四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)方案四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想踐力量為重點(diǎn)，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)校教學(xué)環(huán)境分析的需求無(wú)法滿足。三、教材分析〔一〕編寫(xiě)思路心理念。〔二〕編寫(xiě)內(nèi)容352課、3211課。四、本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能★了解生活中的美化作用，能制作紙繩工藝；把握?qǐng)A形卷折、橢圓形卷折的根本原理，并在此根底上制造出的卷折技術(shù)。了解花瓶的外形、顏色、圖案，知道花瓶在生活中的價(jià)值?！锍醪桨盐占?、裁、穿編、鏤空技術(shù)，學(xué)會(huì)小鏡框的編制方法，制作小鏡框。技術(shù)?！锍醪綄W(xué)會(huì)水果拼盤(pán)方案的設(shè)計(jì)，了解評(píng)價(jià)水平拼盤(pán)設(shè)計(jì)方案和作品的方法?！锍醪搅私夥N植絲瓜、含羞草的一般步驟和技術(shù)要點(diǎn)及培育養(yǎng)護(hù)技能。過(guò)程與方法紙繩等進(jìn)展裁切、彎折和連接等操作；比較各種工具的用途并與同伴溝通體會(huì)。感受鏡框的不同材質(zhì)以及相應(yīng)的制作技術(shù)。步驟。制定較為合理的制作方案，并能依據(jù)制作中遇到的問(wèn)題提出合理的改進(jìn)意見(jiàn)，提高制作效率；通過(guò)搶救車(chē)模型的設(shè)計(jì)和制作，能依據(jù)車(chē)輛的用途設(shè)計(jì)出合理的車(chē)門(mén)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景覺(jué)察問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)車(chē)廂與底盤(pán)的連接方式；創(chuàng)設(shè)計(jì)對(duì)作品進(jìn)展進(jìn)一步的改進(jìn)。試、反思和改進(jìn)。區(qū)布局，完善社區(qū)規(guī)劃；展現(xiàn)溝通，組織評(píng)價(jià)作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀興趣；培育學(xué)生覺(jué)察問(wèn)題解決問(wèn)題的意識(shí)和力量。體驗(yàn)植物播種生殖技術(shù)，初步學(xué)會(huì)用穴播法播種蠶豆。體驗(yàn)飼養(yǎng)動(dòng)物技術(shù)，初步學(xué)會(huì)飼養(yǎng)家兔的操作技能。。★經(jīng)受水果拼盤(pán)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程，體驗(yàn)水果拼盤(pán)的制作，初步形成生活樂(lè)趣?！锱嘤龔U物利用與勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦、變廢為寶的樂(lè)趣。民族精神?！锔惺芸萍紕?chuàng)給生活帶來(lái)的便利，體驗(yàn)科技創(chuàng)和科技探究帶來(lái)的樂(lè)趣。★通過(guò)手工制作，增加審美設(shè)計(jì)力量和動(dòng)手力量，體驗(yàn)成功的愉悅感。決問(wèn)題的力量；熬煉與提高動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)制作作品的實(shí)踐力量。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的折紙方。手工一局部。六、各單元教學(xué)要求〔一〕家政關(guān)系。3―5件小作品，依據(jù)自己的需要和喜好設(shè)計(jì)編織日常用品、小工藝品。精神。〔二〕手工并作出評(píng)價(jià)。圖，實(shí)物圖，操作示意圖。品鑒賞力量?！踩撤N植技能。勞動(dòng)的美、技術(shù)的美，養(yǎng)成寵愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。3、初步感受勞動(dòng)的樂(lè)趣與豐收的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)的興趣?！菜摹晨萍贾谱?、初步了解制作模型的原理及根本結(jié)枸方案設(shè)計(jì)；學(xué)會(huì)使用尖嘴鉗、起子、2、形成認(rèn)真、細(xì)致的制作及實(shí)踐、觀看、爭(zhēng)論的鉆研精神。3、培育學(xué)生在創(chuàng)制作學(xué)習(xí)過(guò)程中，享受成功的樂(lè)趣?！参濉筹曫B(yǎng)1、初步了解家兔的生活習(xí)性和飼養(yǎng)的一般方法和操作技能。2、體驗(yàn)飼養(yǎng)勞動(dòng)，感受課余生活的樂(lè)趣?！擦愁^腦風(fēng)暴1、通過(guò)觀看、設(shè)計(jì)、制作、了解回力車(chē)的根本原理。鐵絲、美化作品的操作力量。七、定位與反思開(kāi)展。八、具體教學(xué)措施要求、內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生實(shí)際，我打算實(shí)行以下教學(xué)措施：上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣。在實(shí)施具體的活動(dòng)主題與活開(kāi)工程的過(guò)程中，不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上，而應(yīng)留意各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延長(zhǎng)。如學(xué)生開(kāi)展關(guān)于綠化得出了加強(qiáng)綠化、保護(hù)綠化的治理方案或建議，教師可依據(jù)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生做些環(huán)境保護(hù)法律的社會(huì)宣傳活動(dòng)，開(kāi)展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動(dòng)，這樣較好地把爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，使得三類(lèi)活動(dòng)成為一個(gè)有機(jī)的整體，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。35分鐘教學(xué)質(zhì)量。力量。5、做好期中、期末考核，做好成績(jī)記錄。九、作業(yè)要求：當(dāng)堂完成不了也可以在課外完成。