2022年班主任個(gè)人工作心得體會(huì)10篇

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下面是我為大家整理的2022年班主任個(gè)人工作心得體會(huì)10篇,供大家參考。

班主任通過組織各種班級活動(dòng)，在活動(dòng)中既加強(qiáng)了師生之間的溝通，又增進(jìn)了學(xué)生之間的情誼，形成良好集體的空氣。下面我給大家?guī)?022班主任個(gè)人（工作心得）體會(huì)10篇，夢想能扶助到大家!

2022班主任個(gè)人工作（心得體會(huì)）1

班主任是班集體的組織者和（教導(dǎo)）者，是學(xué)生全面進(jìn)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級各任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教導(dǎo)（工作籌劃）的得力助手和骨干氣力，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。一個(gè)好班主任應(yīng)具備：

一、具備自高素質(zhì)

班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的根基。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對其班級起抉擇因素。在為人師表作模范的前提下，與學(xué)生舉行直接的思想交流，作為班主任，要多與學(xué)生舉行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，扶助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

作為一名當(dāng)代班主任，面臨著學(xué)識經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，不僅要對學(xué)生教導(dǎo)指導(dǎo)，還要實(shí)時(shí)更新自己的學(xué)識，變更觀念，向全體值得學(xué)習(xí)的對象學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要留神在教導(dǎo)科研方面做個(gè)有心人，平日多積累，定期（總結(jié)）得失，為以后更好地舉行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的根基。這也是現(xiàn)代教導(dǎo)對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

二、具備愛心、細(xì)心和寬容心

愛心、細(xì)心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心，學(xué)生才能親近;細(xì)心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任。

作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯(cuò)的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在，扶助其分析錯(cuò)誤理由，共同找出改正（方法），引導(dǎo)學(xué)生熟悉錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤;以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度寬容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容學(xué)生。對于一些切實(shí)對比嚴(yán)重的錯(cuò)誤賦予嚴(yán)肅的批評，就事論事，同時(shí)留神批評的藝術(shù)，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)遇。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚(yáng)為主，多激勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，悠揚(yáng)的批評中讓學(xué)生心服口服。

三、具備管理技藝

管理是一門科學(xué)，德育思想工作，班主任管理更是如此。教導(dǎo)本身具有動(dòng)態(tài)性、繁雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的那么須通權(quán)達(dá)變，用多種方式舉行管理，鞏固教導(dǎo)的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起抉擇作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識、人格魅力、班級管理才能等，其中學(xué)識威信是根基，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、自力和自律。

總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的夢想，事關(guān)整個(gè)民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng)，更要跳出來舉行創(chuàng)新研究。這要求很高，但只要我們努力，確定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好!

2022班主任個(gè)人工作心得體會(huì)2

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教導(dǎo)者，是學(xué)生人生道路的引路人。如何把（興趣（愛好））性格各不一致的低年級學(xué)生培養(yǎng)成有夢想、有道德、有（文化）、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教導(dǎo)形式，熱心地引導(dǎo)。在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我就根據(jù)他們爭強(qiáng)好勝的心理，開展學(xué)習(xí)競賽。

一年級新生剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校生活還很不熟諳，所以無從談?wù)撟袷丶o(jì)律。為了使孩子們盡快熟諳校園生活，了解學(xué)校紀(jì)律，我努力從小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級（兒童）缺少自方法識，教室里有時(shí)粉筆掉地上或展現(xiàn)果殼紙屑，學(xué)生不會(huì)自覺去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后紛紛跑來協(xié)助，我就趁機(jī)表揚(yáng)、引導(dǎo)，讓他們意識到維持環(huán)境的清白是大家的責(zé)任。以后，學(xué)生都能自覺地保持教室的清白。

