《孤獨(dú)之旅》優(yōu)質(zhì)課

孤獨(dú)之旅

曹文軒，學(xué)者型作家。主要文學(xué)作品集有《憂郁的田園》《紅葫蘆》《薔薇谷》等。長(zhǎng)篇小說(shuō)有《草房子》《紅瓦》《根鳥》等?！恫莘孔印肥亲髡呃^《山羊不吃天堂草》之后的又一長(zhǎng)篇小說(shuō)力作，先后獲“冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)”大獎(jiǎng)、中國(guó)作協(xié)第四屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)和第四屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)等。2004年曹文軒被推選為“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”候選人。

根據(jù)小說(shuō)拍攝的電影《草房子》獲第19屆金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)98年度中國(guó)電影華表獎(jiǎng)、第四屆童牛獎(jiǎng)及影評(píng)人獎(jiǎng)、第14屆德黑蘭國(guó)際電影節(jié)“金蝴蝶”獎(jiǎng)。中學(xué)語(yǔ)文在線－免費(fèi)資源站：

本文選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。這是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個(gè)孩子讀書、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。中學(xué)語(yǔ)文在線－免費(fèi)資源站：昨天的杜小康杜小康原本生活在麻油地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。使他一直有一種優(yōu)越感.今天的杜小康家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，不得不跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。整體感知迅速地讀課文,初步感知小說(shuō)的主要內(nèi)容。中學(xué)語(yǔ)文在線－免費(fèi)資源站：用小說(shuō)三要素概括課文內(nèi)容,并談?wù)勯喿x課文的感受中學(xué)語(yǔ)文在線－免費(fèi)資源站：人物（主人公）：少年杜小康情節(jié)：貧困失學(xué)后,在孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中和父親一起去放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。環(huán)境：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦蕩。杜小康在艱苦環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。中學(xué)語(yǔ)文在線－免費(fèi)資源站：情節(jié)梳理開(kāi)端:發(fā)展:高潮:結(jié)局:寫杜小康因家道破落不得不輟學(xué)跟父親去放鴨.寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的感受。寫杜小康在蘆葦蕩遇到暴風(fēng)雨的情景.鴨子們長(zhǎng)大了，杜小康也“長(zhǎng)大”了開(kāi)端：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨發(fā)展：杜小康跟隨父親到荒無(wú)人煙的蘆葦蕩安頓好的經(jīng)過(guò)和感受高潮：在暴風(fēng)雨夜，小康獨(dú)自一人尋找鴨子，他感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。結(jié)局：鴨子長(zhǎng)大了，杜小康也長(zhǎng)大了杜小康經(jīng)歷

“孤獨(dú)之旅”時(shí)發(fā)生了怎樣的心理變化？提示：框出文本中描寫杜小康心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，并在旁邊標(biāo)注：產(chǎn)生這種心理的時(shí)間及變化原因。二、走進(jìn)主人公“孤獨(dú)之旅”的心路出發(fā)時(shí)杜小康的心理軌跡到達(dá)蘆蕩安頓之后時(shí)間久了雨后天晴出發(fā)前成熟剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：成長(zhǎng)之旅心理變化過(guò)程：蘆蕩安頓后：時(shí)間一久后：雨后天晴時(shí)：不成熟杜小康茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再忽然恐慌堅(jiān)強(qiáng)、驚喜出發(fā)前：無(wú)奈三、探究人物形象你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子用這樣這樣的語(yǔ)言描述從--------看出他是一個(gè)---------孩子四、主題：人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨練自己，在逆境中鍛煉自己，才會(huì)長(zhǎng)大。五、拓展：明天的杜小康后來(lái)啊，他的前方出現(xiàn)了很多比孤獨(dú)更可怕的敵人，他的鴨子都沒(méi)了，鴨蛋也泡湯了，父親又病重了。但我們的杜小康卻變得越來(lái)越坦然，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)了。當(dāng)他穿著破爛的衣服重新出現(xiàn)在油麻地時(shí)，他面容清瘦，但一雙眼睛卻出奇地亮，并透出一種油麻地的任何一個(gè)孩子都不可能有的早熟。幾個(gè)月后，他甚至不帶一絲卑微地在自己曾經(jīng)就讀的“油麻地小學(xué)”門口擺起了地?cái)?。同學(xué)們，我們不要忘了，杜小康曾經(jīng)可是油麻地最具有優(yōu)越感的孩子啊。因此，把這些變化看在眼里的油麻地小學(xué)校長(zhǎng)桑喬最后說(shuō)了這么一句話：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康了！”

