小班語(yǔ)言教案《熊先生生病了》

小班語(yǔ)言教案《熊先生生病了》幼兒園小班語(yǔ)言課教案《熊先生生病了》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀賞情境演出，認(rèn)知故事內(nèi)容，并會(huì)用情境性的語(yǔ)言展開講訴。

2、曉得生病必須回去醫(yī)院就醫(yī)，并懂關(guān)心問候病人的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備工作

熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具（聽診器、壓舌板、手電筒等）。

三、活動(dòng)過程

（一）認(rèn)知認(rèn)知講訴對(duì)象。

1、角色引入，引起幼兒聽到故事的興趣。

（教師飾演哮喘的熊先生出場(chǎng)）師：小朋友，你們看看誰(shuí)去了？今天熊先生沒回去下班，我們看一看他怎么了？

回答一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地嘔吐和流鼻涕。）

回答二：熊先生必須找誰(shuí)幫呢？（熊先生深感身體不難受，與幼兒探討熊先生必須找誰(shuí)幫？）鼓勵(lì)幼兒曉得生病了找誰(shuí)去幫。

2、教師完備的情境講訴演出。

（一個(gè)教師飾演熊先生、一個(gè)教師飾演醫(yī)生、一個(gè)教師飾演護(hù)士。）

（二）緊緊圍繞講訴內(nèi)容民主自由攀談，教師逐個(gè)展開指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒回憶起并且講訴故事內(nèi)容。

回答一：熊先生至醫(yī)院搞的第一件事情就是什么？（熊先生先回去掛號(hào)。）

回答二：熊先生看見兔醫(yī)生，醫(yī)生就是怎么反問他？（熊先生，答您哪里深感不難受??？）

回答三：熊先生就是怎么提問醫(yī)生的？（我不停地嘔吐和流鼻涕，真的全身不振。）

回答四：醫(yī)生就是怎么給熊先生就醫(yī)的？（首先用聽診器聽到了熊先生的體溫和眩暈，接著又懇請(qǐng)熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看看了熊先生的喉嚨。）

回答五：醫(yī)生給熊先生看淡嬌，又對(duì)他說道了什么？（你哮喘了，必須按時(shí)服藥，多歇息、多喝水，很快就可以不好的。）

回答六：最后，熊先生看淡嬌對(duì)醫(yī)生說道了一句什么話？（謝謝醫(yī)生。）

回答七：熊先生領(lǐng)到了藥，對(duì)護(hù)士又說道了一句什么話？（謝謝護(hù)士。）

（三）引入代萊講訴經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)情景中的對(duì)話。

應(yīng)邀幼兒講訴故事，幼兒再次觀賞故事，教師完備地講訴故事內(nèi)容。

（四）穩(wěn)固搬遷代萊講訴經(jīng)驗(yàn)。

教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話展開角色演出。

四、教師小結(jié)我們生病了，就要至醫(yī)院打聽醫(yī)生就醫(yī)。如果小朋友身邊有人生病了，我們必須怎么做呢？怎樣回去關(guān)心他們呢？

附于：《熊先生生病了》

今天，熊先生沒回去下班，他哮喘了，在不停地嘔吐和流鼻涕。

他走進(jìn)了在家附近的醫(yī)院，并擺了號(hào)。接著，他走進(jìn)了兔醫(yī)生的辦公室。

兔醫(yī)生："熊先生，答您哪里深感不難受??？"熊先生："我不停地嘔吐和流鼻涕，真的全身不振。"兔醫(yī)生用聽診器聽到了熊先生的體溫和眩暈，接著又懇請(qǐng)熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看看了熊先生的喉嚨。

兔醫(yī)生："你哮喘了，必須按時(shí)服藥，多歇息、多喝水，很快就可以不好的。"熊先生："謝謝醫(yī)生！"兔醫(yī)