛推也是為了讓上面的孩子能夠早一點(diǎn)下來。通過這樣的體驗(yàn)，我也才真正找到緣由，原來在老師看來特別合理的常規(guī)和紀(jì)律背后，還是存在了不少的問題，根源在于我們沒有低下身來，同等地和孩子們一起活動(dòng)，還是沒有從孩子們活動(dòng)的角度去看待一些活動(dòng)中發(fā)生的沖突。在體驗(yàn)之后的活動(dòng)中，我向孩子們提出了活動(dòng)的挑戰(zhàn)，還向孩子們說出“自己蕩秋千才歡樂，比比誰最棒”的口號(hào)。孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)和提升下逐步形成了良好的活動(dòng)秩序，等待的孩子也會(huì)為蕩秋千的孩子喊加油，這樣既熬煉了孩子們的活動(dòng)實(shí)力，又建立了良好的活動(dòng)秩序，消退了肯定的平安隱患。

反思：為什么總是覺得現(xiàn)在的孩子那么淘氣，不聽話，有時(shí)候，我總覺得孩子愛違反規(guī)則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參加他們的活動(dòng)時(shí)，我才會(huì)有了以上作為班級(jí)管理者所不曾體會(huì)的感受。

這也讓我在以后的班級(jí)管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自己對(duì)待孩子們的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中所存在的問題的看法和方法。比如：午睡有許多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提示并不斷要求孩子們快點(diǎn)睡，在和孩子們體驗(yàn)之后，我發(fā)覺，原來讓孩子們睡不著的緣由除了一些孩子們喜愛玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等許多因素也會(huì)讓孩子們睡不著，作為老師，我也應(yīng)當(dāng)盡可能的解除這些因素，而不能一味地指責(zé)孩子們的不愛睡覺。

大班幼兒老師心得體會(huì)9

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又過了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到孩子健康成長，明年就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，看著他們這半年來，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教化歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新為指南，依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況提高了保教質(zhì)量，有目的、有安排地運(yùn)用各種教化手段，進(jìn)行教化教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨相互幫助、主動(dòng)協(xié)作、取長補(bǔ)短，順當(dāng)完成了一學(xué)期的教化教學(xué)工作。在實(shí)施各安排的過程中，我注意把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結(jié)合，強(qiáng)化活動(dòng)過程，讓幼兒通過動(dòng)手操作來駕馭學(xué)問、積累閱歷。能因材施教，通過激勵(lì)幼兒主動(dòng)探究與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、常規(guī)方面：

我班幼兒主要來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一部分來自外地。這些幼兒絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女，幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個(gè)別小摯友一般話不標(biāo)準(zhǔn)；少數(shù)的小摯友上課留意力不簡單集中，在座位上動(dòng)來動(dòng)去，坐不住等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們接著采納談話講故事情景表演嬉戲等形式教化小摯友，讓小摯友知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評(píng)價(jià)觀，懂得要做個(gè)活潑，樂觀，主動(dòng)向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。

現(xiàn)在小摯友禮貌習(xí)慣較好，早晨能主動(dòng)向老師"問早"，離園后能主動(dòng)和老師說"再見"；在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整齊，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上，愛好高，還能主動(dòng)大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開展了各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽，在競(jìng)賽中孩子的實(shí)力得到了提高，同時(shí)，也讓幼兒了解到，自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做?？傊?，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。

二、思想品德方面

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長的"心頭肉"，雖說他們有著"優(yōu)生優(yōu)育"的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn)；如他們?nèi)涡裕?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)切他人，但是通過我的教化，如講故事，談話等，使小摯友知道了要敬重長輩，團(tuán)結(jié)小摯友，對(duì)人要有禮貌，小摯友之間要互謙互讓，相互幫助，并會(huì)關(guān)切班級(jí)體，能主動(dòng)為班集體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問題，如：小摯友玩玩具時(shí)仍舊有你爭我搶的現(xiàn)象，在這個(gè)學(xué)期的教化和引導(dǎo)下，基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