六、小結(jié)：“有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一些無(wú)法回避的元素。我們要成長(zhǎng)，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行?！?/p>

——曹文軒《感動(dòng)》

在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)遇到歡樂(lè)，也會(huì)遇到痛苦；會(huì)遇到成功，也會(huì)遇到失敗；會(huì)有……當(dāng)你面對(duì)這些困難和痛苦時(shí)，希望你也能像杜小康一樣勇敢的面對(duì)，變得堅(jiān)強(qiáng)。“孤獨(dú)”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。孤獨(dú)的內(nèi)涵1、環(huán)境孤獨(dú)2、生活孤獨(dú)3、情感孤獨(dú)4、生命孤獨(dú)（面對(duì)災(zāi)難的無(wú)助、對(duì)未來(lái)的恐懼）環(huán)境描寫的作用：１、烘托人物心情；２、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛，為塑造人物形象作鋪墊。鴨群蘆葦蕩暴風(fēng)雨找出本文的環(huán)境描寫1.鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形，奮力向前推進(jìn)，同時(shí)，造成了一個(gè)扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開(kāi)的小扇面形水流。它們?cè)诖笊让嫘嗡髦校棾闪怂坪鹾苡幸?guī)律性的花紋。無(wú)論是小扇面形水流，還是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均勻的、永恒的水聲。突出劃船趕鴨子的速度很快，襯托了父子倆對(duì)前途的茫然無(wú)助的心情。鴨群鴨群2.鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺(jué)得自己已成了無(wú)家的漂游者了。它們將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住，唯恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開(kāi)。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺(jué)絕不讓主人操心的樣子。有時(shí)，它們會(huì)將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里。

以鴨子“無(wú)家”“漂流”及對(duì)唯一的小船的依靠襯托出父子倆此時(shí)孤獨(dú)、恐懼、無(wú)依的心理。鴨群3.鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨。它們的羽毛開(kāi)始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽(yáng)光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。以鴨子的成長(zhǎng)象征著小康的成熟，深化了小說(shuō)主題。鴨群無(wú)家的飄游者——長(zhǎng)成真正的鴨

其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長(zhǎng)大，襯托主人的成長(zhǎng)過(guò)程

鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)有什么聯(lián)系?失學(xué)后放鴨是生活的全部孤獨(dú)中鴨群是伙伴、是心靈的安慰風(fēng)雨中護(hù)鴨感到成長(zhǎng)的艱辛和喜悅鴨下蛋甘苦中的喜悅——人生的成果想一想蘆葦蕩這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。

這樣無(wú)邊無(wú)際的蘆蕩渲染了氣氛，更增添了主人公內(nèi)心的恐懼和害怕。烘托害怕膽怯反襯恐慌蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如萬(wàn)重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無(wú)數(shù)螢火蟲寧?kù)o美好廣闊無(wú)邊暴雨之后------見(jiàn)證了人物心理變化的過(guò)程暴風(fēng)雨一早上，天就陰沉下來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲?？膳碌谋╋L(fēng)雨讓本來(lái)孤獨(dú)恐懼的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了這暴風(fēng)雨，讓杜小康體驗(yàn)了真正成長(zhǎng)的過(guò)程，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。暴風(fēng)雨可怕—搏斗—成長(zhǎng)風(fēng)雨中搏斗，成長(zhǎng)的環(huán)境，造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格環(huán)境描寫無(wú)家的飄游者——長(zhǎng)成真正的鴨鴨群鴨子和杜小康都經(jīng)歷了自己的成長(zhǎng)，可以說(shuō)鴨子是杜小康成長(zhǎng)的借助。蘆葦蕩壓抑——開(kāi)闊蘆蕩見(jiàn)證了杜小康心理變化的過(guò)程。暴風(fēng)雨可怕—搏斗—成長(zhǎng)暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。環(huán)境描寫的作用（其中一次）

這段環(huán)境描寫與前文暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的環(huán)境描寫形成鮮明的對(duì)比。雨過(guò)天晴，天空格外的藍(lán)，月亮也特別明亮，這種美好的景色，恰恰襯托出主人公經(jīng)歷了暴風(fēng)雨洗禮后，那種輕松、喜悅和平靜的心情，從而突出表現(xiàn)了杜小康從此變得對(duì)生活更加熱愛(ài)了，面對(duì)生活的考驗(yàn)他更加堅(jiān)強(qiáng)了。

渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