一株株嬌嫩的花枝，需要用心地培育，才能健康成長。班主任要全面關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到嬉戲，從生活習(xí)慣到思想品德。班主任是老師，但在人格上和學(xué)生是對等的，所以當(dāng)你對學(xué)生舉行教導(dǎo)時(shí)，務(wù)必讓他感受到你的真誠。尤其對待惡劣兒童更要擅長察覺其優(yōu)點(diǎn)，正面引導(dǎo)，抑制缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如我班有一位同學(xué)，在家嬌生慣養(yǎng)，打姐姐，罵大人，在學(xué)校不聽課，打架，在他身上很難找出優(yōu)點(diǎn)來?？墒俏也煊X他在體育方面有特長，他會(huì)跑會(huì)跳，競賽得了獎(jiǎng);他力氣大，拔河為集體爭了光。我和同學(xué)們都為他欣喜，特意開會(huì)表揚(yáng)他，號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并激勵(lì)他抑制缺點(diǎn)，做個(gè)德智體全面進(jìn)展的好學(xué)生。通過一段時(shí)間的細(xì)心扶助和扶持，他進(jìn)步很快，得到了大家的一致認(rèn)可。

隨著時(shí)代的進(jìn)展，社會(huì)的進(jìn)步，人的社會(huì)化、人格化、天性化，“班主任”這個(gè)詞再不是嚴(yán)加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的?？偟膩碚f，要“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息關(guān)愛，又要有嚴(yán)父式的高要求;既要在“面”上抓整個(gè)班級的班風(fēng)學(xué)貌，又要在“點(diǎn)”上細(xì)致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面;既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說法，又要在學(xué)生中樹立很高的威信;既有“和風(fēng)細(xì)雨式”的開導(dǎo)，又有“急風(fēng)暴雨式”的批評，學(xué)會(huì)分析學(xué)生的心理特征，擅長運(yùn)用多樣的（教學(xué)方法），針對不同的學(xué)生、不同的問題采取不同的教導(dǎo)方式，舉行“因材施教”。

2022班主任個(gè)人工作心得體會(huì)3

這場培訓(xùn)讓我對班主任的工作有更深的熟悉和體會(huì)。更加是對于像我這樣（閱歷）頗少的班主任來說，就像一盞指路明燈，對我的班級工作有好多的扶助。下面就把我的心得體會(huì)給大家共享一下。

一、樹立良好形象，做到言傳身教

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令那么行;其身不正，雖令不行?！笨梢姡?fù)責(zé)教導(dǎo)教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，務(wù)必不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作才能，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻留神自身的品格、學(xué)識、教養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，更加要留神一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一向盯著呢。他們在心中評價(jià)你，在背后探討著你。假設(shè)老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就輕易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工確定要更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范鞏固對學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的根基。教師的模范對學(xué)生是無聲的教導(dǎo)和有力的鞭策。

二、積級引導(dǎo)參與，充分發(fā)揚(yáng)民主

高中班學(xué)生更容許在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的才能，比在中學(xué)時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級?；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和創(chuàng)辦，做班級的仆人。班級有事班主任應(yīng)多學(xué)生磋商，多征求學(xué)生的觀法，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。譬如老師察覺有些同學(xué)存在影響班級、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。我所帶的一名學(xué)生原先上外語課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，熱愛講話。外語老師屢屢向我反映。對此，我沒有嚴(yán)肅的批評他，而是對其舉行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情。使這位同學(xué)逐步熟悉到自身的錯(cuò)誤行為給班級帶來的不良影響。并懇切地給我講：馬老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)上外語課時(shí)能專心聽講，積極發(fā)言。

開展一項(xiàng)班級活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好的多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級的仆人，班級做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就確定會(huì)好起來。譬如，每年校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，我們班級都能獲得入場式第一名。這一勞績的取得，均來自學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和自編自排的節(jié)目以及整齊劃一的隊(duì)列表演，而我所做的只是負(fù)責(zé)組織、后勤保障工作。講究民主，就是要求老師與學(xué)生對等，老師對等對待每一名學(xué)生;講究民主，更應(yīng)提防科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去進(jìn)展民主。