育資源，挖掘?qū)W生的潛能。適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)方案2一、狀況分析：工具與加工技能由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單為前提。二、教學(xué)目的：使命感和責(zé)任感。三、教學(xué)內(nèi)容及措施：溝通、爭(zhēng)論、做方案、繪草圖、技能操作、作品制作等學(xué)習(xí)為根本手段，橫向上構(gòu)建三個(gè)支柱單元，，名為“工具材料〞、“看圖與表達(dá)〞、“設(shè)想與設(shè)計(jì)〞，并在其表達(dá)自己的想法，了解卡紙多面體作品按外表可開(kāi)放正一平面圖形。個(gè)板塊：1、設(shè)計(jì)制作啟蒙：這是學(xué)生完成以后各項(xiàng)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的根底。通過(guò)該階段產(chǎn)生想法、聽(tīng)取意見(jiàn)、安排方案、分工合作、制作完成設(shè)想的作品、即使地反思與調(diào)整等有共性的制造性實(shí)踐活動(dòng)。3、綜合設(shè)計(jì)與制作：這是綜合實(shí)踐活動(dòng)，在內(nèi)涵較豐富的載體的引領(lǐng)下，學(xué)題的力量。〔二〕落實(shí)德育、創(chuàng)實(shí)踐及信息技術(shù)與課程的整合：育人、培育學(xué)生的創(chuàng)精神及全面提升學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面素養(yǎng)中于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、勞動(dòng)觀。1、德育滲透。關(guān)心社會(huì)，以仆人翁姿勢(shì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。樂(lè)觀為改造世界、美化生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。作用，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，并叢冢激發(fā)學(xué)生能夠?qū)檺?ài)勞動(dòng)、寵愛(ài)技術(shù)的情感。字作品設(shè)計(jì)制作中，滲透節(jié)約、環(huán)保、效益等意識(shí)。不同意見(jiàn)的寬廣胸懷及合作互助、集體觀念等精神。2、生命教育滲透。受得住挫熬煎難的始終，提高學(xué)生的心理承受力量。引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作作品時(shí)，能考慮人文需要，給人以便利，消退不平安因?qū)θ说年P(guān)愛(ài)。準(zhǔn)操作，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。作用，并提高應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的力量。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,也就是我們常說(shuō)的“做中學(xué)〞和“學(xué)中做〞。但勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作〞層面,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成技術(shù)思維的培育、技術(shù)力量與態(tài)度等方面的開(kāi)展,強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)操作與技術(shù)創(chuàng)意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生氣、布滿探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,是孚腦并用的過(guò)程。二、班情分析心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個(gè)模型、一件工藝品,也可以是一盤(pán)菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等。通過(guò)作品的制作,學(xué)生可以獲得材料生疏、工具運(yùn)用、操作,還可以通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)(一)了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和寵愛(ài)勞動(dòng)的思想感情?通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn),形成對(duì)勞動(dòng)的初步生疏。?培育認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、保護(hù)公物以及疼惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì),形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。(二)留意生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活自理,形成樂(lè)觀的生活態(tài)度?把握生活必備的技術(shù)根底學(xué)問(wèn)與根本技能,學(xué)會(huì)生活自理。?建立生活中的主體意識(shí),形成樂(lè)觀的生活態(tài)度。(三)樂(lè)觀參與技術(shù)實(shí)踐,把握根本的技術(shù)學(xué)問(wèn)與技能?生疏日常生活和四周環(huán)境中的常見(jiàn)材料,學(xué)會(huì)使用一些根本的工具。?了解設(shè)計(jì)與制作的根本程序和方法,并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。四、教學(xué)重難點(diǎn)留意根底小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育是根底教育階段學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)力量培育的根底,也是學(xué)生終身開(kāi)展的根底。因此,在實(shí)施過(guò)程中,必需留意學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)方面根底力量和根本態(tài)度的培育,應(yīng)以表達(dá)義務(wù)教育的普及性、根底性,聽(tīng)從且效勞于全體學(xué)生的全面開(kāi)展、主動(dòng)開(kāi)展、生動(dòng)活潑的開(kāi)展為根本動(dòng)身點(diǎn)。