《親愛的爸爸媽媽》導學案(新部編)

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《親愛的爸爸媽媽》導教案——朱集鎮(zhèn)中學八（1）班陳漢華【知識和能力目標】：1、認識作家及作品所反響的時代特點。2、掌握文章內容，理解作品戰(zhàn)爭的主題?！具^程和方法目標】：1、整體感知文章，掌握文章四個部分的內在聯(lián)系，理清文章敘事脈絡。2、掌握引文與正文的聯(lián)系，力求從主要方面掌握課文內容。3、推斷文中意味深長的語句，意會語言的深層含意，加強語感，提升理解力?！靖星閼B(tài)度和價值觀目標】：指控法西斯罪狀，并向全人類提出警示，要和平，不要戰(zhàn)爭，學習本文，讓學生銘記歷史，正視現(xiàn)實，呼叫和平，培育熱愛和平的感情和社會責任感?！窘陶n要點】：掌握引文與正文四個部分的聯(lián)系，全面深刻地理解文意?！窘陶n難點】：精讀課文，推斷含意豐富的語句，意會語句的深層含意?！窘陶n方法】：1、朗讀法2、議論與點撥相結合【教課過程】：一、導語設計二、朗讀課文，掌握文意1、學生快速閱讀思慮，本文所要表達的主題是什么？明確［呼叫和平］2、呼叫和平的根源是什么？明確［戰(zhàn)爭的殘忍］3、戰(zhàn)爭是怎樣的殘忍，請同學們著手從文中找一找。教師注意概括總結，戰(zhàn)爭的殘忍有正面描述，側面描述。師：這些內容作者是怎樣安排的呢？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan三、掌握引文正文四個部分之間的聯(lián)系學生議論教師予以點撥概括來說作者采納分敘的方法，四個部分記述紀念活動分為四個片斷：抵達紀念地——看紀念演出——參加會商會——參觀紀念館師：除了這四個部分，前面還多了一段薩特的話？有什么作用？學生思慮、議論教師點撥：薩特的話是很警辟的，特別是說他的記憶是“深重的”，又是“美麗的”，很可以作為全文的一個引子，也是全文的點睛之筆。四、推斷語言，領悟詞句的深層含意師：是啊，殘忍的戰(zhàn)爭讓好多無辜的塞爾維亞人失掉難得的生命，令人深重，同時在戰(zhàn)爭中塞爾維亞人所表現(xiàn)出來的勇氣、精神又讓人感覺到是多么的漂亮。作者聶華苓用她那飽滿深情的筆錄下了這全部的全部，讓我們從文中去找出那些飽滿深情，擁有深層含意的句子，大家來仔細品嘗一下吧！學生自由商議，教師適合點撥五、思疑再快速閱覽課文，有哪些令你迷惑的內容，找出來，大家共同商議。六、拓展延伸聽到戰(zhàn)爭給人們帶來的劫難，我相信“世界何時鑄劍為犁”是全球人民共同的心聲，但在現(xiàn)實生活中，戰(zhàn)事仍是時有發(fā)生。如在9月19日，泰國發(fā)生軍事政變，原由是泰國看守政府總理他信19日宣告清除泰國陸軍總司令頌提的職務。忠于頌提