三、寬容大度

世界可能很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。”這句話使我感受到班主任工作的神圣與宏偉，要想做好教導(dǎo)工作就要用自己的愛去教導(dǎo)學(xué)生，沒有愛就沒有教導(dǎo)，但在愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。在書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師務(wù)必時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。我也一向喜歡自己的學(xué)生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且好多時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去壓服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，今后，面對犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)多與他們交流，讓他們明白自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)去改正。

2022班主任個(gè)人工作心得體會(huì)4

一轉(zhuǎn)瞬我來到幼兒園里也有一年的時(shí)光了，回想一年以前自己剛剛來到幼兒園里也還只是一個(gè)大學(xué)剛剛（畢業(yè)）的小女孩。那個(gè)時(shí)候我也是分外的天真懷揣著對于這份職業(yè)的敬仰來到了這里成為了一名幼兒園的老師。在這一年里我學(xué)習(xí)到了好多東西，不單單是學(xué)識上的，更有那些我在學(xué)習(xí)里學(xué)習(xí)不到的，還有了作為一名幼兒園班主任的閱歷。雖然這一路上也有著好多的困難和磨難，但是我也都堅(jiān)持了下來，一向?qū)W習(xí)成長到了現(xiàn)在。我想自己能夠成長到現(xiàn)在缺少不了自己在過去一年付出的那些努力以及自己一向想要變得更好的那顆心。成為一名幼兒園老師也是我的一個(gè)目標(biāo)，由于我感覺和小摯友們每天相處在一起自己也變得樂觀開心起來了。我想這些就是小摯友們的魔力吧，擁有著讓人變年輕的才能。

在剛剛來到幼兒園的時(shí)候有些惶恐，畏縮自己不能勝任完成領(lǐng)導(dǎo)布置下來的任務(wù)，畏縮自己誤人子弟。但是也期望著做一名幼兒園老師會(huì)是什么樣，雖然曾經(jīng)空想過好多次，但是自己也從未真正的作過一名老師，因此彌漫期望。我一向認(rèn)為作為一名老師我要做的除了傳授給學(xué)生學(xué)識之外更是要報(bào)告小摯友們的一點(diǎn)是怎么樣做人，做一個(gè)良善的孩子，未來做一個(gè)對國家對社會(huì)有付出的孩子。而這一點(diǎn)就是我的目標(biāo)，所以我來到幼兒園之后也是一向朝著這個(gè)目標(biāo)努力的。而在這一年中我也確實(shí)是這么做的，除了傳授給小摯友們根本的學(xué)識之外，還會(huì)帶著小摯友們（唱歌）跳舞做嬉戲，以及會(huì)時(shí)不時(shí)的報(bào)告他們那些是正確的行為，那些事不正確的。而我在這樣的努力下，也有了一些收獲，小摯友們也在被我一點(diǎn)點(diǎn)的變更著。知道了要保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，知道了要扶助其他的同學(xué)和摯友，和摯友共享自己的好吃的和好玩的。

這樣的成果讓我感到合意也開心，雖然我現(xiàn)在還只是一名（入職）一年的幼兒園老師，但是取得了這么大的收獲讓我覺得自己這一年的努力沒有白費(fèi)，小摯友們都學(xué)習(xí)到了我想要報(bào)告他們的那些道理。一年的時(shí)間過的也切實(shí)快速，這是我成為老師的第一年，但也不會(huì)是結(jié)果一年，在未來的日子里我確定會(huì)更加努力的工作，指導(dǎo)這群小摯友們。

