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文檔簡介

再塑生命的人海倫?凱勒——海倫·凱勒我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明,別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂,別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。海倫凱勒油畫像19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物:一個(gè)是拿破侖,一個(gè)是海倫?凱勒。

——馬克?吐溫

美國著名女作家、教育家。她被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。HelenKeller(1880-1968)海倫·凱勒(1880--1968)

美國著名作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州,在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下,學(xué)會(huì)了閱讀、寫作,還學(xué)會(huì)了說話,上了大學(xué),并且成為著名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。主要著作:《我生活的故事》《愿我們充滿信心》《從黑暗中出來》《我的后半生》等

美國著名作家馬克·吐溫說,十九世紀(jì)出了兩個(gè)杰出的人物:一個(gè)是拿破侖;一個(gè)是海倫·凱勒。

這個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性,這個(gè)度過了生命的88個(gè)春秋,卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子,以她獨(dú)特的生命個(gè)體,以其勇敢的方式震撼了世界。

她幽閉在盲、聾、啞的世界里,竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院。她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分,但她能走出心靈障礙,重塑生命,卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮·莎莉文女士。是什么原因讓她成為有如此杰出成就的偉人呢?今天,我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》,去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。導(dǎo)語讀準(zhǔn)下列字音搓捻怦脾氣譬如唯恐截然感慨

綻開撫弄撿妮花團(tuán)錦簇不求甚解混為一談恍然大悟

(cuō)(niǎn)(pēng)(pí)

(pì)(wéi)

(jié)

(kǎi)

(jǐn)(shèn)(zhàn)(fǔ)(jiǎn)(nī)????????????????

(hùn)(huǎng)搓捻(cuōniǎn):用手指搓。油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過來)。繁花似錦:各種各樣的花顏色鮮明華麗。不可名狀:不能夠用語言形容。名,說出。默讀課文,思考:莎莉文老師到來后,發(fā)生了哪些事情?海倫她的感受又是如何?段落事件海倫的感受第5段第一次親密接觸自豪、高興第9—12段第13段教“我”比較復(fù)雜的字陌生第6、第8段給我洋娃娃,教“我”拼寫doll第7段教“我”學(xué)會(huì)簡單的字領(lǐng)悟教“我”學(xué)會(huì)區(qū)分“杯”和“水”不耐煩—恍然大悟—求知欲油然而生喜悅、幸福行文脈絡(luò)相識(shí)前:相識(shí)莎莉文老師教“我”拼寫詞(6-7)莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物(8-9)井房散步,從自然中認(rèn)識(shí)“水”(10-13)“我”的內(nèi)心惶恐、絕望。(1-4)析人物形象——體會(huì)莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)

導(dǎo)學(xué)探究點(diǎn)一:理解開頭

1、作者為何把認(rèn)識(shí)莎莉文老師的日期交代得如此具體明確?作者對這一天的印象非常深刻,同時(shí)也說明莎莉文老師對我的影響之大。2、作者為什么“不能不感慨萬分”,“截然不同”一詞有何表達(dá)效果?運(yùn)用雙重否定,表達(dá)強(qiáng)烈肯定含義,強(qiáng)調(diào)莎莉文老師對我的影響非常大?!敖厝徊煌币辉~說明了從那時(shí)開始老師對海倫生命的意義。析人物形象——體會(huì)莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)

導(dǎo)學(xué)探究點(diǎn)二:對比與比喻

1、朗讀2、3段思考,“從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子,猜想一定有不尋常的事發(fā)生。”這句話在文中起什么作用?第3段開頭的景物描寫有什么作用?暗示老師將要到來,設(shè)置懸念,引人入勝;美麗景色充滿了溫暖的氣息,也反襯我對即將發(fā)生的“奇跡”的渴望。2、默讀第4段思考,這段描寫了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)?這樣寫有什么作用?用“大霧中的航行”來比喻自己在遇到老師之前那種無助、彷徨、苦悶的心情,以及內(nèi)心對光明的渴望,從側(cè)面烘托了老師的重要性。課文1-5段,作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容?這樣寫有什么好處?到“我”家的時(shí)間及對“我”的重要性介紹“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望激發(fā)讀者的閱讀欲望,產(chǎn)生期待、期盼的急迫心情。

既為下文埋下伏筆,又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo),“我”對生活充滿期望形成對比,突出了莎莉文老師對“我”的重要性。析人物形象——體會(huì)莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)導(dǎo)學(xué)探究點(diǎn)三:體會(huì)學(xué)習(xí)的艱辛與收獲

1、第6段中“立即跑下樓去”體現(xiàn)了什么?第10段中產(chǎn)生摩擦?xí)r,老師為什么帶我去散步?生動(dòng)形象的體現(xiàn)了我初學(xué)知識(shí)的興奮和喜悅;將我?guī)胍粋€(gè)輕松、美好的環(huán)境,讓我從壞心情中解放出來,獲得輕松愉快的學(xué)習(xí)心境,尋找教育契機(jī)。

2、第11、12段,“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂、自由。”這句話有什么深刻含義?“充滿新奇的眼光”指什么?“兩眼浸滿了淚水”中的“浸”字有什么表達(dá)效果?說明老師的教育取得了神奇的效果,“水”開啟了海倫智慧和情感的大門?!俺錆M新奇的眼光”指我獲得了生命的意識(shí)和感情,擁有了求知的無比美妙的感受?!敖毙蜗髮懗隽宋覞M眼淚水的樣子,生動(dòng)表現(xiàn)出我的痛惜和悔恨之情莎莉文老師對海倫的教育順利嗎?舉例說明。挫折不能分清“杯”和“水”海倫我實(shí)在有些不耐煩了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中覺得特別痛快。莎莉文把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我(愛心與耐心)效果我恍然大悟,一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由。把我的一只手放在噴水口下,在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字,起先寫得很慢,第二遍就寫得快一些。(教學(xué)技巧高超)析人物形象——體會(huì)莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)導(dǎo)學(xué)探究點(diǎn)四:主題升華

1、讀了本文,你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師?海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生?