表達(dá)綜合要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境整理,可與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)。二是留意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。講究科學(xué)水平和年齡階段特征。留意實(shí)效勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有肯定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì),千差萬(wàn)別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際狀況動(dòng)身,從教育的實(shí)際效果動(dòng)身,選取內(nèi)容,確定方式安排實(shí)施方案。在實(shí)現(xiàn)根本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì),形本錢(qián)地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。五、教學(xué)措施(一)評(píng)價(jià)技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng),完成或根本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),都應(yīng)當(dāng)予以確定。對(duì)那些勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出,成績(jī)優(yōu)異,或有所制造與制造的應(yīng)賜予特別鼓舞。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級(jí)一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。(二)評(píng)價(jià)內(nèi)容勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生多方面開(kāi)展目標(biāo)的整體性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評(píng)價(jià)的同時(shí),尤其要留意學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識(shí)形成等方面的評(píng)價(jià)。(三)評(píng)價(jià)方式勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)過(guò)程本身就是學(xué)生受教育的過(guò)程,同時(shí)也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合,既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果,也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的開(kāi)展和變化;既要關(guān)注學(xué)生在學(xué)問(wèn)和技能方面的習(xí)得與創(chuàng),又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和情感的進(jìn)步與開(kāi)展。評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)刪繁就簡(jiǎn),方法應(yīng)當(dāng)敏捷多樣?？梢猿惺墚a(chǎn)品展現(xiàn)、作品評(píng)定、撰寫(xiě)心得體會(huì)、相互溝通、專(zhuān)題活動(dòng)、日常觀看、學(xué)期考核等多種形式。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)方案4一、根本狀況概述：動(dòng)口，學(xué)得好玩的學(xué)問(wèn)。二、指導(dǎo)思想：動(dòng)手實(shí)踐力量為重點(diǎn)，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析15篇課文，從勞動(dòng)的性質(zhì)劃分有廚房的膳食方面的3篇，有生活自理方面的5篇，有小制作方面的4四、定位與反思實(shí)踐活動(dòng)，是勞動(dòng)課程方案中的重要環(huán)節(jié)之一。簡(jiǎn)潔地“請(qǐng)你象我這樣做〞的教學(xué)創(chuàng)意識(shí)的開(kāi)展。五、教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題：到被學(xué)生備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面把握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。2、勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培育學(xué)生的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞樣才防止發(fā)生一些不平安的事故發(fā)生。的方法進(jìn)展，培育學(xué)生的生活自理的力量。六、本學(xué)期努力的方向1、培育學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。學(xué)生明確概念，開(kāi)展學(xué)生的綜合力量。樂(lè)觀參與，又有利于優(yōu)生才能的開(kāi)展。綜合力量。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)方案5一、根本狀況概述：們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得好玩的學(xué)問(wèn)。二、指導(dǎo)思想：手實(shí)踐力量為重點(diǎn)，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析品，有戰(zhàn)斗武器等。四、定位與反思實(shí)踐活動(dòng)，是勞動(dòng)課程方案中的重要環(huán)節(jié)之一。簡(jiǎn)潔地“請(qǐng)你像我這樣做〞的教學(xué)和創(chuàng)意識(shí)的開(kāi)展。