2022班主任個(gè)人工作心得體會(huì)5

身為一個(gè)年輕的班主任，不成制止的，在我的工作中，往往會(huì)由于閱歷缺乏，方法簡樸等一系列的理由工作沒有做好。更加是在處理學(xué)生問題時(shí)，說了一些傷學(xué)生自尊心的話。我知道這是我缺乏學(xué)識的理由，但我相信學(xué)識少閱歷缺乏通過磨練和學(xué)習(xí)可以變更這種現(xiàn)象的。通過一年的班主任輔助工作讓我懂得了，班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教導(dǎo)者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養(yǎng)。要帶好一個(gè)班級，首先要關(guān)切、保護(hù)學(xué)生。冰心老人說過：有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛”是根本。愛學(xué)生就要崇敬學(xué)生，崇敬學(xué)生的人格、興趣和愛好等;了解學(xué)生的各種習(xí)慣，為人處世的態(tài)度和方法，然后“對癥下藥”，使學(xué)生樹立完善健全的人格。這就是我在一年班級管理工作中始終不渝的理念。

一、健全教師人格轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念

在我院實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的今天，班主任要不斷提高自身素質(zhì)和教導(dǎo)水平，具備淵博的學(xué)識和較強(qiáng)的教導(dǎo)才能，成為教學(xué)工作上的能手，成為學(xué)生的良師益友。務(wù)必具有崇高的師德，為人師表，領(lǐng)先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！痹诠ぷ髦?，既要看重學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績，更要看重他們的思想品質(zhì);既要看他們各種才能的提高，也不能忘卻他們良好天性品質(zhì)的養(yǎng)成，對待后進(jìn)生，更應(yīng)加倍關(guān)愛，時(shí)刻關(guān)切他們的成長，傾注自己一片真情。

1、言傳身教以誠取誠

言傳是教導(dǎo)的根本方式，身教更是教導(dǎo)的有效手段，費(fèi)盡口舌講一百個(gè)道理，不如身體力行做一個(gè)樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子?！崩纾鹤銮鍧?，我每日給他們講確定要把細(xì)節(jié)到位，悵然沒有次都做不到位。一天我就把全班同學(xué)一起學(xué)做清潔。我就給他們做示范，我將用手去把廁所尿槽里面的尿垢用砂紙明凈。對于以前學(xué)生感到很臟，他們不再有這種想法了被我給打動(dòng)了。對學(xué)生來說，采納教導(dǎo)除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此表達(dá)的品格與氣質(zhì)，應(yīng)更加留神自身的模范作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

我對班里的學(xué)生首先以懇切的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點(diǎn)，并且夢想學(xué)生隨時(shí)隨地不拘泥方式方法指出我的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我要求學(xué)生待人做事，忠誠面對。如在大、小測試中，不弄虛作假，學(xué)不會(huì)考試不夢想我不予以批評，抄總分值不光輝，也令我分外消沉。要忠誠地面對自己，面對老師，面對家長，考試勞績不好要努力學(xué)習(xí)，把不會(huì)的學(xué)會(huì)，這樣久而久之，學(xué)生個(gè)個(gè)心地坦誠，交往守信，班中形成了很好的班風(fēng)。班里常聽到的一句話就是：“對不起?！碑?dāng)我說錯(cuò)話誤會(huì)學(xué)生，當(dāng)我為某事而沖動(dòng)，都會(huì)說：“對不起?！倍抑艺\地剖析自己的錯(cuò)誤根源，學(xué)生有了錯(cuò)誤缺點(diǎn)，也像我一樣實(shí)時(shí)地向老師和同學(xué)做出自我批評，這樣，班里隨著一聲聲真誠地賠罪，一個(gè)個(gè)沖突那么被化解，我真的感到很欣慰。

2、崇敬學(xué)生關(guān)愛心靈

開家長會(huì)，我化整為零，按照學(xué)生的表現(xiàn)、性格、才能、特長分別召開，以制止在全體家長面前數(shù)落孩子的缺乏，給學(xué)生一個(gè)崇敬，斷定優(yōu)點(diǎn)為主的機(jī)遇，同時(shí)指出存在的問題。有個(gè)學(xué)習(xí)勞績特困難的孩子家長說：“老師，您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點(diǎn)的?在我的眼里，孩子太差了，聽了您的話，我對孩子也有信仰了?！睂W(xué)生一旦感受到老師對他的崇敬和關(guān)愛，他也就能感覺到自己是一個(gè)有價(jià)值的人，有潛力的人，這樣無形中就會(huì)促使學(xué)生進(jìn)步，形成健康的人格。

