大班數(shù)學(xué)花兒與夾子教案

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活動背景：

嬉戲，是幼兒最愛的活動;動手操作，是幼兒最情愿干得事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，嬉戲、動手操作的恰當(dāng)運用，將會收到不同凡響的效果。我班幼兒對于自己身邊的事物特殊關(guān)注，總情愿把自己覺得新穎 的事物與大家一起探討、共享。生活中的夾子，也是孩子們關(guān)注的物體，在收集的過程中，孩子們把自己收集的夾子放在一起進行比較，從中發(fā)覺了我們身邊的夾子千姿百態(tài)、各有所用。在整個活動中，我主要采納了嬉戲、動手操作的方法，配上色調(diào)絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節(jié)，讓幼兒在感受美的同時來達到我的教學(xué)目標(biāo)，使整個過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。

活動目標(biāo)：

1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減。

2、探究有規(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的視察力及動手操作實力。

3、通過“玩夾子”嬉戲，激發(fā)幼兒對感知、分類、排序活動的愛好，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的奇妙。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、發(fā)展視察、辨別、歸案的實力。

活動打算：

各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動物卡人手一份(動物卡上面分別貼有9以內(nèi)的加減算式)，規(guī)律圖表卡、數(shù)字卡一套。

活動過程：

一、視察夾子，說說夾子的不同特征。

二、玩夾子嬉戲，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義。

嬉戲：花兒變變變。(看算式，算得數(shù)，夾夾子。)老師隨意出示一個10以內(nèi)的加減，幼兒按得數(shù)在花蕊圖卡上夾相同數(shù)量的夾子寶寶。

三、給夾子排隊，探究有規(guī)律地排序。

⒈幼兒自由給夾子寶寶排隊，感受探究的樂趣。

⒉請幼兒按要求給夾子寶寶有規(guī)律的排隊，并說一說是按什么規(guī)律給夾子寶寶排序的。

四、幼兒嬉戲，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的'加減，練習(xí)分類、按數(shù)排序。

活動反思：

《綱要》中指出：幼兒要能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。在活動中我將數(shù)學(xué)活動與嬉戲活動進行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進行探究。孩子們參加活動的主動性高，目標(biāo)和要求定位符合我們班孩子的發(fā)展需求，不足之處是打算的1元和2元的夾子數(shù)量應(yīng)當(dāng)再多一些，以便讓孩子們探究出更多的三個數(shù)合起來是10的方法。

大班數(shù)學(xué)花兒與夾子教案2

設(shè)計意圖

大班下學(xué)期的幼兒基本上駕馭了10以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)問，但還只是停留在“知道了”上面，在實際應(yīng)用中還是感到有肯定的困難，因此，我們須要在廣泛應(yīng)用上下工夫，使抽象的學(xué)問與詳細實例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的相識遷移到詳細的事物上去，加強學(xué)問的橫向聯(lián)系，擴大相識面，而且還能提高幼兒分析問題、解決問題的實力，培育思維的敏捷性。

活動目標(biāo)

1.通過嬉戲活動讓幼兒學(xué)習(xí)運用10以內(nèi)的組成，為連加連減做打算。

2.讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，培育他們對數(shù)學(xué)的愛好。

3.提高幼兒思維的精確性和靈敏性。

活動打算

1.活動室后面布置成超市。

2.夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個夾子上都用數(shù)字標(biāo)價。

3.活動前每個孩子身上分別貼好1~9的數(shù)字。

活動過程

一、語言誘導(dǎo)，引起幼兒愛好

師：今日娃娃超市里新進了很多好看的夾子，你們看(出示夾子)它們像什么?你們喜愛嗎?今日老師就帶你們到娃娃超市去買夾子。

(說明：為了出示夾子的時候既便利又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊夾在一張卡紙上。我一拿出這些色調(diào)艷麗、形態(tài)各異的美麗夾子，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當(dāng)我說帶領(lǐng)大家到超市去買夾子時，他們不由自主地歡呼起來?？梢?，這一導(dǎo)入活動已引發(fā)了幼兒參加活動的劇烈愛好。)

二、復(fù)習(xí)10的組成

(一)拿票檢票

1.幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來正好是10。

2.小組長做檢票員，小摯友要對檢票員說“×和×合起來是10”。

3.律動：開汽車。

(說明：幼兒拿票乘車時，我的要求特別明確，所以小摯友基本上都拿對了。檢票時，我請小組長來做檢票員，要求每人依據(jù)自己拿的票說一句話：“×和×合起來是10。”這樣既縮短了檢票時間，又照看了全體，同時給每個孩子供應(yīng)了想和說的機會。)