五、教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題：到課前備教材、備操作、備教具，讓學(xué)生全面把握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培育學(xué)生的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞每項(xiàng)勞動(dòng)都有肯定的程序，教學(xué)中肯定要嚴(yán)密結(jié)合，做到標(biāo)準(zhǔn)化。的方法進(jìn)展，培育學(xué)生的生活自理的力量。六、本學(xué)期努力的方向1、培育學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。學(xué)生明確概念，開(kāi)展學(xué)生的綜合力量。樂(lè)觀參與，又有利于優(yōu)生才能的開(kāi)展。一、本冊(cè)教材總的教學(xué)要求1.了解物品洗滌的根本常識(shí)，學(xué)會(huì)清洗衣物、器皿，形成良好的習(xí)慣。具有水資源保護(hù)的意識(shí)，形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。了解平安用電的根本常識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。并作出評(píng)價(jià)說(shuō)明。〔二〕技術(shù)初步的一般過(guò)程，把握相應(yīng)的制作方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的貴重和制造的愉悅。作出評(píng)價(jià)。的根本技法，能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)潔的泥塑工藝品，并作出評(píng)價(jià)。實(shí)物圖，操作示意圖。鑒賞力量。二、各單元教學(xué)要求(一)家政.一般過(guò)程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，制作簡(jiǎn)潔的布藝品，并作出評(píng)價(jià)說(shuō)明?！捕衬喙さ囊话氵^(guò)程，把握相應(yīng)的制作方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的貴重和制造的愉悅。的根本技法，能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)潔的泥塑工藝品，并作出評(píng)價(jià)。鑒賞力量?！踩臣埞ぐ盐湛碳垺⒓艏埖母痉椒?，能設(shè)計(jì)和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評(píng)價(jià)。2能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號(hào)，能理解簡(jiǎn)潔的開(kāi)放圖，實(shí)物圖，操作示意圖。通過(guò)賞識(shí)、爭(zhēng)論、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)展簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞力量。三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)并作出評(píng)價(jià)說(shuō)明并作出評(píng)價(jià)說(shuō)明。的一般過(guò)程，把握相應(yīng)的制作方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的貴重和制造的愉悅。作出評(píng)價(jià)。的根本技法，能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)潔的泥塑工藝品，并作出評(píng)價(jià)。鑒賞力量。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)方案6能在教師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成自己的成果或作品。三、教學(xué)內(nèi)容：狀況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好。主要圍繞“愛(ài)我祖國(guó)，愛(ài)我家鄉(xiāng)，愛(ài)我社區(qū)〞這一主題開(kāi)展綜合活動(dòng)課程，并恰當(dāng)處理好生成的目標(biāo)和的主題。四、具體目標(biāo)：進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與生疏，增加關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和力量。〔2〕、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí)；〔3〕、參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增加環(huán)境保護(hù)力量。會(huì)實(shí)踐力量，旨在培育學(xué)生的公共意識(shí)和愛(ài)心并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感?！?〕、走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與生疏，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；社會(huì)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐力量；〔3〕、遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成社會(huì)交往力量，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；〔4〕、關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有效勞社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。自我生疏力量，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度?！?〕、了解與生疏現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。究的態(tài)度，開(kāi)展信息素養(yǎng)、探究力量和制造精神?！?〕、學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；〔2〕、形成自主收集信息和處理信息的力量；題進(jìn)展深度探究；〔4〕、養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問(wèn)題意識(shí)，開(kāi)展探究力量和創(chuàng)精神。