請以“我從_________這句話中讀出莎莉文(或海倫)是_________的人”為句式,仔細(xì)品味課文語言,概括人物形象。莎莉文老師:熱愛學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良溫柔、充滿智慧、耐心海倫:聰明好學(xué)、求知欲強(qiáng)、悟性極高、堅(jiān)毅、知錯(cuò)就改、感情豐富、熱愛生活讀了本文,你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師?海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生?莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。問題探究,共同交流為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命的人”?請說說對“再塑生命”的理解。

意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒,使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。

在文中,再塑生命指“愛的光明照到我身上”,本來,“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,就不會(huì)有溫柔和同情?!钡?,在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。從這個(gè)意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”。

2、請談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題“再塑生命的人”的理解。深入探究字面:重新塑造生命、重新獲得生命內(nèi)容:文中指在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒,再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。意義:莎莉文老師是再塑生命的人,表達(dá)了作者對老師無比的敬愛和感激。討論海倫再塑生命成功的因素:

安妮?莎莉文:講究教育方法藝術(shù)

善于抓住教育時(shí)機(jī)教學(xué)循循善誘充滿愛心

海倫?凱勒:毅力靈感有旺盛的求知欲

深入探究

本文突破了“以寫老師為主”的慣例,既寫老師,也寫自己,而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么?作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度,寫自己的種種感受,寫自己的思想感情的變化等等,都是為了從側(cè)面寫老師對自己的巨大影響,寫老師的可敬可愛。

正面描寫--------------側(cè)面描寫(直接描寫)(間接描寫)交流討論:

你最喜歡文中的哪件事?或者哪些段落或句子?找出來讀一讀,并說說喜歡的理由。課文小結(jié)

莎莉文老師將人世間美好的思想情操,雋永深沉的愛心,像春天的種子深深植于海倫·凱勒的生命,以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師,她說:假如給我三天光明,我首先要長久地凝視我的老師。希望同學(xué)們也能關(guān)愛他人,讓生命得到升華。

再塑生命的人莎利文教我認(rèn)識(shí)事物海倫·凱勒熱愛生活敏而好學(xué)堅(jiān)忍不拔主觀努力愛心博大教育有方共創(chuàng)奇跡拓展延伸

海倫與莎莉文老師相輔相成,是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人,與莎莉文老師的教育密不可分,但也是她的主觀努力的結(jié)果。在人類歷史長河中,像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?,你還知道哪些?

試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘障人的事跡:

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn),列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡?;?dòng)共享

歌手:鄭智化盲人歌手:楊光殘疾人作家哲學(xué)碩士張海迪我在努力嗎?我在堅(jiān)持嗎?斯蒂芬·威廉·霍金,英國劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系教授,當(dāng)代最重要的廣義相對論和宇宙論家,是當(dāng)今享有國際盛譽(yù)的偉人之一,還被稱為“宇宙之王”。70年代他與彭羅斯一起證明了著名的奇性定理,為此他們共同獲得了1988年的沃爾夫物理獎(jiǎng)。他因此被譽(yù)為繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家。他還證明了黑洞的面積定理,即隨著時(shí)間的增加黑洞的面積不減。這很自然使人將黑洞的面積和熱力學(xué)的熵聯(lián)系在一起。斯蒂芬.威廉.霍金

史蒂芬·威廉·霍金出生于1942年1月8日。畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué),并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博位。他因?yàn)樵?1歲時(shí)不幸患上了會(huì)使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥,所以被禁錮在輪椅上。只有三根手指可以動(dòng),1985年,因患肺炎做了穿氣管手術(shù),徹底被剝奪了說話的功能,演講和問答只能通過語音合成器來完成?;艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才,也因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地吸引了每一個(gè)知道他的人?;加屑∪馕s性側(cè)索硬化癥的他,近乎全身癱瘓,不能發(fā)音,但1988年仍出版《時(shí)間簡史》,至今已出售逾2500萬冊,成為全球最暢銷的科普著作之一?;艚鹩蓨W巴馬親自授予總統(tǒng)自由勛章貝多芬德國偉大的作曲家26歲時(shí)聽覺衰退35歲時(shí)完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界

二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明……

二胡作品《二泉映月》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎(jiǎng)阿炳以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基原蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明……天生跛足……

拜倫(1788-1824)

英國19世紀(jì)著名浪漫主義詩人被稱為“詩壇的拿破侖”美國政治家41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福自學(xué)掌握英語、日語、德語等當(dāng)代知名作家翻譯家5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪[邰麗華]

如果有一天,能夠給我有三天的聽力。第一天,我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天,要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天,我要聽聽世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音。假如給我三天的聽力命運(yùn)扼住的咽喉

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦難對于天才是一塊墊腳石,對于能干的人是一筆財(cái)富,對于弱者是一個(gè)萬丈深淵。

—巴爾扎克

順境中的美德是自制,逆境中的美德是不屈不撓。

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