部編版初中語文八年級(jí)下冊(cè)《回延安第一課時(shí)》教學(xué)課件

2回延安新課導(dǎo)入第1課時(shí)祖國(guó)幅員遼闊，上節(jié)課我們?cè)诮稀翱瓷鐟颉?，感受水鄉(xiāng)的自然美、故事美、人情美，這節(jié)課我們將一起去陜北延安聽一段真情表白。讓我們隨詩(shī)人賀敬之一起“回延安”，去重溫那段激情歲月！2回延安“回”意味著重新來到過去生活過的地方，“延安”交代了地點(diǎn)。詩(shī)題簡(jiǎn)明概括，直接交代了事件，流露出詩(shī)人心中的喜悅和對(duì)延安的眷戀之情。字音識(shí)記摟定（）登時(shí)（）lǒu羊羔（）油饃（）腦畔（）氣喘（）dēnɡɡāomópànchuǎn······字音易錯(cuò)。（）糜子méi（）糜爛mí糜一般讀作“mí”，只在“糜子”一詞中讀“méi”。心窩：人體上心臟所在的地方。幾回回：方言,一回又一回。天南海北：形容距離遙遠(yuǎn)，也指相距遙遠(yuǎn)的

不同地方。米酒油饃：黍米釀的酒和油炸的黍米面餅。陜北方言里，量詞的構(gòu)詞方式往往用疊詞，表示數(shù)量多。詞語集注賀敬之，1924年生，山東嶧（yì）縣（今棗莊市）人，詩(shī)人、劇作家。1945年抗戰(zhàn)勝利后離開延安。他是在延安成長(zhǎng)的革命詩(shī)人，對(duì)延安懷有最真摯的感情。代表詩(shī)作有《放聲歌唱》《西去列車的窗口》《雷鋒之歌》《中國(guó)的十月》等。1945年與丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作的新歌劇《白毛女》，曾榮獲1951年斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介

本詩(shī)選自《賀敬之詩(shī)選》（人民文學(xué)出版社2004年版）。

1940年至抗戰(zhàn)結(jié)束，賀敬之一直在延安學(xué)習(xí)、工作，與當(dāng)?shù)剀娒窠Y(jié)下了深厚的情誼。1956年，賀敬之回到闊別十年的延安，參加西北五?。▍^(qū)）青年造林大會(huì)。大會(huì)期間，詩(shī)人受到革命老區(qū)人民的熱烈歡迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地寫下了這首《回延安》。這首詩(shī)政治性和抒情性都很強(qiáng)，地域特色鮮明，民歌氣息濃厚，在20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的革命詩(shī)歌中屬于上乘之作。背景鏈接創(chuàng)作背景創(chuàng)作特點(diǎn)朗讀詩(shī)歌，初步感知（1）自由大聲地朗讀詩(shī)歌。思考《回延安》

寫了什么內(nèi)容？試給各部分加小標(biāo)題

（教材P14“思考探究”一）。披文入情（2）全班交流。交流易錯(cuò)字詞及具有地方特色的詞句。交流批注內(nèi)容，討論、明確詩(shī)歌大意。本詩(shī)圍繞“回延安”寫了哪些內(nèi)容？

第一部分：寫重返延安、見到延安親人時(shí)的激動(dòng)和喜悅。第一層寫回延安時(shí)的心情；第二層寫延安親人歡迎場(chǎng)面熱烈，詩(shī)人竟然喜悅、激動(dòng)得說不出話。