方面的調(diào)查，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的根本狀況有一個(gè)或許的了解。五、實(shí)施措施1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，到達(dá)抱負(fù)的整合狀態(tài)。2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)。水平。3、整合校內(nèi)課程與校外課程育與非正規(guī)教育融合起來(lái)4、多種多樣的組織形式組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。六、教學(xué)時(shí)間安排1課時(shí)。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)方案7一、學(xué)情分析一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等。我校四年級(jí)學(xué)生大都是在農(nóng)村長(zhǎng)大的。他們都布滿朝氣，布滿活力，寵愛(ài)生活，寵愛(ài)學(xué)習(xí)，寵愛(ài)勞動(dòng)，寵愛(ài)秀麗得意的校園。經(jīng)過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)、熬煉，他們各方面的力量有了較大的提高，尤其是簡(jiǎn)信任只要給他們時(shí)機(jī)，他們是樂(lè)于學(xué)習(xí)生活中的學(xué)問(wèn)與技能的。二、教材分析勞動(dòng)與技術(shù)課程的內(nèi)容包括“小布袋的縫制〞“環(huán)保小臺(tái)燈的制作〞“鐵絲玩具的制作〞“節(jié)能小夜燈的設(shè)計(jì)與制作〞“風(fēng)箏的設(shè)計(jì)與制作〞五大局部。讓學(xué)生在“做〞中“學(xué)〞，開(kāi)展學(xué)生多方面的力量。三、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解勞動(dòng)與技術(shù)是我們生活中不行缺少的一局部，了解它在人類(lèi)生的奇特樂(lè)園。培育學(xué)生關(guān)注身邊的勞動(dòng)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)的興趣。2、關(guān)注家庭生活中的勞動(dòng)技術(shù)問(wèn)題，能運(yùn)用所學(xué)技術(shù)解決生活中常見(jiàn)的小問(wèn)動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的思想感情。3、通過(guò)簡(jiǎn)潔的作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)活動(dòng)，初步把握制作的根本流程，體自覺(jué)重視平安操作標(biāo)準(zhǔn)。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、運(yùn)用所學(xué)技術(shù)解決生活中的常見(jiàn)的小問(wèn)題。2、培育學(xué)生寵愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的的思想感情及相互合作的良好品質(zhì)。五、教學(xué)措施的行為習(xí)慣和把握學(xué)問(wèn)、技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，努力做到實(shí)踐性、教育性相統(tǒng)一。通過(guò)操作示范，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，更好地把握勞動(dòng)技巧，教師要特別留意供給學(xué)生更多自主探究動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)。好勞動(dòng)保護(hù)，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律和操作規(guī)程，確保勞動(dòng)平安。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)方案8一、教材分析：農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、糧食問(wèn)題和環(huán)保問(wèn)題。16課，其內(nèi)容涉及：編織類(lèi)〔紙繩工藝〕5課，種植、養(yǎng)植類(lèi)3342課，奇OM1課。編織〔紙繩工藝〕：1.動(dòng)物樂(lè)園、2.大魚(yú)和小魚(yú)、4別致的小鞋、5秀麗的背包。種植、養(yǎng)植：3金盞菊的播種、6種蠶豆、9金盞菊的養(yǎng)護(hù)。家政：7面包房里的勞動(dòng)、8縫布袋。工藝制作：10.“可樂(lè)〞機(jī)器人、11.紙杯毛驢、12.曹沖稱(chēng)象、13.“迷你〞坦克。電子、電工機(jī)械、模型：14.安裝門(mén)鈴、15.南湖紅船模型制作。奇思妙想頭腦：16.風(fēng)力車(chē)。二、學(xué)情分析：菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等。通過(guò)作品的制作,學(xué)生可以獲得材料生疏、工具運(yùn)用、機(jī)，他們是樂(lè)于學(xué)習(xí)生活中的學(xué)問(wèn)與技能的。三、教學(xué)目標(biāo)：(一)了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和寵愛(ài)勞動(dòng)的思想感情通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn),形成對(duì)勞動(dòng)的初步生疏。培育認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、保護(hù)公物以及疼惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì),形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。(二)留意生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活自理,形成樂(lè)觀的生活態(tài)度把握生活必備,,形成樂(lè)觀的生活態(tài)度。(三)樂(lè)觀參與技術(shù)實(shí)踐,把握根本的技術(shù)學(xué)問(wèn)與技能生疏日常生活和四周環(huán)境中的常見(jiàn)材料,學(xué)會(huì)使用一些根本的工具。了解設(shè)計(jì)與制作的根本程序和方法,并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的工藝品和技術(shù)作品設(shè)計(jì)與制作.