二、運(yùn)用教導(dǎo)心理學(xué)保持“同體”觀念

班主任應(yīng)把自己與班級視為一體，即保持“同體”關(guān)系，共同去完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)，共同去享受學(xué)習(xí)生活中的快樂，讓學(xué)生切實(shí)感受到班主任是他們的領(lǐng)頭人，是真正的“孩子王”。能夠扶助他們解決困難，相信他們，崇敬他們的合理要求，消釋學(xué)生與班主任之間的心理距離，從而情愿采納班主任的觀點(diǎn)、態(tài)度，形成和諧、融洽的師生關(guān)系。宛如學(xué)生們一起擦地、清潔衛(wèi)生，一起揀拾紙屑等動(dòng)作，無不在學(xué)生心中留下深深的印象。

1、“換位”斟酌正確引導(dǎo)

學(xué)生是有感情和思想的，他們有自己的道德水準(zhǔn)。在班主任工作中，我時(shí)常采取“換位”斟酌法，從學(xué)生角度斟酌處理問題的方法，多多掂量“寸有所長，尺有所短”的哲理，屢屢制止了過激行為的發(fā)生，使學(xué)生在心理上能采納。學(xué)生無意有些過失在所難免，有的事情只要學(xué)生自己或經(jīng)過班主任的示意、點(diǎn)撥而有醒悟，大可不必指責(zé)學(xué)生，不如輕輕撫摩一下他的頭，拍拍他的肩來得有效，這是催人改正，激人上進(jìn)，而不傷害學(xué)生自尊的一味良藥。正確引導(dǎo)學(xué)生，能縮小彼此之間的距離，激起學(xué)生在班級榮譽(yù)感方面的共鳴。

2、群體研究發(fā)揮作用

良好的班風(fēng)來自群體，班上要求樹立正氣，就要舉行群體研究。記得去年期末，同學(xué)們要開一次聯(lián)歡會(huì)，我得知同學(xué)們的這一心愿后，在班上提前做了鼓動(dòng)，并表態(tài)：聯(lián)歡會(huì)可以開，但有一條，任何人不能違反校紀(jì)校規(guī)，按時(shí)完成作業(yè)，行不行?結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神昂揚(yáng)，一致同意我的建議。嚴(yán)格要求，模范自己的行為，作業(yè)全部交齊，大掃除在我沒布置的處境下，全部出動(dòng)，連每一個(gè)死角也清潔得干明凈凈。這正應(yīng)了一位教導(dǎo)家說的話：“對孩子最嚴(yán)肅的處治，莫過于讓他去做他最感興趣的事情?！睆倪@件事上我悟出了一個(gè)道理，班主任要引導(dǎo)正確，確定眾望所歸的目標(biāo)，集體榮譽(yù)感、集體意志在班上那么能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

作為班主任，我實(shí)時(shí)協(xié)調(diào)班內(nèi)同學(xué)的關(guān)系，教會(huì)學(xué)生如何操縱自己的心緒。保持高興的心情，為此我為班中設(shè)計(jì)了（標(biāo)語）：“大事講原那么，小事講風(fēng)格”“同學(xué)有難，雪中送炭”等，把這些標(biāo)語貼在每一個(gè)人的心里，形成了一種健康的心理空氣。如對學(xué)生座位的安置，我從不主觀武斷，而是在大原那么下，讓同學(xué)自己調(diào)，找他們自己認(rèn)為性格一致，談得來，學(xué)習(xí)上彼此能促進(jìn)的同桌的他，這樣心情高興、舒暢，才能安心學(xué)習(xí)，否那么性情不合，全日別扭，那么會(huì)適得其反。讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)常保持高興、開朗、自信的心情，他才能對生活彌漫夢想，才能蓬勃亢奮，發(fā)揮出超常水平。我的忠誠，我的用心、我的愛與責(zé)任心，使我的班級管理獲得了一點(diǎn)成長，連我自己都想不到班里變化如此之大。

