高中生習(xí)作例文現(xiàn)實(shí)

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學(xué)校的開學(xué)意味著團(tuán)聚，但也意味著離別。我斷定，4000多學(xué)生回到了學(xué)校，回到了班級(jí)，回到了情誼之花遍地開的屬于最真摯的教室。哈，有點(diǎn)目生而熟諳的臉龐明顯地展現(xiàn)，老師沒變，還是那個(gè)樣子；啊，徹底的，全是團(tuán)聚，全是歡欣。

離別，痛的？可能罷。不過，離別總是會(huì)靜靜地躲在門的角落，待得歲月流瀉，變成歷史，化為塵埃。那時(shí)，不會(huì)再想起離別，或許只能當(dāng)個(gè)無聊時(shí)的空想的雜瑣。離別，就這樣的，但貌似又不現(xiàn)實(shí)了。盡是無奈，僅是徒勞。離別是會(huì)變成塵埃的，但她也是會(huì)再生，就像奇異的樣子。當(dāng)開學(xué)，她展現(xiàn)；當(dāng)放假，她展現(xiàn)；當(dāng)太陽升起，她展現(xiàn)；同樣，當(dāng)太陽下山，她也展現(xiàn)。她類似不存在，但卻靜默地活者?？諝饫铮陀兴?，或者，她就像我許久沒用的那個(gè)詞一樣，不平凡的。那是：永久循環(huán)。

（二）

窗外的雨，已經(jīng)凄迷了兩個(gè)星期。是個(gè)怪異的小孩。時(shí)而混亂，時(shí)而離奇。令人無言以對(duì)，苦笑不得。想想，這樣的奇古怪怪，讓人迷失方向。且說現(xiàn)在是陽春三月，貌似完全符合的變是煙雨凄迷。但既然說了“貌似”，就是有所質(zhì)疑的：春暖花開好朝氣。春天到了，冬天卻沒有來；讓人不解。本應(yīng)屬于冬天的三個(gè)月，貌似被春天或是秋天據(jù)為己有了；很悲哀啊，假若沒了冬天，地球就沒了四季，那會(huì)使人落莫的。

曾經(jīng)聽過一首歌，名字有些哀愁：秋天不回來。暫且不說別的，如歌詞，曲調(diào)，意境；當(dāng)說歌名，就有了感覺，再詳說，理應(yīng)是感情。秋天為什么不回來，許是遭了人的破壞，成了“溫室效應(yīng)”。全全變成夏天了。雖說，那只是歌名而已，但人不應(yīng)做得太過，真的把“溫室效應(yīng)”造大，“冬天不回來”變成了現(xiàn)實(shí)，那我會(huì)哭的。但結(jié)果，我想，人都會(huì)哭的。

（三）

在高中生活已有半年，變更了不少，但也還是對(duì)初中有點(diǎn)懷舊。不說是掛念誰，掛念初中的同學(xué)。只是掛念那塊曾經(jīng)練舞的小地方及很小的兩個(gè)師妹。

練舞的小地方不怎么稀奇，但那的墻上早已印滿帶著泥土的各適腳印。凌亂的，太不規(guī)矩的讓人會(huì)想到那是不道德的事；不過，那也確實(shí)不太道德。雖然不是有意的。

兩個(gè)小的，師妹。很小吧？或又不算小，都有十五六歲的光景了；說小，只是我更加的說罷了，我想它們以后再長大成什么樣，那我還是會(huì)那么叫――小的。

說到關(guān)系，我想我會(huì)愣的。由于這確是難堪的。和她們說話，只是限制于網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)實(shí)中見了面，卻說不出話。所以至今也沒有說過一個(gè)詞，這是什么關(guān)系，我徹底崩潰，只想吐出兩個(gè)字――作弄。

（四）

足球是圓的，但其實(shí)它又是方的。沒有人踢，它方方的，落莫。當(dāng)它被人踢了，它才屬于圓的。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社也一樣，當(dāng)精心去經(jīng)營時(shí)，它才像個(gè)樣子；而無人惠顧，它只能沉眠。開初，滿懷信仰地走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社，進(jìn)入“靈魂dě聚落”，造了幾篇小文，感覺有了點(diǎn)得志。但得志過后還是努力，卻察覺，愈來愈落莫，無人的就是一個(gè)靈魂，別的靈魂沒有現(xiàn)形。一個(gè)人，懼怕不已。

想過離開了，但總想著別的靈魂展現(xiàn)，雖然也展現(xiàn)過幾次，但沒了知心。無終，只能落莫。

（五）

現(xiàn)實(shí)，離不開虛擬；虛擬，卻可以離開現(xiàn)實(shí)。