第二部分：追憶當(dāng)年在延安的生活，表達(dá)對(duì)延安的感激之情。

第三部分：描寫親人歡聚時(shí)的熱烈場(chǎng)面，表達(dá)親人之間的喜悅之情。老年、青年和少年三代人歡聚一堂，共敘新舊歲月。

第四部分：描繪延安城的嶄新面貌。寫變化之大，表達(dá)對(duì)延安建設(shè)成就的贊美之情。

第五部分：回顧延安的光榮歷史，展望延安的美好前程，表達(dá)詩(shī)人的惜別之情。提煉關(guān)鍵詞，概括出各節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容。回延安——激動(dòng)滿情懷憶延安——圣地養(yǎng)育我話延安——?dú)g聚話今昔看延安——舊貌換新顏頌延安——圣地大貢獻(xiàn)探究品析詩(shī)句（教材P14“思考探究”二）臧克家談《回延安》：“《回延安》情感濃烈，深切動(dòng)人”，“極度歡樂的字里行間閃耀著希望的金光”。你從哪些地方讀出了這種“極度歡樂”的情感？（1）有的地方直接抒情，如大江奔流，張揚(yáng)恣肆、直截了當(dāng)?shù)匦骨楦?。如：“革命的道路千萬里，天南海北想著你……”直接抒發(fā)自己離開延安后的思念之情?！扒暼f聲呼喚你，——母親延安就在這里！”把延安比作母親，不斷呼喚，用稱呼揭示延安和“我”的關(guān)系，直接抒發(fā)對(duì)延安的思念之情?！吧黹L(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”表達(dá)對(duì)能?；匮影?，能見到親人，能看到延安大發(fā)展的熱切盼望。（2）有的地方間接抒情，如小橋流水，含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。如：“心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……”心理描寫，通過兩個(gè)“莫”，表達(dá)重回延安不能克制的激動(dòng)之情?！笆肿S土我不放，緊緊兒貼在心窩上?！眲?dòng)作描寫，“抓”“貼”，極寫感情的深摯，重回延安的興奮心情表露無遺?！皾M心話登時(shí)說不出來，一頭撲在親人懷……”心中有千言萬語，卻“登時(shí)說不出來”，寫出詩(shī)人見到親人時(shí)無以言表的激動(dòng)，大幅度、有力度的動(dòng)詞“撲”傳神地將這種心情表現(xiàn)了出來?！袄蠣敔斶M(jìn)門氣喘得緊：‘我夢(mèng)見雞毛信來——可真見親人……’”語言描寫，“真”字傳達(dá)出美夢(mèng)成真的歡喜和對(duì)延安親人的熱切盼望與感激之情。“‘保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根根?！闭Z言描寫，表現(xiàn)以老人為代表的革命群眾與詩(shī)人之間的深情。“米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐?！眻?chǎng)景描寫，寫出了延安人的熱情好客?！耙粭l條街道寬又平，一座座樓房披彩虹”，場(chǎng)景描寫，描寫延安在新時(shí)期的新面貌，表達(dá)對(duì)延安建設(shè)成就的贊美。作品中思想感情一步步升華。詩(shī)人踏上延安的土地，見到延安的親人，從“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩(shī)句可以看出詩(shī)人激動(dòng)、喜悅的感情；詩(shī)人回憶延安對(duì)自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安的感情達(dá)到了高潮；當(dāng)詩(shī)人又要離別延安時(shí)，從結(jié)尾兩句詩(shī)可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人難舍難分的惜別之情。以情入聲把握全詩(shī)基調(diào)第一部分：基調(diào)跳蕩、激烈；速度較快，突出心中的激動(dòng)。（1）“情動(dòng)于中而形于外”，富有力度的動(dòng)詞表達(dá)了詩(shī)人激動(dòng)的心情。如“摟”，以手臂圍住的意思，與近義詞“抱”相比，“摟”表示大幅度動(dòng)作，富有力度，更能反映出作者內(nèi)心的激動(dòng)。而“撲”則能表達(dá)出詩(shī)人見到延安親人時(shí)極度的興奮和喜悅。（2）應(yīng)重讀最能表現(xiàn)出作者激動(dòng)心情的“抓”“貼”“摟”“撲”等動(dòng)詞。第二部分：基調(diào)深沉；速度適當(dāng)減慢，突出懷念和感激之情。（1）“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。手把手兒教會(huì)了我，母親打發(fā)我們過黃河”，直接表現(xiàn)過去生活，要讀出懷念與感激。（2）“媽”“小米飯”“糜子”“谷”“紅旗”“書”“手把手兒”“母親”等詞語，最能表明延安的無產(chǎn)階級(jí)革命家們艱苦奮斗的革命精神和革命傳統(tǒng)以及延安親人哺育自己長(zhǎng)大成人的恩情，應(yīng)重讀。第三部分：基調(diào)真摯、親切；用輕快的節(jié)奏，突出親切和熱烈。（1）“米酒”“油饃”“木炭火”“炕”“窯”“白窗紙”“紅窗花”等從特定環(huán)境、典型形象方面表現(xiàn)延安親人相聚情景的詞語，應(yīng)重讀。（2）“一口口的米酒千萬句話，長(zhǎng)江大河起浪花”，要讀出賓主雙方相聚暢談的熱鬧氣氛。（1）“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)……”要讀出喜悅與贊美。其中“寬又平”“披彩虹”“亮又明”“迎春風(fēng)”“換新衣”等最能表現(xiàn)延安新貌，宜重讀。（2）“披彩虹”“迎春風(fēng)”“換新衣”運(yùn)用擬人的修辭手法給人以鮮明印象，可讀升調(diào)來加以突出。第四部分：基調(diào)熱情、明快；用明朗的色彩，突出喜悅、贊美之情。第五部分：基調(diào)激越、昂揚(yáng)；朗讀時(shí)須加強(qiáng)力量，以歌頌的語調(diào)將激情集中、強(qiáng)烈地表達(dá)出來。（1）重讀表示地名的詞語“楊家?guī)X”“寶塔山”“棗園”以及和這些地點(diǎn)相關(guān)的事物“紅旗”“腳印”和“燈光”。這些具有特殊意義的事物連在一起，體現(xiàn)延安在中國(guó)革命歷史上的地位，進(jìn)一步從革命歷史的角度歌頌延安，使讀者在這些形象中感受到巨大的革命力量。（2）“身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”與標(biāo)題和開頭部分內(nèi)容形成呼應(yīng)關(guān)系。同時(shí)，以夸張的手法強(qiáng)調(diào)情感，用呼告方式“喊”出詩(shī)人與延安的深厚情誼。全詩(shī)基調(diào)——直白、熱烈、歡快、親切、昂揚(yáng)、豪邁。情感溯源（1）延安是以怎樣的形象出現(xiàn)在賀敬之的詩(shī)中的？在文中找出相關(guān)詩(shī)句。延安是以一位“母親”的形象出現(xiàn)在詩(shī)歌中的。如：“母親延安就在這里”“母親打發(fā)我們過黃河”“母親延安換新衣”“再回延安看母親”。（2）如何理解作者把延安比作母親？賀敬之：15歲參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)；16歲到延安，入魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)；17歲入黨；21歲和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作歌劇《白毛女》；22歲離開延安，奔赴人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新戰(zhàn)場(chǎng)。賀敬之可以說是吃延安的小米飯、喝延安水成長(zhǎng)起來的，延安人民艱苦奮斗的革命精神和革命傳統(tǒng)更是成就他輝煌人生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在作者心中，延安就是養(yǎng)育自己的“母親”，回到延安時(shí)內(nèi)心自然是“極度歡樂”的。激情再現(xiàn)情之所至，不能遏止——讓我們齊聲誦出《回延安》中這種“極度歡樂”的場(chǎng)景，再現(xiàn)那段難忘的歲月吧！第一部分——男生；第二部分——女生；第三部分——教師