三、健康方面

我加強(qiáng)了做操的力度，在做操時(shí)時(shí)，要求幼兒動(dòng)作正確、合拍，姿態(tài)美麗。在晨鍛、體育課時(shí)都加強(qiáng)了基本動(dòng)作的訓(xùn)練，注意提高個(gè)別幼兒的實(shí)力，引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)建性地運(yùn)用，接著加強(qiáng)了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)，提示幼兒多用肥皂洗手，注意保教結(jié)合，增加幼兒的反抗實(shí)力。在幼兒看書寫字時(shí)訂正幼兒的坐姿和寫字姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒從小愛護(hù)視力。針對(duì)很多幼兒都在換牙的狀況，為幼兒講一些換牙小常識(shí)。平常多留心視察幼兒，使每個(gè)幼兒都能長出美麗整齊的牙齒。

大班幼兒老師心得體會(huì)10

鵬鵬是個(gè)生得虎頭虎腦的男孩，他的活躍在班上可算得上是一流的。真正相識(shí)他是在一節(jié)早期閱讀課上。當(dāng)我拿起課本剛教完題目《彩虹》，不料一個(gè)洪亮的男聲順接而下：“彩虹彎彎，像條扁擔(dān)……”其實(shí)，假如所教內(nèi)容有人會(huì)的話，有時(shí)候會(huì)影響到老師教的效果，但對(duì)于這個(gè)我還不熟知的男孩的表現(xiàn)，我賜予了點(diǎn)頭贊揚(yáng)。于是，他的大膽成熟便使我獲得了他的第一印象。

有一次課上，為了換換教課的方式，我請(qǐng)了鵬鵬當(dāng)小老師領(lǐng)讀，他的聲音很洪亮，教的也很仔細(xì)。這次我給他貼上五角星貼畫作為他表現(xiàn)最佳的嘉獎(jiǎng)。別看他是個(gè)男孩，可興奮了，時(shí)常的摸摸，還朝著其他小摯友指指，一副得意忘形的勁頭。

可就是沒沉住氣，在課間休息時(shí)，他竟然犯下了一個(gè)錯(cuò)誤：有意把一個(gè)小摯友推倒在地。碰巧被我敏銳的目光逮到，為了表示懲處，我取下了他剛得的獎(jiǎng)品“貼畫”。不想，他拉著我的手一個(gè)勁兒的央求：“我錯(cuò)了，不干了，不干了。”表示他對(duì)于失去獎(jiǎng)品的難過。此時(shí)，我真的從他的言行舉止中看出了作為男孩的自尊。于是，為了檢驗(yàn)它的認(rèn)錯(cuò)懇切，我對(duì)他承諾：“假如下午也表現(xiàn)好，再把獎(jiǎng)還給你。”他寧靜了，一個(gè)勁兒的點(diǎn)頭表示有決心做好。

下午是另外一個(gè)老師的課，但到放學(xué)時(shí)，我依舊去了班里，因?yàn)槲乙獌冬F(xiàn)我對(duì)鵬鵬許下的諾言。我剛踏進(jìn)教室門，鵬鵬便急迫的迎上來：“我能不能得呀？”了解了他下午的表現(xiàn)狀況，我重新“頒”給了他應(yīng)得的獎(jiǎng)——一顆五角星貼畫。他又一次獲得了快樂的笑容。

老師的表揚(yáng)對(duì)于一個(gè)孩子來說真的很有意義，盡管看起來是多么剛毅的男孩。因此，老師在教化教學(xué)的過程中，多運(yùn)用表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)，對(duì)一個(gè)孩子的成長是特別有利的。

大班幼兒老師心得體會(huì)11

隨著社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)學(xué)問需求的日益增長，對(duì)教化的要求也越來越嚴(yán)格，這就要求我們幼兒教化工作者要從思想上相識(shí)到自身工作的重要性，更新教化觀念，樹立正確的教化觀，努力提高職業(yè)道德水平。通過本次學(xué)習(xí)，我的思想相識(shí)有了深刻的相識(shí)，下面就本人的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:

1.學(xué)好教化法規(guī)，做到依法執(zhí)教。

《中華人民共和國教化法》、《老師法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教化指導(dǎo)綱要(試行)》，是幼兒園教化工作的法律、法規(guī)，是指導(dǎo)教化工作的綱領(lǐng)性文件。每一位幼兒老師都應(yīng)當(dāng)熟知其內(nèi)容，深化領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)實(shí)行到教化教學(xué)工作中，做到依法執(zhí)教。

