七年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)病修改第一課時(shí)

修改病句復(fù)習(xí)專題：學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一步：了解六種語(yǔ)病●成分殘缺●搭配不當(dāng)

●語(yǔ)序顛倒●句子雜糅

●重復(fù)累贅●介詞不當(dāng)

第二步：解題思路：讀句子——?jiǎng)澲鞲伞鹁植拷忸}方法：增、刪、移、換第三步：準(zhǔn)確地書(shū)面表達(dá)。如

增：在“……”前（后）加上“……”刪：刪去“……”移：“……”移到“……”之前（后）在語(yǔ)法或邏輯上有問(wèn)題的句子。什么是病句？●成分殘缺●搭配不當(dāng)

●語(yǔ)序顛倒●介詞不當(dāng)

●重復(fù)累贅●句式雜糅考綱規(guī)定的六種常見(jiàn)語(yǔ)病病句例說(shuō)一、成分殘缺：例1：通過(guò)醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。例2：全校師生積極開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”。（主語(yǔ)殘缺）:刪去“通過(guò)”或“使”。（賓語(yǔ)殘缺）:在“獻(xiàn)愛(ài)心”后面加上“的活動(dòng)”。例3：呂清參加演講比賽，多次一等獎(jiǎng)，年年榜上有名。（缺少謂語(yǔ)）:在“一等獎(jiǎng)”前加上“獲得”例4：這次比賽很困難，我還是不會(huì)退縮。（缺少關(guān)聯(lián)詞）:在“這次”前加“雖然”，“我”前加“但是”。練習(xí)１.由于他取得了這樣的好成績(jī)，得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。２.看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀。３.通過(guò)這次小提琴比賽，使她的信心增強(qiáng)了。4.不少市民冒著冷颼颼的寒風(fēng)和滑溜溜的道路來(lái)到斷橋一帶賞雪。二、搭配不當(dāng)：例5：他那銳利的眼睛投向了人群。例6：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。

（主謂搭配不當(dāng)）：把“眼睛”改為“目光”（主賓搭配不當(dāng)）：學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高。把提高改為“端正”或“改進(jìn)”。例7：我們應(yīng)該接受大家的意見(jiàn)，改進(jìn)工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）：“改進(jìn)”改為“改正”。練習(xí)１．這部小說(shuō)成功的塑造了江華等人的英雄事跡。２．改革開(kāi)放以來(lái)，“以人為本”的新觀念在人們心中茁壯成長(zhǎng)。３．西亞的石油儲(chǔ)量是世界最豐富的地區(qū)。1、把“事跡”改為“形象”。2、把“茁壯成長(zhǎng)”改為“逐漸形成”。3、刪去“地區(qū)”；或把“石油儲(chǔ)量”移至“世界”后，刪去前一個(gè)“的”。三、語(yǔ)序顛倒：例8：數(shù)學(xué)對(duì)我不感興趣。例9：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。例10：衢州化工廠把源源不斷的化肥運(yùn)往全國(guó)各地。（語(yǔ)序顛倒）：改為“我對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣?！保ㄕZ(yǔ)序顛倒）：把“認(rèn)識(shí)”與“改正”互換位置。（語(yǔ)序顛倒）：把“源源不斷”放到“運(yùn)往”之前，“的”改為“地”。練習(xí)１、不但他學(xué)習(xí)好，而且思想也很好。2、課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用．3、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。1、把“不但”移至“他”后面。2、把“充分”移至“發(fā)揮”后面。3、把“學(xué)習(xí)”和“討論”互換位置。四、重復(fù)累贅：例11：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。