2022班主任個(gè)人工作心得體會(huì)6

為了讓班主任把班級管理得更好，加強(qiáng)各班主任之間的交流與學(xué)習(xí)，讓班級管理更輕松高興。4月16日晚，崇惠學(xué)校全體班主任齊聚會(huì)議室召開了班主任工作閱歷交流會(huì)。在這次交流會(huì)上，大量優(yōu)秀的、有閱歷的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級管理小妙招，讓我獲益良多。聽了各位老師的發(fā)言后，我對班級工作也有了新的看法和斟酌。

第一、走近學(xué)生、和學(xué)生做摯友

作為班主任就理應(yīng)走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、對等的師生關(guān)系，精心去了解學(xué)生的一切，用愛去管理班級。其中余振清老師提出的作為一個(gè)班主任首先要“速溶”，就是要急速溶解到學(xué)生中，與大家打成一片，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、社會(huì)的看法，要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的摯友，與他們是對等的。每個(gè)人都是這個(gè)班集體的一份子，學(xué)生是這個(gè)班集體的一份子，老師也是這個(gè)班集體的一份子，老師和學(xué)生是對等，只不過是他們的大哥哥大姐姐，比他們懂得多點(diǎn)而已。但是在學(xué)習(xí)中，在生活中每個(gè)人是一樣的，班集的管理和創(chuàng)辦更需要每個(gè)學(xué)生和老師一起來共同維護(hù)，就像一個(gè)家庭一樣，少了誰都不行

其次、和學(xué)生一起共同管理好班級，形成班集體榮譽(yù)感

班主任作為班級管理者，組織者，是這個(gè)班級的大班長，班主任要拿出真誠之心和學(xué)生共同成長和進(jìn)步。作為“一班之長”，班主任首先要有一顆真誠的心，表現(xiàn)為崇敬學(xué)生，放下權(quán)威，傾聽學(xué)生的心聲。嘗試著用各種手段與孩子們交流學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)之感，從而讓學(xué)生信任你、愛好你。同時(shí)作為一個(gè)班主任在班級管理中，要宣揚(yáng)正氣，要用人格魅力去影響學(xué)生，孩子熱愛你，說明你做班主任很告成。余老師的話讓我感想很深，切實(shí)，在這個(gè)集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。班級的大小事務(wù)可以先征求一下同學(xué)們的觀法，再由全班同學(xué)集體議論，結(jié)果做出抉擇，不成專制獨(dú)斷，搞家長制。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡樸的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中不確定能體會(huì)得到。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，更加是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在概括的操作過程中，還要講究個(gè)度的問題，終究我們的班規(guī)是為了模范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，健康成長，成為一個(gè)有用之才。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。逐漸地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

第三、樹立良好的班風(fēng)，形成正確的輿論

學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的氣力和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠鼓舞人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕，愛班好學(xué)的爭優(yōu)精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教導(dǎo)工作。重視思想工作是班主任做好其他各項(xiàng)工作的根基，是創(chuàng)辦好班級的法寶。王海新老師在交流會(huì)中提到了，做好學(xué)生的思想工作，讓每一個(gè)學(xué)生形成班級共性，樹立一個(gè)共同的目標(biāo)，爭做全校最優(yōu)秀的班級和最優(yōu)秀的學(xué)生，在班級管理中要形成正確的輿論，讓每個(gè)學(xué)生都知道什么是對的，什么是錯(cuò)的，什么能做，什么又不能做。用學(xué)生中好的風(fēng)氣去影響學(xué)生，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并實(shí)時(shí)做好引導(dǎo)。班主任也要以身作那么，用自己的一言一行去影響學(xué)生，用自己的愛心去教導(dǎo)好學(xué)生。我國出名教導(dǎo)家陶行知先生有句（名言）:“學(xué)高為師,身正為范?！币馑际钦f教師務(wù)必業(yè)務(wù)精湛，學(xué)識淵博，有高明的教學(xué)教導(dǎo)才能;務(wù)必具有高尚的人格，以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響學(xué)生。因此作為班主任理應(yīng)言傳身教，喜歡這個(gè)

