良師益友ppt-副本

良師與益友你想象中的老師是什么樣的？1、進(jìn)入少年期后，我們與老師的關(guān)系有哪些變化？師:小鵬,做操認(rèn)真一點(diǎn)兒!生:就知道找我的碴兒!師:外面怎么那么多垃圾?生:明明不是我的錯(cuò)又找我碴兒?生:憑什么罰我?生:老師對(duì)那道幾何題的解法好象是錯(cuò)的,唉!這事是不是跟她說(shuō)呢?怎么說(shuō)呢?1、進(jìn)入少年期后，我們與老師的關(guān)系有哪些變化？原因：結(jié)果中學(xué)時(shí)→師生產(chǎn)生隔閡過(guò)去的關(guān)系：｛權(quán)威←→遵從隨著獨(dú)立性和自我意識(shí)的發(fā)展,知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力的增長(zhǎng),我們不再像小學(xué)生那樣把老師看做是至高無(wú)上的,而是逐步用批判的態(tài)度與眼光評(píng)價(jià)老師。至高無(wú)上然而：師生交往對(duì)我們意義重大！你知道現(xiàn)實(shí)生活中的老師嗎？有多少老師的早餐是這樣的？十八年來(lái)一直這樣背著學(xué)生趟過(guò)四川河，她患上了嚴(yán)重的關(guān)節(jié)炎……你有病可以請(qǐng)假，可是她呢，腿都病成這樣，還在上課，為的啥？你說(shuō)你作業(yè)多，可是他呢？你見(jiàn)過(guò)這樣的橋嗎？想象中的老師VS生活中的老師歸納點(diǎn)撥

是如此的無(wú)私，艱辛……教師是人類文明的傳遞者，肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé)，這一職業(yè)是崇高的，所以說(shuō)教師的職業(yè)是陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)。（教師工作的意義是什么？）原來(lái)老師……老師您是……小結(jié)：1,教師開(kāi)拓了我們的知識(shí)視野，把我們帶進(jìn)了知識(shí)的殿堂。(教書(shū))

2,教師是我們?nèi)松囊啡?，所以教師的職業(yè)很神圣。(育人)哪么？我們是不是應(yīng)該多聽(tīng)老師的教誨呢？“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！币鄮熞嘤褜W(xué)生觀點(diǎn)教師觀點(diǎn)√彼此寬容√和諧友好√相互尊重√相互理解√平等民主√平等民主√相互尊重√相互理解√和諧友好√互幫互助討論：我們所期望的新型師生關(guān)系的特征:3、這實(shí)質(zhì)上是一種什么樣的師生關(guān)系呢？新型關(guān)系：“平等、民主、互相尊重、和諧和互助”的師生關(guān)系。

｛→←基礎(chǔ)→達(dá)到〔基礎(chǔ)〕①新型師生關(guān)系的主要特征表現(xiàn)②另一種表示方式：平等、民主人格平等互相尊重互助（教學(xué)相長(zhǎng)）→和諧達(dá)到過(guò)去的師生關(guān)系：｛權(quán)威←→遵從新型關(guān)系：“平等、民主、互相尊重和互助”的師生關(guān)系。小結(jié)：至高無(wú)上4、如何建立良好（新型）師生關(guān)系？①客觀認(rèn)識(shí)初中時(shí)期師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追求獨(dú)立自主的同時(shí)，自覺(jué)接受老師的指導(dǎo)。②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。③了解老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。④理解和寬容老師的缺點(diǎn)。⑤主動(dòng)地、熱情地與老師交往，不要以對(duì)立的態(tài)度冷淡、疏遠(yuǎn)老師，避免以逆反的態(tài)度頂撞老師，更不應(yīng)懷恨在心。

案例1、2007年5月25日，一段署名學(xué)生在課堂上侮辱年邁老師的視頻開(kāi)始在各大網(wǎng)站流傳，引起網(wǎng)民的震驚、熱議和憤慨。網(wǎng)民發(fā)揚(yáng)了“網(wǎng)上緝兇”勁頭，網(wǎng)友以發(fā)貼譴責(zé)、簽名抗議、黑客攻擊、建立專題網(wǎng)站等方式發(fā)泄著憤怒。甚至有部分激進(jìn)的網(wǎng)友圍堵學(xué)校大門，準(zhǔn)備用暴力“教訓(xùn)”北京市海淀藝術(shù)職業(yè)學(xué)校這些離經(jīng)叛道的高中生。事件發(fā)生后，受到譴責(zé)的學(xué)生卻說(shuō)是為了好玩，而該校返聘的70多歲的受辱老師選擇了原諒學(xué)生。請(qǐng)對(duì)這些中學(xué)生說(shuō)幾句話。網(wǎng)民的反應(yīng)如此強(qiáng)烈說(shuō)明了什么？客觀認(rèn)識(shí)初中時(shí)期師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追求獨(dú)立自主的同時(shí)，自覺(jué)接受老師的指導(dǎo)。（謙虛、尊敬、踏實(shí)）從故事中我們得出的結(jié)論：案例２

案例2、數(shù)學(xué)課上，坐在副班長(zhǎng)旁邊的小強(qiáng)嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上。教師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)，頂?shù)剑骸拔以谟懻搯?wèn)題！憑什么罰我！”大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要爆發(fā)……如果你是小強(qiáng)你會(huì)？結(jié)論：正確對(duì)待老師的批評(píng)。表?yè)P(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待批評(píng)是愛(ài)護(hù)，是鞭策，也是期待總結(jié)：老師的批評(píng)是：老師的表?yè)P(yáng)是：下課到我辦公室！案例３.案例３調(diào)和師生矛盾設(shè)想辦公室的情節(jié)明天罰做衛(wèi)生！冤！原來(lái)是老師錯(cuò)怪了你們！老師向你們道歉了！對(duì)老師的過(guò)失我們應(yīng)該？理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過(guò)失。因?yàn)椋?/p>

1.作為普通的人，老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤，老師希望你原諒他的錯(cuò)誤，正如你希望老師原諒你的錯(cuò)誤一樣。

2.如果我們的觀點(diǎn)和老師有分歧，或?qū)蠋熡幸庖?jiàn)，我們就要選擇合式的時(shí)機(jī)，以善意的態(tài)度向老師指出，并與老師探討解決的辦法。弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！n愈請(qǐng)問(wèn)：你是如何理解這句話的？青，取之于藍(lán)，而青與藍(lán)。冰，水為之，而寒與水。－－荀子

請(qǐng)你現(xiàn)在給老師一句真誠(chéng)的感謝，一句贊美，一個(gè)祝福，一個(gè)心愿，一點(diǎn)歉意或者一個(gè)促進(jìn)良好師生關(guān)系建立的建議……贊美老