小班語(yǔ)言教案《鐵馬》

小班語(yǔ)言教案《鐵馬》小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《鐵馬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠積極參與寫(xiě)作過(guò)程，體會(huì)故事情節(jié)的趣味性。

2、觀測(cè)畫(huà)面認(rèn)知鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、同時(shí)實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而認(rèn)知故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，特別注意科學(xué)家表情的變化。

3、初步自學(xué)“東站”、“迫降”、“沉”、浮“等動(dòng)詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：家庭讀本《機(jī)器人》。

2、材料準(zhǔn)備工作：小書(shū)，白馬的真實(shí)照片（站姿一本、其他姿勢(shì)的一張）。

3、環(huán)境準(zhǔn)備工作：在寫(xiě)作角導(dǎo)入《機(jī)器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)

教師掏出《機(jī)器人》讀本，問(wèn)幼兒：封面上的老爺爺你們還回憶起嗎？這本書(shū)談了什么內(nèi)容？（懇請(qǐng)幼兒展開(kāi)講訴，如果無(wú)法講訴，翻看圖書(shū)和幼兒一起總結(jié)讀本中的內(nèi)容。）機(jī)器人都會(huì)搞什么？科學(xué)家們最小的本領(lǐng)就是發(fā)明者和締造，科學(xué)家爺爺又存有代萊發(fā)明者，你今天我們愛(ài)讀的這本書(shū)里，科學(xué)家又可以打造出什么去呢？我們一起來(lái)看看。（出具鐵馬讀本封面）

二、圖畫(huà)寫(xiě)作

封面：（遮蓋標(biāo)題）這次科學(xué)家發(fā)明者的就是什么？這匹馬就是用什么制成的？為什么科學(xué)家手里必須拿著遙控器呢？這匹馬就是用鐵生產(chǎn)出的，所以叫做——（尼永縣書(shū)名上啰著的紙）幼兒拼字。（出具白馬俯臥的真實(shí)照片）這就是一匹真的馬，它們紫帶一樣嗎？哪里不一樣？（懇請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言敘述馬的特征，著重于觀測(cè)鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜就是用以干什么的。）馬都存有什么本領(lǐng)？（等待幼兒提問(wèn)后總結(jié)）這匹鐵馬是不是這些本領(lǐng)呢？

三、教師率領(lǐng)幼兒逐頁(yè)翻看小書(shū)，展開(kāi)講訴。

在關(guān)鍵的動(dòng)詞等地方懇請(qǐng)幼兒展開(kāi)定義。

活動(dòng)思考：

此讀本就是繼在《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又存有喚起孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書(shū)難點(diǎn)是精細(xì)觀測(cè)圖片說(shuō)一說(shuō)如何窺見(jiàn)鐵馬晝行的，鼓勵(lì)孩子們從畫(huà)面中參照物打聽(tīng)答案，同樣鐵馬可以浮在水里，也就是通過(guò)觀察鐵馬身體在水中的邊線變化得出結(jié)論。多用文句“為什么”、“你指出呢”、“除了什么本領(lǐng)”等相似的問(wèn)題，使孩子們說(shuō)道的機(jī)會(huì)很多，而且盡量必須用開(kāi)拓性的問(wèn)題，防止孩子提問(wèn)就是或不是，對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。

總之，互動(dòng)寫(xiě)作就是給我和孩子一個(gè)大膽想象