《我們家的男子漢》tz作品

我們家的男子漢

王安憶同學們說說下面圖片中所顯示的分別是誰？“男子漢”名稱的由來

我國男子稱“漢”，始于漢武帝時期。當時漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為“漢兒”和“好漢”。

南北朝時期，有稱男子為“漢子”的。北齊文宣帝因任命魏愷為青州長史，其固辭不就，便對人說：“何物漢子，我與官不肯就?！?/p>

武則天臨朝時，讓狄仁杰推薦“一好漢任使”，被推薦者是荊州長使張束之。后來，蘇軾有詩論及此事：“人間一好漢，誰似張長使?！?/p>

到宋朝以后，便出現(xiàn)了“男子漢”的說法。當時把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，稱為

“男子漢”。

男子漢應(yīng)該具有怎樣的品質(zhì)？是指精神還是外表方面？

王安憶，上海人，作家茹志鵑的女兒。主要著作《雨，沙沙沙》、《王安憶中短篇小說集》、《小城之戀》等。長篇小說《長恨歌》獲茅盾文學獎。作品多次獲中國女性創(chuàng)作獎。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感。“理解”與“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。辨析字詞：嘴饞（）風靡（）恍惚（）囁嚅（）倔強（）膽怯（）囑咐（）沮喪（）打量（）著急（）拌嘴（）濟濟（）chánmǐhuǎnghūnièrú

juéjiàngqiè

zhǔfù

jǔliangzháojǐbàn辨析字詞：翹qiào翹起來

qiáo翹首

量liáng思量liàng膽量zháo著涼zhāo著數(shù)zhe沿著zhuó

著想著辨析字詞：年輕：年紀不大（多指十幾歲至二十幾歲），有相比而言，年齡小之意。年青：處在青少年時期。歉：抱歉、道歉謙：謙虛、謙讓妨：妨害、妨礙防：防備、預(yù)防

結(jié)構(gòu):開頭語:

交代寫作的對象:我的外甥；敘述中抒發(fā)對“男子漢”的關(guān)愛之情。主體部分:

具體描寫“我們家的男子漢”的性格特點。

(好吃,自豪,獨立)結(jié)束語:

抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。2.探究作者的行文思路。

（文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同？）小標題

作用：概括、提示段落的主要內(nèi)容特點：字數(shù)相當，結(jié)構(gòu)相同精讀課文本文安排材料的順序和特點是怎樣的？揣摩結(jié)構(gòu)并簡要分析他對食物的興趣他對父親的崇拜他對獨立的要求他的眼淚他面對生活挑戰(zhàn)的沉著1

、他對食物的興趣A吃小籠包子B

吃大拇指C

去少林寺概括事件：2、他對父親的崇拜A、幫媽媽攻擊爸爸B、覺得爸爸無所不能

3

、他對獨立的要求A、不讓人攙手B、要自己買東西

4、

他的眼淚A、男兒有淚不輕彈B、真到動情方流淚

5、他面對生活挑戰(zhàn)的沉著

A、上托兒所

B、回安徽通讀課文，理清文章層次。

這是一篇成人寫孩子趣事的文章。課文標題是“我們家的男子漢”，男子漢是指男人，強調(diào)的是男性的健壯或剛強。但課文寫的卻是一個孩子。作者為什么這樣說呢，這就值得我們?nèi)ズ煤皿w味了。1.找出作者是從哪些方面來寫這個

“男子漢”的？（1）對食物有極大的興趣。（2）對父親很崇拜。（3）處處要求獨立。（4）剛強，男兒有淚不輕彈。（5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。整體感知課文因為他像男子漢一樣，有一定的獨立性，有些勇敢和堅強，能坦然面對生活的挑戰(zhàn)。本文安排材料的順序和特點是怎樣的？

明確：按人物性格特征來安排的。把材料分為五個方面，加小標題，條理清楚。深入研讀課文認真讀課文，分析作者在5個方面是如何表現(xiàn)這個“男子漢”的個性特點的？深入研讀課文（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？吃的量多、范圍廣、有滋味。概括敘述詳細敘述細節(jié)描寫“嘴唇翹”、“眼神恍惚”、“小心問”男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣他對食物的興趣他吃飯有什么特點？他去少林寺了嗎？為什么？這一部份表現(xiàn)了什么呢？爽氣、量很多、范圍很廣、極有滋味、耐心一個孩子，一個男孩子的個性特點。率真爽氣沒去。沒好吃的（不能吃葷、沒冷飲吃。）（2）討論“他對父親的崇拜”這一部分，概括這一部分寫了哪兩件事？怎么就能表現(xiàn)“男子漢”的特點呢？第一件事：爸爸媽媽拌嘴時，站在媽媽一邊攻擊爸爸。第二件事：覺得爸爸是“無所不能”的。A、保護弱者：男孩子的天性。B、男孩子認為自己任何事都能做，對“無所不能”的形象的崇拜。語言、神態(tài)塑造人物活靈活現(xiàn)，風趣，可愛。感情真摯（3）閱讀“他對獨立的要求”這一部分，體會作者是如何表現(xiàn)“男子漢”要求獨立的特點的？要自己走，不要人攙扶要自己買東西（對神態(tài)的觀察、描寫真實、準確——

