大班數學教案：認識球體

第頁大班數學教案：認識球體大班數學教案：相識球體1

設計思路：

幼兒學習活動應來源于生活、來源于幼兒的愛好。本次活動的設想即來源于本班幼兒的愛好—-愛玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進行探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品，同時依據本班幼兒喜愛探究及嬉戲的年齡特點,我設計了以玩嬉戲為主線以動手操作為探究過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中相識球體,感知球體的基本特征。

時間：20xx年4月

班級：大班

老師：李永華

活動目標：

1、相識球體，在生活中找到相像的物體。

2、發(fā)展幼兒的視察力、想象力和思維實力。

活動打算：

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3個，圓卡2－3張。

學具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）

活動過程：

一、以嬉戲激發(fā)幼兒探究愛好，導入課題。

1、“今日老師帶來一個好玩的嬉戲叫《小孩小孩真愛玩》，在嬉戲中小摯友肯定要細致視察物品，找出它們的不同，好嗎？”

二、與圓形比較視察，相識球體。

1、幼兒自由視察學具物品，并說一說它們有什么不同。

2、老師小結：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

三、了解球體特征。

1、接著以嬉戲形式請幼兒自由操作。（“現在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)覺什么？”）

3、請幼兒說一說自己的發(fā)覺，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。

4、老師小結：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

5、師生共說兒歌，理解球體的特征。

“球體球體圓滾滾，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、鞏固對球體特征的相識。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相像的物體。

五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

六、延長活動

視察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。

大班數學教案：相識球體2

活動目標：

1、視察、比較、相識球體和圓柱體。

2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。

活動打算：

皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實物，圓形紙片。

活動過程：

一、相識球體

1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別視察、比較。運轉圓片及乒乓球時形態(tài)怎么樣？發(fā)覺了什么？

（幼兒運轉圓片發(fā)覺有時看上去是圓形，有時不圓，有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉，看上去都是圓形）。

2、小結：這些圓片，正面看是圓形，轉動后有時看上去是橢圓，再轉動成一條線，接著轉動又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉，看上去都是圓形，因為它是球體。（讓幼兒知道球體名字）

3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉一轉，滾一滾，并組織幼兒探討：你發(fā)覺了什么？

有的東西轉得快，時間長，滾得遠；有的東西轉得慢，時間短，滾不遠。轉得快，時間長，滾得遠的是球體。

4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時老師應確定：“對，像球體。”）

幼兒說不出時老師可以把已打算好的球體物品讓幼兒視察，啟發(fā)引導。

二、相識圓柱體

1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒探討并幫助幼兒總結：你發(fā)覺了什么？

如：有的東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動，水杯（有把的）不能滾動。

3、請幼兒視察并說出，鉛筆、易拉罐的共同特征。

4、老師小結：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的圓柱體實物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。

6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、嬉戲：奇異的口袋

讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。

活動結束：

由圓形過渡到球體，對幼兒來說較有難度，應讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)分。

大班數學教案：相識球體3

活動目標：

1培育幼兒探究精神。

2發(fā)展幼兒視察力和空間思維實力。

3通過視察比較在操作活動中相識球體的特征。

活動打算：

圓圓世界（內有圓圓的會滾動的物體）白紙籃子膠泥表格40份

活動過程：

（一）導入活動

老師帶領幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。

（二）綻開活動

1幼兒第一次嘗試。

2老師引導幼兒相互視察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法呈現球體特征。

3老師小結球體特征。

4老師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5老師指導幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

6請幼兒想一想，并說誕生活中的球體。

活動結束

請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動延長

請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

大班數學教案：相識球體4

活動目標：

1.初步感知、了解球體的主要特征。

2.比較、發(fā)覺球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)覺。

活動打算：

1.物質打算：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動過程：

（一）以"圓圓世界"導入活動，老師ppt展示圖片，引發(fā)探究的愛好。

師：今日老師要帶小摯友進入一個"圓圓世界"，看看這個世界里都有什么東西？它們哪里一樣？

（二）引導幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探究，初步感知球體的特征。

1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請到了教室，待會兒小摯友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，假如可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，老師視察、引導他們；把玩的結果登記來。

3.結合記錄，溝通玩的結果：有哪些東西是可以滾的？哪些東西是不行以滾的？

4.小結：原來，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

（三）再次探究，進一步感知球體的特征。

1.師；"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨意滾嗎？請小摯友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請根據記錄表上的圖片指示進行，并且把玩的結果記錄下來。

2.幼兒再次探究，老師視察、引導幼兒；把玩的結果記錄下來。

3.結合記錄，溝通結果。

4.小結：從各個方一直滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫"球體"。

（四）引導幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼溝通：找一找我們的四周有哪些東西是球體（如柜子上的地球儀等）。

2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w？。

3.引導幼兒在生活中找尋球體物品。

師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。

大班數學教案：相識球體5

相識球體活動目標：

1培育幼兒探究精神。

2發(fā)展幼兒視察力和空間思維實力。

3通過視察比較在操作活動中相識球體的特征。活動打算：圓圓世界（內有圓圓的會滾動的物體）白紙籃子膠泥表格40份活動過程：

（一）導入活動老師帶領幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。

（二）綻開活動1幼兒第一次嘗試。

2老師引導幼兒相互視察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法呈現球體特征。

3老師小結球體特征。

4老師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5老師指導幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

