推開窗戶看世界

高考作文復(fù)習(xí)系列指導(dǎo)推開窗戶看世界，表達(dá)心聲寫正義——任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練制作執(zhí)教人：江西省廣昌縣第一中學(xué)吳品云手機(jī)箱：wupinyun66@163.com博客：微信：wupinyun66QQ:2530264371

作文，想說愛你不容易，原來你是那么迷離，但我心中仍充滿希翼，讓我們共同努力，作文也并不神秘。導(dǎo)語18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分）

因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情,你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度,闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。全國卷作文題回放——一、練前支招全國卷作文題分析——

這是一道里程碑式的試題。所選材料極有勇氣地選擇了近期社會(huì)時(shí)事，而這一材料的甄選是頗費(fèi)苦心的，既有傳統(tǒng)文化的縱深，又帶著時(shí)代新鮮的烙印。傳統(tǒng)文化的縱深

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“親情與法理”的拷問。時(shí)代新鮮的烙印——“依法治國”“以人為本”的時(shí)代精神，“批判性寫作”“公民寫作”的課標(biāo)精神。以“正能量”引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣，讓已滿十八歲的新公民集體發(fā)表公共意見：你有沒有自己的立場(chǎng)態(tài)度？你能不能自證你的看法？你能否用你的語言與思維完美地闡述清楚？具體情境下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作——“你怎么看？”逼問的是寫作者對(duì)自我身份的理解：寫這封信的“你”是什么身份？是學(xué)弟學(xué)妹還是為人子女？是“時(shí)代青年”還是“熱心市民”？總而言之，“你”不能再是以前那個(gè)空洞的抒情者、假想的雄辯家，“你”不能再作“小文人式”的惺惺作態(tài)?！澳恪保沁@一公共事件的“在場(chǎng)者”，換言之，“你”是個(gè)公民。文體限定寫信，角度開放，但對(duì)特定語境下語言表達(dá)的要求其實(shí)更多：寫給小陳、老陳屬于私人之間個(gè)人與個(gè)人的意見交流，情欲信而詞欲巧。寫給“其他相關(guān)方”則屬于公共意見表達(dá)，理直方能氣壯。

情感態(tài)度取向全面放開，可以支持，可以質(zhì)疑，也可以綜合。這種用具體的情境對(duì)寫作者身份進(jìn)行界定，對(duì)寫作者身份的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)公民素養(yǎng)的審視，以寫作的針對(duì)性觸發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，限定情境重點(diǎn)考你怎么思考、怎么寫的命題思路，體現(xiàn)了語文教育界對(duì)寫作教學(xué)的長久以來的反思與追求，也逐漸成為作文命題的主流。一切指向真實(shí)的讀寫能力，有效防止宿構(gòu)套作?？疾閷W(xué)生分析問題、解決問題的能力，避免言之無物的文藝腔。

具體情境下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作強(qiáng)勢(shì)走高逐霸天下，因此，作文復(fù)習(xí)，要把握趨勢(shì)性，提高針對(duì)性。立意參考：對(duì)象1：老陳——總是在高速路上開車時(shí)接電話（私人意見交流）勸誡老陳遵守交通法規(guī)，珍愛自己、家人、他人的生命；理解女兒的一片苦心，無奈舉報(bào)的背后是深重的親情；理解網(wǎng)友、媒體的各種評(píng)論，因?yàn)樯婕肮舶踩氖录蠹叶加邪l(fā)言權(quán)，在公共安全上每個(gè)公民都應(yīng)履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)象2：小陳——迫于無奈，出于生命安全的考慮（目的）通過微博私信（方式）向警方舉報(bào)了自己的父親（私人意見交流）

點(diǎn)贊態(tài)度：愛需要勇氣。親情法理的矛盾下，你做出了愛的選擇，你的行為踐行了公民應(yīng)盡的法律義務(wù)，也引發(fā)了國人對(duì)交通公共安全的反思，善莫大焉！

