《秋天的懷念》教學設計

6《秋天的思念》教學設計及反思一、依據(jù)課標，教材分析：《秋天的思念》是史鐵生寫的一篇思念母親的散文。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件尋常小事，由一個個平凡的細節(jié)為讀者詮釋了母愛的內(nèi)涵。 課文是作家對母親的追憶與思念，更是一篇布滿人生哲理的感人作品，課文語言平實含蓄，情感真摯細膩?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀教學的重點是培育學生具有感受、理解、賞識、評價的力量。 ”“逐步培育學生探究性閱讀和制造性閱讀的力量”等。本課教學貫徹“以讀為本”，綜合運用精讀、略讀、掃瞄等閱讀方法，力圖表達 “在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動”的特色。本課教學的重點和難點是引導學生研讀文本，從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛， 引發(fā)學生對生活態(tài)度的樂觀思考，關(guān)注對“好好兒活”意義的探尋。學生對于這一人文初讀感悟、理清脈絡、研讀細節(jié)、資源拓展等，都意在引導學生憑借語言文字，披文入情，受到母愛的熏染，樹立樂觀向上的生活信念。二、學情分析到這種無私博大的愛。通過《秋天的思念》一課學習，讓學生通過各種方式朗讀，體會文章所表達的情感，從而悟出母愛的內(nèi)涵。同時引導學生在日常生活中去體會這種愛，回報這種愛。三、設計理念《語文課程標準》中指出：學生應“具有獨立的閱讀力量，對母愛的深情贊頌。針對這是一篇略讀課文，因此，在教學本課時，從而培育學生獨立閱讀的力量。設計特色：體會情感，以情激情。教學目標：教學目標：1.學會本課生字詞，理解課文內(nèi)容。引導學生梳理文章脈絡，初步領(lǐng)悟文章表達特色，潛心會文，提高學生閱讀力量。有感情地朗讀課文，體會文中淺薄無私的母愛和所蘊含的自強不息、寵愛生活的精神。情。教學預備：查閱作家史鐵生的資料；熟讀課文。制作多媒體課件。教學方法：學生研讀為主，嘗摸索究學習。學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，爭論溝通。教學流程及設計意圖：〔設計意圖：以情激情，引起學生情感上〕1、整體感知。鼓舞學生圍繞課題提出問題，猜測課文內(nèi)容，如：〔她有什么值得整體感知課文。2、激發(fā)情感。在自讀的根底上，指名朗讀水平較高的學生配樂〕朗讀，使學生再一次感受催人淚下的母愛，使學生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生進一步閱讀課文的欲望。二、自由研讀，真情感知〔設計意圖：給學生搭建表現(xiàn)自我的舞臺，讓學生充分地有感情地讀書，讓學生在讀中去領(lǐng)悟情感，以實現(xiàn)“情感與情感的溝通，心靈與心靈的接納”。通過爭論溝通，熬煉學生自〕1、畫一畫。讓學生依據(jù)閱讀提示，自由讀課文，邊讀邊在書上標標畫畫，畫出自己受感動的句子或段落設計意圖2、想一想。在反復閱讀的根底上，教師可以引導學生想一想：課文中的母親〔設計意圖：以此來培育學生整體把握課文的力量和語言表達力量〕3、說一說。在想一想母親是怎樣一個人的環(huán)節(jié)的根底上，教師可以進一步點理由來說明自己對母親的看法。這里可以分兩個步驟進展〔1〕小組〔2〕全班重點溝通。說的時候要求學生抓住“母親”的表情、動作、語言來說，盡量說的具體些?！苍O計意圖：這個過程熬煉了學生通過抓住課文中重點段落、句子、母親對兒子宏大無私母愛的世間真情〕溝通重點圍繞以下兩個方面〔一〔可以讓學生概括說，也可以用課文中的原句〔二時的表情、動作、語言的句子。4、議一議。讓學生透過母親為兒子所作的小事爭論一下：母親的愛到底是一〔設計意圖：〕〔設計意圖：在學生感知了“母親”對兒引導學生感悟作者對母親的深情思念：作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親一個小小的動作，微小的神情，只言片語，都使作者記憶猶，表達了作者對母親的思念。最終一個自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者濃墨重彩地描寫那些菊花，或許正是表達作者對母親的深情思念。四、入情入境，實情表達。1、訴說心聲〔設計意圖：在反復閱讀課文的過程中，那種母子之間的似海深情已使學生受到熏陶感染，引發(fā)了學生的情感，在此，〕可以這樣設計：假設清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說些什么？讓學生自由表達。2、筆尖生情〔設計意圖：情感鋪墊，先說后寫，激發(fā)起學生表〕在學完了課文之后，學生確定被文中“母親”的宏大母愛所打動，在此根底上，教師自己的母親，或者以《媽媽我想對你說》為題，給自己的媽媽寫一封信，真正點燃學生愛的情感，從而使文道得到統(tǒng)一。3〔設計意圖〕五、升華生疏，完畢本課感謝祖國，感謝生命！但愿我們?nèi)康娜?，都“好好兒活六、開放作業(yè)，延長文本。1、以《媽媽我想對你說》為題,給自己的媽媽寫一封信。2、閱讀史鐵生的著作《合歡樹的思念之情。板書設計：秋天的思念照看、關(guān)心母親 我思念、內(nèi)疚教學反思教學反思：的母親用保護入微、淺薄無私的愛，使自己明白了生命的意義，重節(jié)課的視頻，我被竇教師這種語文課堂所感染，在她的課堂上，孩子們受著愛的教育，用自己的感情朗讀著，孩子們就是在與文本對話。在整理好教案后，我上了這節(jié)課，我?guī)е约旱母星樯狭诉@節(jié)課。反思執(zhí)教的過程，我認為成功之處有以下幾點：1、了解背景，走近作者，體會內(nèi)心。課前，我布置學生從書籍、網(wǎng)絡中，了解史鐵生的相關(guān)資料。上課伊始，我讓學生溝通史鐵生的有關(guān)資料，當學生得知作者癱瘓才21受母愛埋下了情感鋪墊。2、走進文本，感受母愛?！肚锾斓乃寄睢芬晃闹饕峭ㄟ^對母親的動作、語言、神態(tài)的細致描寫來刻畫形象的。于是，教學本文時，我就從這些微小處入手，引導學生體會“撲”“抓”“忍”動作背后母親的心情，讓學生感受感”等詞語，讓學生反復品讀，分析母親心情變化的緣由，從而感受到母愛是留神翼翼，母愛是善解人意，母愛是一種擔憂，母愛是一種的宏大。在課上，我學竇教師讓孩子們把自己的感情送進去，再讀，通過屢次朗讀，孩子們也融進了文本，感情也自然流露。3、走出文本，學會感恩。本文的情感目標是讓學生體會到母親的無私和宏大，從而激發(fā)他媽，我想對您說》為題，表達自己對母親的感謝之情。在學生們一字一句的傾訴中，課文的情感目標得到了深化。缺乏之處：1、從課的完整性上看，結(jié)尾時對“秋天的思念”的題旨分析略顯缺乏，固然，假設留待下節(jié)課分析