中班科學(xué)教案《林中漫步》

中班科學(xué)教案《林中漫步》中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《林中漫步》

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)就是精心愛(ài)護(hù)與培育，幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、重新認(rèn)識(shí)興趣和探究性欲,使幼兒主動(dòng)辨認(rèn)出，以獲取有關(guān)科學(xué)知識(shí)。一片片小小的秋葉里，蘊(yùn)含著多少早春的細(xì)雨、盛夏的烈日、金秋的清露和嚴(yán)冬瑟瑟寒風(fēng)的旋律啊!科學(xué)活動(dòng)《林中漫步》率領(lǐng)幼兒步入樹(shù)林，觀賞樹(shù)葉在風(fēng)中的舞蹈。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官體會(huì)秋天的特征，辨認(rèn)出秋天樹(shù)林的美麗和多姿多彩。

2、大膽抒發(fā)自己對(duì)小樹(shù)林的體會(huì)與辨認(rèn)出。

教學(xué)準(zhǔn)備工作：

1、挑選一處存有多種樹(shù)木的小樹(shù)林。

2、幼兒用書第1-2頁(yè)。

3、存有集體散步的經(jīng)驗(yàn)，存有較多一棵的小樹(shù)林、幼兒人手一個(gè)小筐。

教學(xué)過(guò)程：

一、林中漫步，體會(huì)樹(shù)林的秋色。

1、教師：秋天至了，小樹(shù)林可以存有哪些變化呢?我們一起至小樹(shù)林里回去看一看吧。

2、師幼共同在小樹(shù)林中漫步、嬉戲、民主自由攀談。

------師幼共同在小樹(shù)林中看一看、傾聽(tīng)、聞聞、輕拍，運(yùn)用多種體會(huì)小樹(shù)林的氣息和秋天給小樹(shù)林增添的變化。

------引導(dǎo)幼兒邊四散民主自由觀測(cè)邊與同伴攀談。

二、林中探討，交流對(duì)小樹(shù)林的體會(huì)。

1、師幼共同圍坐在小樹(shù)林中，交流自己的辨認(rèn)出。

------教師：秋天至了，小樹(shù)林在悄悄地變化，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)道自己辨認(rèn)出了什么，又就是怎樣辨認(rèn)出的。(懇請(qǐng)幼兒個(gè)別抒發(fā)。)

2、用多種感官再次體會(huì)秋的氣息。

------教師：使我們淺噴一口氣，你刺鼻了什么味道

------教師：閉上眼睛，使我們靜靜地聽(tīng)到，你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?

------教師：用腳摔一摔落葉，你聽(tīng)見(jiàn)了什么?輕輕地踩，聲音存有什么不一樣?

------教師：使我們認(rèn)真地看看，你還看見(jiàn)了什么變化?

三、用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉可愛(ài)的樣子。

1、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉飛舞的樣子。

-------教師：啊，大樹(shù)葉在唱歌，我們認(rèn)真看一看它就是怎樣唱歌的。

2、懇請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飛舞的樣子。

四、林中滾葉，體驗(yàn)搜集活動(dòng)的快感。

1、教師：秋葉沖著舞蹈落下來(lái)了，使我們把它們救活教室，再和它們玩吧!

2、師幼一起搜集相同形狀、大小、顏色的樹(shù)葉，放在自己的小筐子里，送回教室。

活動(dòng)思考：

幼兒在惡搞游戲和扔落葉的過(guò)程中，感受到帶入小自然的歡樂(lè)，也累積了對(duì)秋天樹(shù)葉和樹(shù)葉的感性經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能大膽抒發(fā)自己對(duì)小樹(shù)林的體會(huì)與辨認(rèn)出。

秋天就是個(gè)大豐收的季節(jié)，也就是時(shí)時(shí)蘊(yùn)藏教育契機(jī)的季節(jié)。在這個(gè)美麗例如圖畫的日子里，邢臺(tái)市第三幼兒園的孩子們?cè)诶蠋煹穆暑I(lǐng)下來(lái)至市郊觀看秋天的樹(shù)葉。一來(lái)到樹(shù)林，孩子們歡呼雀躍，紛紛拎起至籃子滾落葉。飛舞的樹(shù)葉引發(fā)了孩子們的疑惑，也打開(kāi)了孩子們想象的翅膀，他們興高采烈地說(shuō)道：“我的葉子像是扇子”、“我的葉子像是小船”、“我的葉子像是……。”活動(dòng)中老師還對(duì)幼兒明確提出的問(wèn)題及時(shí)接收者，精妙指點(diǎn)，并有機(jī)的鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)、思索和推論，介紹相同樹(shù)葉的特征和規(guī)律。此次活動(dòng)，不僅多樣了幼兒的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也使他們教給了許多在課堂內(nèi)學(xué)沒(méi)的科學(xué)知識(shí)，看見(jiàn)了平時(shí)很少看見(jiàn)的東西，同時(shí)也使孩子們?cè)谟變簣@的生活顯得更開(kāi)心、更擴(kuò)充、更多樣。

幼教科研就是教育科研的一個(gè)組成部分。它就是積極探索幼兒教育科學(xué)的重新認(rèn)識(shí)過(guò)程，以闡明和辨認(rèn)出幼教領(lǐng)域內(nèi)各種現(xiàn)象的客觀規(guī)律