例12：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。

（重復(fù)累贅，“具體”與“詳”重復(fù)。）把“詳情”改為“情況”。（重復(fù)累贅，頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見(jiàn)“頭上的”三個(gè)字是不必要的，否則羅嗦。）刪去“頭上的”。練習(xí)１、個(gè)體戶登上了舞臺(tái)，這是破天荒第一次．２、這本書(shū)大約２０元左右．3、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。1、刪去“破天荒”或“第一次”。2、刪去“左右”3、刪去“的臉上”。五、句式雜糅：例13：門(mén)口突然傳來(lái)了一陣鑼鼓聲吸引了同學(xué)們。例14：會(huì)不會(huì)感冒，主要取決于自身的抗病能力和環(huán)境的衛(wèi)生情況如何是十分重要的條件。（句式雜糅）：第一個(gè)“了”改成“的”或“鑼鼓聲”之后加上“，聲音”。（句式雜糅）：刪去“是十分重要的條件”或刪去“主要取決于”。六、介詞不當(dāng)：例15：高高地矗立在綠樹(shù)林中的湖濱寶塔，也被我們吸引住了。例16：趙剛把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了一些科普書(shū)籍。例17：家鄉(xiāng)的變化，對(duì)于本地的農(nóng)民是十分熟悉的。（介詞不當(dāng)）：“被”改為“把”。（介詞不當(dāng)）：“把”改為“用”。（介詞不當(dāng)）：把“對(duì)于”放在句首，或“農(nóng)民”之后加上“來(lái)說(shuō)”。中考常見(jiàn)的病句類型：

六類搭配不當(dāng)語(yǔ)序顛倒句子雜糅介詞不當(dāng)重復(fù)累贅成分殘缺修改病句的原則和方法原則：以改通順、改正確為原則，不作語(yǔ)言潤(rùn)色。增：增加字詞刪：刪去多余的字詞移：調(diào)整字詞順序換：更換字詞但絕不能改變?cè)狻１嫖霾【浞椒?１、讀句子，明確錯(cuò)誤的類型。２、找出句子的主干，主語(yǔ)，謂語(yǔ)，賓語(yǔ)，看是否有殘缺，搭配是否得當(dāng)。３、理清枝葉，定語(yǔ)，狀語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)是否恰當(dāng)。４、體味語(yǔ)境，看句子語(yǔ)序是否合理，前后是否矛盾。５、弄清關(guān)系，復(fù)句要看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)。６、在原來(lái)意思基礎(chǔ)上修改，這是根本原則。示例：9．下面這段文字有三句話，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。（3分）

①5月17日是“世界電信和信息社會(huì)日”，各地電信運(yùn)營(yíng)商紛紛舉行慶祝。②許多電信企業(yè)還組織經(jīng)理們接待顧客的投訴和建議，場(chǎng)面熱鬧。③然而，熱鬧的場(chǎng)面過(guò)后，呼吁良久的消費(fèi)者老問(wèn)題仍未解決。①5月17日是“世界電信和信息社會(huì)日”，各地電信運(yùn)營(yíng)商紛紛舉行慶祝。讀句子。劃主干，兩個(gè)分句分開(kāi)劃。前句主語(yǔ)：5月17日，謂語(yǔ)：是，賓語(yǔ)：世界電信和信息社會(huì)日。連起來(lái)：5月17日是“世界電信和信息社會(huì)日”后句主語(yǔ)：運(yùn)營(yíng)商，謂語(yǔ)：舉行，賓語(yǔ)：慶祝，連起來(lái)：運(yùn)營(yíng)商舉行慶祝。作表述：在“慶?！焙蠹印盎顒?dòng)”。②許多電信企業(yè)還組織經(jīng)理們接待顧客的投訴和建議，場(chǎng)面熱鬧。

讀句子。劃主干，“企業(yè)組織經(jīng)理們接待投訴和建議”，發(fā)現(xiàn)“投訴和建議”不應(yīng)用“接待”，搭配出了問(wèn)題。應(yīng)該為“接受”。作表述，把“接待”改為“接受”。③然而，熱鬧的場(chǎng)面過(guò)后，呼吁良久的消費(fèi)者老問(wèn)題仍未解決。讀句子。劃主干，“老問(wèn)題未解決”，