(二)幼兒購買兩個夾子

1.提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個夾子上都有一個數(shù)字表示價錢(出示標(biāo)有數(shù)字的夾子)，假如數(shù)字是3，就是3元錢?，F(xiàn)在我們用10元錢去買兩個夾子，它們的價錢合起來是10元。

2.幼兒自由購買，老師視察并賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提示幼兒把錢放在超市的錢箱里。)

3.幼兒溝通：你買的夾子是怎樣的。要說清晰一個夾子是多少錢，另一個夾子是多少錢，它們合起來是多少。(夾子放在視頻儀上集體檢查。)

4.小摯友相互說一說自己買的夾子，然后再檢查一下是否正確。

(說明：在娃娃超市里，孩子們依據(jù)“買兩個夾子，它們的價錢合起來是10元”這個條件自由購買夾子。在買夾子的過程中，很自然地運用到了10的組成，有的孩子買到后，急著給老師看或是給好摯友看，達到了相互檢查的目的。購買以后的集中溝通和相互溝通時，我給出了一個句式，孩子們發(fā)言主動，他們愿講、肯講、會講，順當(dāng)解決了以往數(shù)學(xué)課上孩子不知道怎樣講解并描述的問題。)

三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成并學(xué)習(xí)運用

(一)用10元錢購買三個夾子

1.幼兒探討：怎樣用10元錢買三個夾子，它們的價錢合起來是10元。

2.講解示范：先拿一個5元錢的夾子，再拿一個5元錢的，行不行?為什么?應(yīng)當(dāng)拿幾元的?為什么?第三個該買多少錢的，合起來剛好是10元，為什么?

小結(jié)：用10元錢去買三個夾子，先拿的兩個夾子，它們的價錢合起來肯定要比10小，然后算一算再買一個是多少錢的，合起來正好是10元。

(說明：讓幼兒用10元錢買三個夾子，而且它們的價錢合起來正好是10元，這對孩子們來說是一個挑戰(zhàn)，也是本活動的重點和難點。為了能順當(dāng)解決這一問題，我先讓幼兒探討，然后再講解演示。在這里我通過懇求小摯友幫助、和他們一起分析的形式，使孩子們感到特別驕傲，充分調(diào)動了他們的主動性和主動性。)

3.幼兒購買。提示他們把錢先放進錢箱里，視察并適當(dāng)指導(dǎo)。

4.通過視頻儀進行個別溝通，檢查幼兒拿得是否正確。

(說明：從“知道”到“運用”還要經(jīng)過實際操作的過程，所以在孩子知道購買方法后，立刻讓他們購買三個夾子，學(xué)習(xí)運用剛學(xué)到的新方法，培育幼兒思維的敏捷性。事實證明，大部分幼兒都駕馭了分步算的方法，能比較正確地購買夾子，還有一小部分實力差一點的孩子有肯定困難。我就在組織幼兒溝通的過程中，再一次強調(diào)了分步算的方法，進一步加深幼兒的印象。)

(二)其次次購買

1.提出要求：和剛才買得不一樣。

2.幼兒購買，老師指導(dǎo)實力差的幼兒。

3.幼兒講解并描述：我買的夾子，一個是幾元的，另一個是幾元的，還有一個是幾元的，它們合起來是多少。依據(jù)幼兒的講解并描述，老師出示數(shù)卡，讓幼兒一起檢查是否拿對。

(說明：為了讓每一個孩子體驗到勝利的喜悅，在強調(diào)分步算的方法后，我又一次讓孩子購買。在孩子們興致勃勃地購買過程中，我特殊留意幾個實力差的孩子，我看到小敏小摯友選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語著：“3和4合起來是7。”我乘機問：“7和幾合起來是10呢?”她想了想立刻站起來跑到超市去換了一個3元的。我剛好表揚了她，她很興奮，笑著去告知好摯友。)

四、嬉戲：找摯友

1.師：“我們來做‘找摯友’的嬉戲，你可以找一個，也可以找兩個或者是三個，但是你和好摯友身上的數(shù)字合起來肯定要是10?！?/p>

2.幼兒找摯友，找對后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查，適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。

(說明：“找摯友”這一活動的彈性比較大，孩子們可以依據(jù)自己的實力來找，體現(xiàn)了因材施教的原則。)

五、結(jié)束活動

1.師：“時間不早了，我們該回去了，和好摯友手拉手上汽車吧?！?/p>

2.律動“開汽車”出教室。

(說明：乘汽車到超市購買，再乘汽車回幼兒園，起到了前后呼應(yīng)的效果。)

活動延長

在區(qū)角活動和日常生活中，接著學(xué)習(xí)運用10以內(nèi)的組成。

活動反思

整個活動以購買夾子這一嬉戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運用著10以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)問，把抽象的學(xué)問和詳細的實例聯(lián)系起來，使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好摯友一起玩耍、做嬉戲，從中體驗著數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱忱高漲，活而有序