質(zhì)疑態(tài)度：愛需要細(xì)膩。對(duì)父親陋習(xí)的抵制可以理解，但是否有更好的方式規(guī)勸？是否有更好的方法解決駕駛安全與信息接收的矛盾？（比如安裝藍(lán)牙）在訴諸公共評(píng)議之前，是否充分考慮過父親的感受？而今父親的陋習(xí)曝光于世人眼中任由評(píng)說，是否是你舉報(bào)的初衷？對(duì)象3：警方——先查實(shí)，依法教育和處罰，將這起（來自微博私信）舉報(bào)發(fā)在官方微博上（公共意見表達(dá)）

點(diǎn)贊態(tài)度：處理之前溝通查實(shí)，處理時(shí)依法辦事，處理手段既有剛性的處罰也有柔性的批評(píng)教育，為警方文明執(zhí)法點(diǎn)贊！

質(zhì)疑態(tài)度：以真實(shí)案例教育其他車主其心可鑒；但未經(jīng)充分溝通，貿(mào)然將舉報(bào)者微博私信發(fā)布上網(wǎng)是否有不尊重當(dāng)事人隱私之嫌？新時(shí)期優(yōu)秀的執(zhí)法者不僅體現(xiàn)在執(zhí)法水平上，也體現(xiàn)在對(duì)法律精神的認(rèn)識(shí)上。對(duì)象4：網(wǎng)友——眾多點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑（公共意見表達(dá)）

肯定態(tài)度：維護(hù)交通公共安全，樹立法律的尊嚴(yán)，需要每一位熱心公民的參與，需要每一點(diǎn)正能量的匯聚。

批評(píng)態(tài)度：網(wǎng)民群情激奮，路人我行我素，是路人從不上網(wǎng)，還是網(wǎng)民從不上路？維護(hù)交通公共安全，需要每一位公民從自己做起，從行動(dòng)體現(xiàn)。小陳與老陳的故事拷問的是每一個(gè)人的靈魂。對(duì)象5：媒體——報(bào)道后，激起更大范圍、更多角度的討論（公共意見表達(dá)）

肯定態(tài)度：敏銳撲捉新聞價(jià)值，以新奇的微觀社會(huì)事件向公眾普及公共安全意識(shí)、法律意識(shí)，將依法治國理念植入國人內(nèi)心，彰顯了媒體人的智慧、情懷、擔(dān)當(dāng)。

質(zhì)疑態(tài)度：新聞報(bào)道追求深度和廣度本來無可厚非，但公共媒體與個(gè)人隱私的邊界在哪里？更大范圍、更多角度的嚴(yán)肅深重的討論是否是小陳、老陳不能承受之重？老陳違反交規(guī)是一件事，其他是另一碼事。也許我們需要找回就事論事的理性，也許我們需要重新反思新聞倫理……▼任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的命題材料選取必須遵從“一點(diǎn)兩面”：“一點(diǎn)”：立德樹人“四面”：社會(huì)主義核心價(jià)值觀優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化依法治國創(chuàng)新▼任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的“雙給”特征：

一是給寫作材料二是給驅(qū)動(dòng)任務(wù)

寫作材料往往是具有爭(zhēng)議性的、體現(xiàn)多元價(jià)值觀的真實(shí)事件。驅(qū)動(dòng)任務(wù)往往就是作文范圍，離開則屬離題。▼任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求：

就事論事，議不離事

專論一點(diǎn)，不宜面面俱到▼任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作方法：擺現(xiàn)象（提出問題）——挖根源（分析問題）——找辦法（解決問題）▼任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的“三防三增”：“三防”：防宿構(gòu)、防套作、防無病呻吟?！叭觥保涸鰪?qiáng)針對(duì)性、增強(qiáng)多元性、增強(qiáng)思辨性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀：

富強(qiáng)、民主、文明、和諧（國家層面的價(jià)值目標(biāo)）自由、平等、公正、法治（社會(huì)層面的價(jià)值取向）愛國、敬業(yè)、誠信、友善（公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則）中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)：

▼任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的備考方法：關(guān)注雙核，關(guān)注時(shí)事；多看時(shí)評(píng)，多評(píng)時(shí)事。社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新二、練中悟招1、賞花逼停列車（一句話評(píng)論）新聞事件：去年，火車穿越居庸關(guān)花海的美照紅遍網(wǎng)絡(luò)。今年，許多攝影發(fā)燒友為拍照趴在鐵軌上，多次逼?！伴_往春天的列車”。居庸關(guān)山路無奈被封。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：對(duì)于這則新聞，你怎么看？請(qǐng)用一句話評(píng)論。一句話評(píng)論：