2.樹立正確的教化觀。

幼兒園教化是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教化，是“基礎(chǔ)教化的重要組成部分”，是一項(xiàng)特別細(xì)致的工作。有的老師認(rèn)為幼兒園就是保育園，幼兒老師的主要工作就是“看孩子”;也有的老師認(rèn)為小孩子好應(yīng)付，對(duì)教化活動(dòng)不主動(dòng)打算，敷衍了事;還有的老師過分強(qiáng)調(diào)了老師的主導(dǎo)作用，“填鴨式”教學(xué)，把活動(dòng)搞得特別肅穆、死板，束縛了幼兒活潑的天性。樹立正確的教化觀，首先就要走出這些誤區(qū)，擺正自己在教化活動(dòng)的位置，營造良好的氛圍，留意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。

3.樹立良好的幼兒觀。

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要(試行)》總則中明確指出:“幼兒園教化要敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有特性的發(fā)展。”作為幼兒老師應(yīng)當(dāng)與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為同等的主體來對(duì)待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對(duì)幼兒既要關(guān)切愛惜，又要敬重。

4.培育高尚的職業(yè)道德。

只有具備良好的職業(yè)道德，才能做好幼兒教化工作。

一是愛崗敬業(yè)。樹立“干一行，愛一行，專一行”的信念，酷愛幼兒教化事業(yè)，努力做好本職工作，踏踏實(shí)實(shí)，刻苦鉆研，成為專業(yè)突出的“專家型”幼兒老師。

二是關(guān)切幼兒。幼兒園教化的對(duì)象是幼兒，他們還沒有形成良好的行為和生活習(xí)慣，作為幼兒老師，要時(shí)時(shí)到處關(guān)切、愛惜幼兒，保教并重，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，促進(jìn)他們各方面全面、均衡發(fā)展。

三是依法執(zhí)教。包含兩層含義:第一是遵守有關(guān)的教化法律、法規(guī)，仔細(xì)做好活動(dòng)前的打算，嚴(yán)格執(zhí)教行為，杜絕體罰和變相體罰幼兒;其次是遵循有關(guān)的教化規(guī)律和幼兒生理及心理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，突出幼兒的主體地位。一名優(yōu)秀的幼兒老師都應(yīng)做到這兩點(diǎn)，做到遵“規(guī)”守“法”。

四是持之以恒。始終如一的工作看法是做好工作的保障，決不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，今日興奮就仔細(xì)對(duì)待，不興奮就應(yīng)付了事，應(yīng)當(dāng)把幼兒教化作為畢生的追求，仔細(xì)做好每一天的工作，持之以恒，為幼兒教化事業(yè)奉獻(xiàn)力氣。

大班幼兒老師心得體會(huì)12

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)驚慌而又充溢的學(xué)期又過去了。在一本書上看到，老師分四種類型：才智愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。工作以來，我始終不斷努力，主動(dòng)思索如何做好幼兒老師工作，希望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀幼兒老師，也始終朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)?；仡欉@學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡要匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

主動(dòng)參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)要求進(jìn)步?？釔奂w，聽從安排，團(tuán)結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。

二、教化教學(xué)狀況

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細(xì)探討教材，力求精確把握難重點(diǎn)，并注意參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時(shí)注意幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維,注意綜合實(shí)力的培育,有意識(shí)的培育幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。

3、留意聽取幼兒的看法,剛好了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)閱歷,努力探究適合自己的教學(xué)模式。

5、注意教化理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。一學(xué)期來,我在學(xué)校開了兩次公開課，通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的一些不足之處。

三、配班工作

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了大一班的配班老師。作為配班老師，我除了做好自己本職工作外，還協(xié)作班主任做好幼兒平安及教學(xué)工作，做到嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。

四、家長工作

一個(gè)班的工作能否得以順當(dāng)?shù)拈_展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和協(xié)作。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我實(shí)行了以下措施：

1、主動(dòng)親切地與家長溝通。

我充份利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。

2、定期進(jìn)行家訪、電訪。

這使我更了解幼兒在家的狀況，使我能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關(guān)系更