中班科學(xué)教案《沉下去↓ 浮上來↑》

中班科學(xué)教案《沉下去↓浮上來↑》幼兒園中班科學(xué)教案《索萊米↓浮上來↑》

【活動目標(biāo)】

1、培育幼兒對科學(xué)活動感興趣，能夠積極主動動手、動腦積極探索。

2、通過積極探索使幼兒介紹物體的巨變現(xiàn)象。

3、嘗試用直觀的圖標(biāo)去記錄物體的巨變。

【活動準(zhǔn)備工作】

1、試驗材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。

2、記錄卡每人一份，水槽、筆。

幼兒尚無有關(guān)科學(xué)知識：在區(qū)域活動中，為幼兒導(dǎo)入了很多材料，幼兒與這些材料很熟識，曉得重的物體沉在上面，輕的物體列贊水底。

【活動重點】辨認出物體巨變現(xiàn)象。

【活動難點】嘗試用符號記錄實驗結(jié)果。

【活動過程】

一、引入：

小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備工作了許多有趣的物品，小朋友先猜一猜都存有什么？（用語言調(diào)動幼兒的興趣）現(xiàn)在把它們懇請出。（幼兒的積極性很高，特別想要曉得就是什么。）

1、懇請幼兒講出這些操作方式材料的名稱。

幼兒一起講出了用積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮

木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都重新認識這些材料）

2、師：如果我把這些物品放在水槽里面，它們可以怎么樣呢？

師：手里拿著泡沫積木，懇請一名幼兒提問？

幼請問：可以沉在水面上。

幼請問：放在水里可以索萊米。

師：我也不曉得它就是索萊米還是浮上來，我們先去悖論。

3、懇請幼兒悖論結(jié)果，并把結(jié)果記錄在紙上。

4、師：如果用向上的箭頭則表示沉（→）用向上的箭頭則表示?。ā?。這些操作方式材料用什么符號則表示，每個幼兒展開悖論，并把猜測的結(jié)果記錄下來。幼兒已經(jīng)開始悖論并把悖論的結(jié)果用巨變標(biāo)記記錄下來，師在一旁巡查。（在悖論棉花時，一部分幼兒說道浮在水底，一部分幼兒說道沉在水面上，但我沒說道誰說道的對或錯，而是說他們，一會我們?nèi)ネㄟ^實驗去檢驗悖論結(jié)果。）

教師小結(jié)：我們把猜測的結(jié)果記錄下來了。那猜測的結(jié)果和實驗的結(jié)果與否一致。現(xiàn)在我們?nèi)邮謱嶒灆z驗猜測結(jié)果與否恰當(dāng)。

二、幼兒實驗操作方式

1、師：引導(dǎo)幼兒大膽實驗，并巡查指導(dǎo)，使幼兒把實驗結(jié)果記錄下來。（幼兒的積極性很高，都親手操作方式，有的幼兒辨認出悖論的和實驗的結(jié)果不一樣。我引導(dǎo)他們必須大膽操作方式，弄錯了不要緊，而且我還獎勵他們小紅花。）

2、教師回答：（1）什么物品索萊米、什么物品浮上來？師懇請xx小朋友提問，泡沫積木就是浮還是沉。

幼請問：就是沉在水面上。

師：悖論的和實驗的結(jié)果一樣嗎？

幼請問：一樣。

師：獎勵小紅花，全體幼兒為xx小朋友歡呼。

師：空瓶子放在水里可以怎么樣？

幼請問：可以索萊米，這時一名幼兒搶奪著說道可以沉在水面上。

師：不要爭議，咱們一起來搞實驗，我把空瓶子放到水里，幼兒看看結(jié)果，空瓶子就是沉在水面上的。這時指著這名小朋友有點不耐煩，我看見后，走向前去摸了摸他的頭說道：提問弄錯了沒關(guān)系，你提問問題表明你很堅強，老師獎勵你一枚大五角星，做為引導(dǎo)。

師：小朋友棉花就是浮在水底還是沉在上面？

幼請問：xx幼兒說道浮在水底，xx幼兒說道沉在上面。

師：我懇請想要xx幼兒提問棉花列贊水底的原因？

幼請問：棉花噴了水會索萊米。

幼請問：棉花重可以沉在上面。

師：看見這種情況（這就是我沒想起的）我們一起來搞實驗，先是干活棉花放在水里，沉在上面，但過了一會棉花噴了水它漂浮在水中，看見這種情況，我說道：“小朋友都不信，表明小朋友都動手動腦了，老師為你們歡呼，大朋友們臉上遮住了笑容”。

3、教師通過幼兒實驗總結(jié)：像是泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫做沉；像是鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫做浮。

三、沉與浮材料分類活動

師：剛才小朋友通過動手實驗，曉得有些物品沉在水面上，有些物品列贊水底?，F(xiàn)在我們和這些操作方式材料搞一個小游戲。把它們送來回家不好嗎？（幼兒非常高興的提問不好）

師：制作了兩個小房子，在房子的上面存有巨變標(biāo)記，幼兒看看

巨變標(biāo)記把它們送來回家。（在這一環(huán)節(jié)活動中，場面秩序有點紛亂，小朋友都一窩蜂的圍站了過去，我必須使大