①景美還需行為美。②景行一致，才能美美與共。③美景被“不文明行為”綁架，變味了。④拍攝者沒素質(zhì)，管理者沒良策，如此美景，怎一個(gè)封字了得？2、學(xué)生群毆老師（一段話評(píng)論）新聞事件：2016年4月15日晚，安徽省蒙城縣范集中學(xué)發(fā)生一起學(xué)生群毆老師事件。調(diào)查結(jié)果稱，馬老師收發(fā)試卷不當(dāng)，與學(xué)生發(fā)生沖突，進(jìn)而引發(fā)其他四名學(xué)生參與群毆老師。目前，涉事師生已達(dá)成諒解，而學(xué)校相關(guān)責(zé)任人則被停職檢查。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：看了這則新聞，如果你是老師，如果你是學(xué)生，如果你是家長，如果你是相關(guān)部門，你會(huì)怎么想怎么做？請(qǐng)用一段話評(píng)論。一段話評(píng)論：學(xué)生群毆老師，師道尊嚴(yán)被無情的踐踏。作為一名教師，我為馬老師悲哀，為自己悲哀，更為所有的教師悲哀。當(dāng)師道沒有了尊嚴(yán)，當(dāng)講臺(tái)不再神圣，當(dāng)教師可以隨意毆打，蒙羞的不僅僅是知識(shí)和文化以及教師這個(gè)群體，隨之而去的則將是這個(gè)民族的整個(gè)未來！師者，傳道授業(yè)解惑也。而今日，誰又能解教師心中之惑？在教師被妖魔化的今天，教師該何去何從，誰又能做出解答？真不希望“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”的歷史悲劇在教師身上重現(xiàn)。（來自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）3、女子酒店遇襲（對(duì)聯(lián)式評(píng)論）新聞事件：2016年4月3日晚，一女子在北京望京798和頤酒店被陌生男子強(qiáng)行拖拽，酒店員工不阻止，男性路人不幫忙。所幸最后被一位路過的女房客救下。事后報(bào)警，警方稱“不歸我們管”。涉事酒店經(jīng)理還對(duì)媒體說：“一又沒有死人，二又沒有著火，三又沒有發(fā)生強(qiáng)奸案，也報(bào)案了，對(duì)吧，就那么回事?！辈⒎Q女子發(fā)微博是炒作。一時(shí)間，該事件在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：抓住這則新聞中你感觸最深的一點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，請(qǐng)用一副對(duì)聯(lián)評(píng)論。女子酒店遇襲足可痛經(jīng)理媒體回復(fù)更寒心人在旅途，酒店本應(yīng)避風(fēng)雨匪生歹意，安保緣何成虛設(shè)看客袖手旁觀冷漠態(tài)度何時(shí)了公民見義善為素質(zhì)水平待提高對(duì)聯(lián)式評(píng)論：

▼任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求：

就事論事，議不離事

專論一點(diǎn)，不宜面面俱到▼任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作方法：擺現(xiàn)象（提出問題）——挖根源（分析問題）——找辦法（解決問題）▼任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的備考方法：關(guān)注雙核，關(guān)注時(shí)事；多看時(shí)評(píng)，多評(píng)時(shí)事。三、練后強(qiáng)招四、練習(xí)固招“一個(gè)人的車站”關(guān)閉了新聞事件：日本北海道有個(gè)車站叫“舊白瀧站”，因地處偏僻連年虧損，三年前計(jì)劃關(guān)掉該車站，但發(fā)現(xiàn)還有個(gè)女高中生原田需要坐它去上學(xué)，于是保留了這個(gè)車站。該站每天只有兩班車，即女生的上下學(xué)時(shí)間。如果哪天火車因?yàn)樘鞖庠蛲睃c(diǎn)，列車員還會(huì)發(fā)短信通知原田。2016年3月26日，隨著女生