四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、有效的增加學(xué)生的動(dòng)手力量。2、培育學(xué)生的觀看力、想象力和創(chuàng)精神。3、提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。五、教學(xué)策略與措施：留意根底。小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育是根底教育階段學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)力量培育的根底,也是學(xué)生終身開(kāi)展的根底。因此,在實(shí)施過(guò)程中,必需留意學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)方面根底力量和根本態(tài)度的培育,應(yīng)以表達(dá)義務(wù)教育的普及性、根底性,聽(tīng)從且效勞于全體學(xué)生的全面開(kāi)展、主動(dòng)開(kāi)展、生動(dòng)活潑的開(kāi)展為根本動(dòng)身點(diǎn)。理、心理開(kāi)展水平和年齡階段特征。留意實(shí)效。勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有肯定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì),千差萬(wàn)別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際狀況動(dòng)身,從教育的實(shí)際效果動(dòng)身,選取內(nèi)容,確定方式安排實(shí)施方案。在實(shí)現(xiàn)根本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì),形本錢(qián)地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)方案9一、學(xué)生分析本學(xué)期我任教四年級(jí)的勞技課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大局部大多數(shù)學(xué)生的根底較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大局部同學(xué)對(duì)這門(mén)功課具有深厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得好玩的學(xué)問(wèn)。二、教材分析本冊(cè)教材編入六大塊主題，分別是“巧折紙盒、剪紙賀卡、繩編手鏈、繩編花卉、塑料沙漏的設(shè)計(jì)和制作、探究職業(yè)勞動(dòng)〞。每個(gè)主題都有3 個(gè)活動(dòng)內(nèi)容組合。時(shí)空進(jìn)展拓展，“長(zhǎng)課時(shí)〞的教學(xué)形式第一次在教材中得以呈現(xiàn)。在較長(zhǎng)的課時(shí)保作任務(wù)按步驟有方案的加以實(shí)現(xiàn)，有利于提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)和力量；初步的效勞社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。。養(yǎng)成勤奮、樂(lè)觀的生活態(tài)度。的初步力量。所選擇的活動(dòng)內(nèi)容與方式。會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)實(shí)踐活動(dòng)，是勞動(dòng)課程方案中的重要環(huán)節(jié)之一。五、教學(xué)措施鼓舞學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。缺點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)。也就是根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。這些是學(xué)生形成力量的最根本的學(xué)問(wèn)，也是學(xué)生今后開(kāi)展的根底。地融入情境、參與教學(xué)活動(dòng)之中。將“講授〞的學(xué)問(wèn)和技能轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生實(shí)際水平的“導(dǎo)學(xué)〞材料――學(xué)習(xí)單，作為學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思考和小組合作學(xué)習(xí)的提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何探究、實(shí)施設(shè)計(jì)方案。用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生解決真實(shí)問(wèn)題；利用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生進(jìn)展自主評(píng)價(jià)。驗(yàn)合作溝通的學(xué)習(xí)方式和承受式學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合，提倡“做〞、“想〞、“說(shuō)〞有機(jī)的學(xué)習(xí)統(tǒng)一。通過(guò)教與學(xué)的實(shí)踐使每個(gè)學(xué)生都“會(huì)動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛(ài)勞動(dòng)〞，提高他們的技術(shù)素養(yǎng)。，完善學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)方案10狀況分析：工具與加工技能由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單為前提。教學(xué)目的：《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出，小學(xué)階段《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科是為了使學(xué)生獲得必需的有關(guān)材料、工具的根底學(xué)問(wèn);學(xué)會(huì)加工、制作、表達(dá)的根本技能;認(rèn)識(shí)技術(shù)與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系;了解技術(shù)的一些根本要素和核心概念;激發(fā)學(xué)生