小班語言教案《貓咪的小鈴鐺》

小班語言教案《貓咪的小鈴鐺》小班下學期語言教案《貓咪的小鈴鐺》

【活動目標】

1、協(xié)助幼兒學會互動，體驗與同伴互動的歡樂。

2、初步培育幼兒對故事中語句的理解能力。

3、學說故事中的對話，多樣詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

【活動準備工作】

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

【活動過程】

一、引入。

1、喚起幼兒興趣，鼓勵幼兒觀測。

出具小鈴鐺。

回答：這就是什么？

教師：這就是小花貓的小鈴鐺，BUICK。如果你想要玩玩，你可以怎樣對小花貓說道呢？

小花貓可以不能把自己的小鈴鐺借予別人呢？

二、進行。

1、教師操作方式紙杯手偶分段講訴故事，并使幼兒認知故事內(nèi)容。

——談至“小花貓對小花狗說道沒用，沒用，可以使你弄丟的”時

回答：誰想要穿小花貓的小鈴鐺？小貓就是怎樣搞的？

——談至“小花狗正在河邊玩玩，看到小花貓掉下來至河里回去了”時

回答：小花貓掉下來至河里回去了，如果你就是小花狗你可以怎樣搞呢？為什么？小花貓可以被誰救上來呢？

——談至結(jié)尾時，回答：就是誰救回了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊就是怎樣搞的？

2、出具折頁，完備觀賞故事，學說故事對話。

回答：

（1）小花狗看見小鈴鐺后就是怎樣對小花貓說道的？“圓溜溜”就是什么意思？

除了什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借予小花狗了嗎？

（2）小白兔為什么想要穿小鈴鐺？“亮晶晶”就是什么意思？除了什么東西就是亮晶晶的？

小花貓愿把鈴鐺借予小白兔嗎？為什么？

（3）小山羊討厭小花貓的鈴鐺嗎？為什么？除了什么東西丁零零？小花貓就是怎樣說道的？

（4）后來出現(xiàn)了什么事？小動物們就是怎樣搞的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它就是怎樣搞的呢？

教師小結(jié)：小朋友在一起必須互相幫助，存有不好東西必須與大家一起互動。

三、完結(jié)。

鼓勵幼兒把自己的玩具給同伴玩玩，體驗與同伴互動的歡樂。

附于故事《貓咪的小鈴鐺》

小貓今天真可愛，脖子上拎了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就可以“丁零丁零響”。

小花狗看到了，說道：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多有趣！給我穿一下不好嗎？”

小貓說道：“沒用，沒用，可以使你弄臟的?！?/p>

小白兔看到了，說道：“啊，小鈴鐺亮晶晶，多有趣！給我穿一下不好嗎？（屈老師）”

小貓說道：“沒用，沒用，可以使你弄壞了的?！?/p>

小山羊看到了，說道：“小鈴鐺丁零響，多動聽，給我穿一下不好嗎？”

小貓說道：“沒用，沒用，可以使你弄丟的。”

小貓手舞足蹈，跑至小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多可愛的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還可以“丁零丁零”作響呢！

它彎曲脖子，想要照照確切，沒想到腳撲騰，撲通一下，掉下來至河里回去了。

小花狗正在河邊玩玩，看到小花貓掉下來至河里回去了，連忙回去扎它。

“嗨呦————”哎呀！小花狗拉不動小花貓。

小白兔和小山羊看到了，連忙跑過來幫。

“嗨呦！嗨呦！