小班語言教案《誰松的土》

小班語言教案《誰松的土》小班語言游戲教案《誰吉的土》

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)知故事內(nèi)容，樂意參予講訴故事。

2、初步介紹蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，曉得蚯蚓與泥土的關(guān)系。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

使幼兒曉得蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性就是本課的重點(diǎn)。

教師鼓勵幼兒演出故事，能夠講出角色之間的對話就是本課的難點(diǎn)。

【活動準(zhǔn)備工作】

桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓。

【活動過程】

一、活動引入。

師：小朋友你們曉得小狗的本領(lǐng)就是什么？（科穴）。那小貓呢？（捉住老鼠）。那蚯蚓呢？幼兒探討后，教師帶出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽到老師講故事，看完后就曉得哪個小朋友說道對了。然后使幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓跳躍的樣子。

二、基本部分：

1、教師出具桃樹爺爺?shù)膱D片，明確提出問題：桃樹爺爺想要曉得就是誰幫忙它吉的土？使它長成漂亮的葉子，可愛的花朵。

（1）教師出具蝴蝶的圖片：回答幼兒：看看誰飛去了？（蝴蝶）想一想桃樹爺爺可以怎樣問？（大蝴蝶，就是你幫忙我吉的土嗎？）就是大蝴蝶嗎？大蝴蝶可以干什么？（不是，大蝴蝶可以傳播花粉）

教師孫玉：蝴蝶可以傳播花粉。那小蝴蝶可以怎樣說道？（不是我，我不能松土，只可以傳播花粉。）使幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹爺爺說道我愛你。

（2）教師出具蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛去了，想一想桃樹爺爺可以怎樣問？（小蜜蜂，就是你幫忙我吉的土嗎？）就是小蜜蜂嗎？小蜜蜂可以干什么？（不是，小蜜蜂可以采蜜）

教師孫玉：蜜蜂可以采蜜。那小蜜蜂可以怎樣說道？（不是我，我不能松土，只可以采蜜。）使幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹爺爺說道我愛你。

（3）教師出具啄木鳥的圖片：回答幼兒：看看誰飛去了？幼兒提問后，教師孫玉：啄木鳥。并談一談啄木鳥的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹爺爺可以怎樣問？（啄木鳥，就是你幫忙我吉的土嗎？）就是啄木鳥嗎？啄木鳥可以干什么？（不是，啄木鳥可以捉住害蟲）

教師孫玉：啄木鳥可以捉住害蟲。那啄木鳥可以怎樣說道？（不是我，我不能松土，只可以捉住害蟲。）使幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥征答的樣子，并跟桃樹爺爺說道我愛你。

（4）教師出具蚯蚓的圖片：回答幼兒：看看這就是誰？（大蚯蚓）桃樹爺爺看見大蚯蚓從泥土里爬出來就明白了，原來就是大蚯蚓幫忙它吉的土，桃樹爺爺可以怎樣說道：（謝謝你小蚯蚓。）

教師孫玉：大蚯蚓可以松土。那小蚯蚓可以怎樣說道？（不用謝，這就是我必須搞的）。

2、教師利用圖片完備的講訴故事。

明確提出問題：桃樹爺爺都反問過哪些小動物？它們都就是怎樣提問的？桃樹爺爺說道謝謝大蚯蚓，大蚯蚓又就是怎樣提問的？那到底就是誰幫忙桃樹爺爺吉的土？幼兒提問后，教師重點(diǎn)教學(xué)小動物之間的對話，并使幼兒跟著講訴故事內(nèi)容。

3、教師遞送頭飾鼓勵幼兒演出故事，嘗試講出角色對話。

將幼兒分為五組，分別飾演桃樹爺爺、大蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、大蚯蚓，教師講訴故事片頭，幼兒講出所飾演的角色對話。

三、活動延展：

使幼兒挑選自己討厭的頭飾，在教師的協(xié)助下，在表演區(qū)展開角色演出，進(jìn)一步自學(xué)直觀的小動物之間的對話。

【活動思考】

由于農(nóng)村的幼兒對小動物比較常用，教師出具實(shí)物蚯蚓時，幼兒能重新認(rèn)識。所以對本課的重點(diǎn)比較難突破。由