大班科學(xué)教案《蛋寶寶變魔術(shù)》

大班科學(xué)教案《蛋寶寶變魔術(shù)》大班科學(xué)公開課教案《蛋寶寶張口》

幼兒園大班科學(xué)教案：蛋寶寶張口

活動(dòng)目的：

1、鼓勵(lì)幼兒在操作方式的過程中辨認(rèn)出游戲中蘊(yùn)涵的一些直觀原理。

2、培育幼兒擅于辨認(rèn)出問題并能夠針對(duì)問題展開進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：一張教師示范點(diǎn)圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、大瓶子若干、蠟燭

活動(dòng)過程：

一、出具蛋寶寶，引起幼兒興趣。

“小朋友，前段時(shí)間存有一位世界上最出名的魔術(shù)師去中國(guó)了，你們曉得他就是誰嗎？那你們想要不敢搞魔術(shù)師呢？不好，那今天就懇請(qǐng)你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變小個(gè)魔術(shù)吧！”

二、鼓勵(lì)幼兒在實(shí)驗(yàn)中辨認(rèn)出游戲中蘊(yùn)涵的一些直觀原理。。

1、出具圖示1，鼓勵(lì)幼兒通過嘗試去順利完成圖示中的三個(gè)任務(wù)。

（1）蛋寶寶橫臥

（2）蛋寶寶俯臥

（3）蛋寶寶在小藥瓶上俯臥

“小朋友，你們看一看這些蛋寶寶在沙子的協(xié)助下都足矣一些什么魔術(shù)呀？哦，這個(gè)魔術(shù)能夠無法順利嗎就得看一看你們這些小小魔術(shù)師的本事了！那現(xiàn)在就懇請(qǐng)你們趕快去試試吧！”

2、幼兒模擬實(shí)驗(yàn)過程，教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)過程中沙子的變化在圖示中展開記錄。

“不好，你們的魔術(shù)順利了嗎？那懇請(qǐng)你們?nèi)パ莩鼋o大家看一看吧！不好你真能干，演出的真棒！那懇請(qǐng)你說我你把沙子放在蛋寶寶的什么邊線魔術(shù)順利了？你們除了沒別的方法？”——順利的情況

“你們的蛋寶寶都東站出來了，但他的魔術(shù)失利了，我們看一看他為什么失利了？”（置放沙子的多少）

3、對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果展開直觀的小結(jié)。

“原來蛋寶寶變小的魔術(shù)與否順利和你們擺的沙子存有關(guān)系，只要擺得少少的就能夠順利了，原來只要曉得其中的奧秘，張口也就是很直觀的哦！”

三、將蠟燭油滴在沙子上緊固沙子的邊線，再次展開實(shí)驗(yàn)。

1、懇請(qǐng)幼兒展開第二次實(shí)驗(yàn)前的悖論并表明原因。

“金老師這里就存有一些沙子擺的極少的蛋寶寶，那現(xiàn)在懇請(qǐng)你們?cè)賮碜冃埧诳纯?，看一看能夠無法順利完成這三個(gè)魔術(shù)?！?/p>

2、出具圖示2，懇請(qǐng)幼兒再次展開嘗試，并自己找尋答案。

（1）蛋寶寶橫臥

（2）蛋寶寶俯臥

（3）蛋寶寶在瓶子上俯臥

3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回演出指導(dǎo)。

“你們辨認(rèn)出了什么呀？它能夠無法順利完成呀？”

4、幼兒再次操作方式并鼓勵(lì)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的原理。

“剛剛那只蛋寶寶為什么可以順利完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就無法順利完成魔術(shù)呀？你們辨認(rèn)出了什么問題，兩只蛋寶寶存有什么不一樣？”

“原來肚子上存有沙子的蛋寶寶就可以順利完成橫臥的魔術(shù)，而腳上存有沙子的蛋寶寶也只順利完成俯臥和瓶子上俯臥的兩個(gè)魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個(gè)較好聽到的名字叫作不倒翁哦！”

四、