膽怯、緊張、勇敢、沮喪。表現(xiàn)了心理的變化。）自己換橘子水（熟練—高漲—狂熱，飛快努力地喝）

顯示自己長大了，顯示自己的成就。自主獨立“他對獨立的要求”讀后，你對男人、男子漢有些什么認識？體會“他對獨立的要求”這一節(jié)的細節(jié)描寫：寫“他”“一只胖胖的手”“像一條倔強的活魚一樣掙扎著”，運用比喻，可以使人想見那掙扎的情態(tài)；生動形象地表現(xiàn)出他要獨立的愿望之堅決?！八麑Κ毩⒌囊蟆弊x后，你對男人、男子漢有些什么認識？體會“他對獨立的要求”這一節(jié)的細節(jié)描寫：“可怕的狂熱”是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn)。寫“他”“滿頭大汗地、耐心地等待”，可以想見在那炎熱的下午，一個孩子在等著買橘子水的情狀。探討：由“忍不住”到“忍住了”表現(xiàn)了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨立的要求受挫。

是對“男子漢”的關(guān)心和愛護?！叭套×恕笔且S護“男子漢”要求獨立的自尊，是對“男子漢”的理解和尊重。

這也是對“男子漢”的關(guān)心和愛護，也正是有了這種關(guān)心和愛護，

“男子漢”才能真正成長。(4)了解“他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的個性特點。

挨打時，他總是說：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起來，很響亮很長久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來。

語言、神態(tài)的細節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)了“男子漢”想表現(xiàn)自己不怕挨打而終于又忍不住的情狀。表現(xiàn)了“男子漢”的堅強。(4)了解“他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的個性特點。

“據(jù)姐夫來信說，他看了這句話，先是大笑，然后跑進洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉。”你注意到這個細節(jié)了嗎？他捂住臉干什么呢？動作、神態(tài)的細節(jié)描寫，

生動地寫出了“男子漢”回憶起上海的生活動情地哭了。表現(xiàn)了“男子漢”的男兒有淚不輕彈，真到動情方流淚。(4)了解“他的眼淚”這一部分

表現(xiàn)出的個性特點。堅強、可愛男兒有淚不輕彈真到動情方流淚(5)了解“他面對生活的挑戰(zhàn)的沉著”

這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個性特點。上托兒所（面對進入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)）

鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。（剛強、成熟）回安徽（面對不得不回安徽的事實）勇敢地跳進車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。（細節(jié)描寫，沉著）沉著勇敢

我們把他送到了托兒所，“他”和“別的孩子”的哭一樣嗎？作者為什么要寫別的孩子和我們姐妹小時侯上托兒所哭的情景呢？

不一樣。

別的孩子，因“怕”而哭，充滿傷感?！八彼坪踔粸閰⒓右粋€儀式而哭，并無傷感。與“他”不喜歡托兒所，卻不作任何無效的掙扎構(gòu)成對比，突出他作為“男子漢”能勇敢坦然面對現(xiàn)實。

這一部分和前面四部分有著怎樣的聯(lián)系？

這一部分是前面四部分的延續(xù)，也是對“他”身上所表現(xiàn)出來的“男子漢”氣概的高度概括，在這里“一條男子漢”的形象更加鮮明。（1）對食物有極大的興趣。（2）對父親很崇拜。（3）處處要求獨立。（4）剛強，男兒有淚不輕彈。（5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。男孩子男子漢男人男孩子男孩子男人男子漢男子漢本文生動而細膩地描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。率真爽氣感情真摯自主獨立剛強可愛沉著勇敢自信坦然成熟健壯勇敢剛強事業(yè)心樂觀誠實自由又能自我約束積極進取高大男子漢研讀課文1、如何理解“歷史真是螺旋形地上升”？

揣摩語義1歷史真是螺旋形地上升。明確：比喻手法，大詞小用，把歷史發(fā)展中的規(guī)律用來概括要“抱”和要“走”的交叉變化，既準確又有幽默感。2.說說你對開頭稱呼“他”是“我們家里的一條男子漢”，結(jié)束說“這是一個男孩子，這是一個男人”的理解。

“一條男子漢”，說明這個孩子確實有著男子漢的剛強；

“一個男孩子”，則說明“他”畢竟是一個孩子；

“一個男人”，則說明“他”身上又有著一些成年男人的性格。

3、體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)？①他向往著去少林寺當和尚?？墒俏腋嬖V他，當和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以。”“那么棒冰可以吃嗎？”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。

“小心”寫出了“男子漢”既想到少林寺去當和尚，又舍不得不吃冷飲的心態(tài)?！靶⌒摹本捅憩F(xiàn)了“他”在問話時的這種希望得到肯定答復(fù)的心態(tài)和神情。②有一次，他很不乖，我教訓他，他火了，說：“我叫爸爸打你。”我也火了，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。”語言、動作描寫，表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的沮喪、空虛和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。③他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。

神態(tài)描寫，表現(xiàn)了“他”失敗后沮喪的心情和失望的神態(tài)?？偨Y(jié)全文1.總結(jié)全文內(nèi)容。

本文生動而細膩地描寫了一個男孩子的成長過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。2.體會本文寫作特點。（1）按人物的性格特點組織、安排材料。（2）細致的觀察，細膩地描寫。（3）自然、親切、細膩、風趣的語言特點。(1)他對所有的滋味都有興趣，他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子。(2)他也學會了一套足以亂真的醉拳。耍起來，眼神都恍惚了，十分逗人。(3)一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。(4)他買飲料日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種狂熱。語言:1．課文中風趣幽默的語言。語言:2．課文中語意含蓄的語言。(1)這真是比任何文學還要文學，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。(2)唉,讓男子漢們自己好好兒地長吧!揣摩語義2比任何文學還要文學，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。明確：（1）文學藝術(shù)對形象是有要求的，以此來表達作者的觀點。（2）個性鮮明形象豐富，比文學藝術(shù)作品塑造的形象更真實、更生動、更感人。揣摩語義3讓男子漢們自己好好兒地長吧！明確：讓孩子們獨立成長，別約束他們，給他們以空間。延伸拓展

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