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在這次班主任閱歷交流會(huì)上，讓我這個(gè)承擔(dān)了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學(xué)的態(tài)度讓我慨嘆不已。一句話：“后生可畏啊!”聽了他們的閱歷讓感想最深的有以下幾個(gè)方面：

1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教導(dǎo)要從點(diǎn)滴抓起”、“養(yǎng)成教導(dǎo)要堅(jiān)持不懈”、“養(yǎng)成教導(dǎo)要訓(xùn)練到位?！庇绕涫抢蠋熌芙Y(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當(dāng)孩子在搞小動(dòng)作或開小差時(shí)，我就說：“老師在看你?！焙⒆觽兘又f：“我在看老師。”當(dāng)孩子不看老師示范寫字時(shí)，我就說“誰的眼睛亮。”孩子接上說：“我的眼睛亮?！碑?dāng)孩子坐姿不夢想時(shí)，我就發(fā)出指令：“誰最心愛!”孩子們回應(yīng)：“我最心愛?！边@些指令能在實(shí)際的操作中起著重要作用。身為低年級的老師，能深深體會(huì)到兒歌在教導(dǎo)教學(xué)的無窮氣力。這一做法值得低年級老師去嘗試。

2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣”，對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教導(dǎo)教學(xué)工作去探討。

3、陳勝華老師介紹的“培養(yǎng)自我約束才能，模范行為習(xí)慣”中讓每位學(xué)生成為班級的管理者，充分相信學(xué)生。這一做法不但崇敬了學(xué)生，還能提高了學(xué)生參與管理的積極性和管理才能，讓我明白了：“培養(yǎng)自我約束才能，模范行為習(xí)慣”光靠老師唱獨(dú)角戲是難以達(dá)成夢想勞績。

還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的閱歷之談值得我細(xì)細(xì)去品評，努力去實(shí)踐。

通過本次的交流會(huì)，給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越難當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不成少的角色。要想做一個(gè)學(xué)生熱愛，家長接待、領(lǐng)導(dǎo)賞識、同行敬仰的班主任，這可不是一日之功。

學(xué)生的集體意識不是簡樸地說教就能培養(yǎng)和建立起來的，現(xiàn)在的學(xué)生自我意識較強(qiáng)，往往以“自我”為圓心，以“個(gè)人主義”為半徑，劃來劃去，都離不開“自己”的小圈子，缺乏顧全大局的意識。而個(gè)人的氣力很薄弱，個(gè)人的聰慧像大海中的一滴水那樣微小，大量工作都要靠集體的氣力才能完成。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要按照集體，班主任如何教導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的集體意識呢?