6請幼兒想一想，并說誕生活中的球體?；顒咏Y束請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物?；顒友娱L請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格

設計意圖：

數的組成是數概念教化內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，常常會出現機械記憶的狀況，有些雖然起先關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺布桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育嬉戲，整個活動以保齡球館為嬉戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗歡樂，積累閱歷；在溝通、歸納、提升中發(fā)覺一些簡潔的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的實力。

活動目標：

1、探究發(fā)覺將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，并能分出10的全部組數。

2、能夠在視察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。

3、在嬉戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參加活動的樂趣。

活動打算：

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱

活動過程：

一、幼兒嬉戲，記錄結果

1、引題：樂樂保齡球館今日開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告知我們什么？

2、介紹規(guī)則：等會三個小摯友一組，請你們商議一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商議好了到老師地方領一張記錄表，請你看清晰記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、嬉戲與記錄

二、溝通結果，梳理閱歷

1、溝通結果

師：你是怎么記錄的？

2、引導梳理

老師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

3、探究互換規(guī)律

4、用已知規(guī)律整理記錄表

師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的全部記錄都在這上面了？

師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。

幼兒溝通記錄表。

大班數學教案：相識球體6

教學目標

1、相識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

2、能根據物體的外形特征進行分類。

教學打算

1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干，簍子兩個。

2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。

教學重點與難點

重點：相識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

難點：能根據物體的外形特征進行分類。

教學方法與手段

啟發(fā)探究法

活動過程：

老師活動

幼兒活動

設計意圖

一、找出能滾動的物體

1、出示各種形態(tài)的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動，哪些東西不能滾動？請小摯友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個簍子。

2、幼兒操作，老師視察幼兒的分類狀況。

視察老師出示的物體。

玩一玩老師出示的物體。

通過視察和玩一玩，讓幼兒相識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

二、相識球體和圓柱體

1、老師：這些能滾動的物品都是哪些東西？它們的.形態(tài)一樣嗎？請你把一樣的放一起。

2、請個別幼兒把能滾動的物體按形態(tài)進行分類，把球體和圓柱體分開。

3、老師分別出示球體和圓柱體的物體，請幼兒說說它們是什么樣子的。小結：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

4、滾一滾

（1）老師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？

（2）幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動，操作過程中，引導幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體，發(fā)覺它們的不同之處。

（3）激勵幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

（4）師生共同小結：球體可以向各個方向滾動，圓柱體不能向各個方向滾動。

回答老師提問。

把一樣的放在一起。

把球體和圓柱體分類。

幼兒回答。

回答老師提問。

操作，發(fā)覺球體和圓柱體的不同。

溝通。

通過提問、比較、分類等方法，進一步讓幼兒相識球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能根據物體的外形特征進行分類。

三、分組活動

1、引導幼兒將收集的物品分類。

2、嘗試用揉、捏、團、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，發(fā)展泥塑實力。

分類。

操作。

通過讓幼兒自己制作，充分的相識球體和圓柱體。

大班數學教案：相識球體7

活動目標：

1、使幼兒相識球體的一般特征：從各個方向看都是圓的，可以向四面八方滾動，能區(qū)分圓形和球體。

2、讓幼兒發(fā)展比較分析實力和抽象概括實力。

3、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培育幼兒比較和推斷的實力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、紐扣若干

活動過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒活動愛好。

師：今日老師帶來了很多好玩的東西，我們一起來玩一玩。

二、玩硬幣

1、師：（出示硬幣）這是什么？是什么形態(tài)的？請小摯友拿出硬幣玩一玩，玩好告知我你是怎樣玩的？

2、請個別幼兒示范玩，老師小結。

師：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉，假如不立起來就不會滾。

3、師幼再玩一遍轉硬幣的方法，引導幼兒視察。

師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉，請小摯友細致看看像什么一樣？

三、玩乒乓球

1、（出示乒乓球）這是什么？我們一起來玩一玩乒乓球，完好后也請小摯友告知我你是怎樣玩的？

2、個別幼兒回答，老師總結。

師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

四、摸摸、看看

1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感受。

2、師小結。

師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來才能抓住的。

3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

4、師小結：硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形態(tài)是球體。

五、找找

1、在籃子里找出圓形和球體。

2、老師檢查幼兒操作結果。

3、師小結。

活動延長：

師：今日我們相識了許多東西都是球體，小摯友回去的時候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告知老師。

活動反思：

整個活動下來，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順?；蛘呤墙叹叽蛩悴粔虺浞?，或者是沒有把操作要求交待清晰，感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什么激情，還沒有足夠的閱歷應對課堂的突發(fā)狀況。以后肯定多跟有閱歷的老師學習，把各個環(huán)節(jié)之間緊密聯系起來，調動孩子的主動性。

大班數學教案：相識球體8

目標：

1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉動。

2.發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實力。

打算：

1.幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2.老師演示用的大范例，教室內角落放有球體形態(tài)的物體。

過程：

1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形態(tài)的。請幼兒視察后回答。

老師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒視察回答，老師小結。

3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

老師小結：球能向各個方向滾動，

小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形態(tài)叫球體。

4.找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形態(tài)的，說說為什么要做成球體形態(tài)？

5.作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？

6.活動結束。

大班數學教案：相識球體9

教學目標：

1、在操作中視察比較，相識球體和圓柱體，知道它們的特征。

2、培育視察實力和比較、