一、形成民主的集體空氣，樹立仆人翁意識。

教師要先在班級中先建立起一個(gè)思想,讓學(xué)生覺得自己的班就像一個(gè)大家庭一樣,要和諧共存。為了表達(dá)學(xué)生的仆人翁意識，班主任應(yīng)有“學(xué)生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班級教導(dǎo)和管理活動(dòng)中，以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，給學(xué)生創(chuàng)造自我教導(dǎo)的環(huán)境和契機(jī)，使學(xué)生的才能得到訓(xùn)練和提高。在制定制度時(shí)，要堅(jiān)持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的原那么，讓全班學(xué)生都參與班紀(jì)、班規(guī)、班級公約等制度的議論，讓他們能以仆人翁的容貌來關(guān)切自己的班級。這些一旦形成，班主任就理應(yīng)“退居二線”宏觀指導(dǎo)，主動(dòng)從班級瑣事中解脫出來，要讓學(xué)生意識到：這個(gè)班級是“我”的，而不是班主任的，放手讓學(xué)生干部自己管理班級，培養(yǎng)班內(nèi)的民主氣氛。例如，本學(xué)期學(xué)校要求設(shè)計(jì)每個(gè)班級的班風(fēng)、班訓(xùn)、特色班級名稱等，我就是讓學(xué)生全員參與，一起動(dòng)腦筋，結(jié)果大家選出一個(gè)最適合的來采用，而不是由班主任包辦代替，這樣學(xué)生就會(huì)覺得自己也是班級的一分子，就越來越把集體當(dāng)成家了。

2022班主任個(gè)人工作心得體會(huì)8

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個(gè)班級那么需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。一個(gè)良好的班集體對每一個(gè)學(xué)生的健康進(jìn)展起著巨大的作用。

一。創(chuàng)設(shè)對等和諧的師生關(guān)系

對等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)崇敬、信任、喜歡每個(gè)學(xué)生，得志學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，激勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或有意搗蛋時(shí)，我用眼神示意、用和藹的語氣賦予批評與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先斷定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心緒，激發(fā)表現(xiàn)熱心。

多年來，我長期承擔(dān)班主任，了解班級學(xué)生的根本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)切備至的關(guān)懷他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻怪僻，學(xué)習(xí)興趣不濃重，態(tài)度不端正，由于他們?nèi)鄙賽?，對生活失去信仰，所以不能安心學(xué)習(xí)。最近幾年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)浩瀚的群體——留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最根本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到和暖。愛的召喚，使孩子們有了熱心也愿學(xué)了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價(jià)值的愛，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：親其師，信其道。教師的愛一旦被孩子理解和采納，他們同樣對老師彌漫愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然對等和諧，就會(huì)心甘情愿地采納老師的教導(dǎo)。

二、樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

出名教導(dǎo)家葉圣陶先生說過：什么是教導(dǎo)，簡樸一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授學(xué)識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的根基。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣輕易養(yǎng)成也輕易變更，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最正確時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，（家庭教導(dǎo)）也不同，如何把他們培養(yǎng)成有夢想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教導(dǎo)形式，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以合作課內(nèi)教學(xué)，一本好書，會(huì)率領(lǐng)學(xué)生翱游瑰麗多姿的學(xué)識海洋;一本好書，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的多數(shù)奧秘;一本好書，會(huì)扶助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上摯友。

三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)切每一個(gè)學(xué)生外，還更加要對那些惡劣兒童更細(xì)心的扶持，要察覺他們的優(yōu)點(diǎn)，正面引導(dǎo)，使之抑制缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根淘氣的神經(jīng)，更不采取磨的手段。老師只能從正面把他們從頑皮引入到心愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上切實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn)，我只要能察覺一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就實(shí)時(shí)表揚(yáng)，并激勵(lì)他抑制缺點(diǎn)，努力做個(gè)心愛的好學(xué)生。通過一段時(shí)間的細(xì)心扶助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。

2022班主任個(gè)人工作心得體會(huì)9

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，專心到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)視，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼（保健操），自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)畢竟，細(xì)致監(jiān)視。當(dāng)然，在監(jiān)視他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的天性特點(diǎn)舉行思想道德教導(dǎo)，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和計(jì)劃者，也是學(xué)校管理的中間氣力和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

1、加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻理應(yīng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，好多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，十足孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是50人的班級，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教導(dǎo)工作中，處治也是教導(dǎo)的一種手段。當(dāng)然，處治更加要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們處治學(xué)生時(shí)，理應(yīng)留神以下幾個(gè)方面：

①首先確定要