小學(xué)綜合實(shí)踐教案(多篇)

小學(xué)綜合實(shí)踐教案小學(xué)綜合實(shí)踐教案1教學(xué)目的：教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)過程中應(yīng)留意有機(jī)滲透、適時培育小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的力量。其目的在于培育學(xué)生的實(shí)際綜合力量。教學(xué)時間:教學(xué)時間:二課時第一課時一、談話引入。記得最深的人、事、物。候拿出來翻翻，豈不妙哉！〔板書：冊〕〔〕候拿出來翻翻，豈不妙哉！〔板書：冊〕〔板書〕書〕二、確定制作板塊1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學(xué)們在小就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組爭論就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組爭論2、學(xué)生提出建議〔隨機(jī)板書〕如：“成長記錄”、“我的3、同學(xué)們想的可真周到啊，教師覺察同學(xué)們提出的建議都3、同學(xué)們想的可真周到啊，教師覺察同學(xué)們提出的建議都“精彩瞬間”、“我真棒”等?！熬仕查g”、“我真棒”等。三、資料搜集與指導(dǎo)三、資料搜集與指導(dǎo)1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？2、小學(xué)階段的成績報(bào)告單、在各種競賽中獲得的獎狀、獎2、小學(xué)階段的成績報(bào)告單、在各種競賽中獲得的獎狀、獎己寵愛的照片……3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫助搜集，有些資料是由學(xué)?；蚪處煴９艿目梢越鑱韽?fù)印一下。有些資料是由學(xué)校或教師保管的可以借來復(fù)印一下。4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿足的習(xí)作，就4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿足的習(xí)作，就能地保持原來的樣子。5、但是有些原始資料時不好放進(jìn)成長冊的，如獎?wù)?、小制固然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。固然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。四、。一、制作指導(dǎo)1、在一切預(yù)備就緒后，自己動手做一個材料夾〔也可以到1、在一切預(yù)備就緒后，自己動手做一個材料夾〔也可以到放、排版。2、一切預(yù)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個欄目可的也可以用電腦來制作。的也可以用電腦來制作。年”等。3年”等。4、還可以請教師或家長、同學(xué)為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。4、還可以請教師或家長、同學(xué)為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。二、成果展現(xiàn)1、向同學(xué)介紹你的成長冊。1、向同學(xué)介紹你的成長冊。經(jīng)受和趣聞等〕2、評一評2、評一評你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊，為什么？你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊，為什么？三、反響，延長拓展同學(xué)們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？冊的制作，你們都有哪些收獲？悟。2【教學(xué)目標(biāo)】：【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)問與技能：學(xué)問與技能：1、通過了解水稻、小麥、高粱等糧食的生長過程，知道莊稼需要很多人的辛勤勞動。2、了解本地區(qū)主要生產(chǎn)的糧食品種。過程與方法：過程與方法：運(yùn)用多種形式，如爭論溝通、資料調(diào)查、講故事等。運(yùn)用多種形式，如爭論溝通、資料調(diào)查、講故事等。情感態(tài)度與價值觀：1、對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)生知道糧食來之不易。1、對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)生知道糧食來之不易。2、培育學(xué)生疼惜糧食，疼惜農(nóng)作物的習(xí)慣。2、培育學(xué)生疼惜糧食，疼惜農(nóng)作物的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：【教學(xué)重難點(diǎn)】：過溝通體驗(yàn)懂得糧食來之不易。養(yǎng)節(jié)省的良好品質(zhì)。養(yǎng)節(jié)省的良好品質(zhì)。【教學(xué)活動預(yù)備】：1、實(shí)物：稻谷、玉米、紅薯、黃豆、土豆等。課前收集各種各樣的食品包裝袋。種各樣的食品包裝袋。2、搜集農(nóng)民種莊稼的圖片，世界上饑餓兒童的圖片。2、搜集農(nóng)民種莊稼的圖片，世界上饑餓兒童的圖片。3、課件、歌曲《一粒米》。【教學(xué)課時】一課時一課時【教學(xué)活動過程】：【教學(xué)活動過程】：〔1〕水里生來水里長，小時綠老時黃；去掉外殼黃金甲，1、導(dǎo)入：猜謎語〔課件展現(xiàn)〕〔1〕水里生來水里長，小時綠老時黃；去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香?！泊蛞患Z食作物：水稻〕煮成白飯噴鼻香?！泊蛞患Z食作物：水稻〕牙齒一排排?！泊蛞患Z食作物：玉米〕〔2〕生疏幾種常見的農(nóng)作物。大聲叫出它的名字。大聲叫出它的名字。2、實(shí)物展現(xiàn)幾種糧食：花生、小麥、稻谷、玉米、紅薯、黃豆。3、了解其豐富的用途?！踩嘟榻B溝通〕3、了解其豐富的用途。〔全班介紹溝通〕生酥等糖果糕點(diǎn)，還可以制花生醬。化食品等，另外我還是比較抱負(fù)的啤酒生產(chǎn)原料。湯圓、米粉糕、年糕等，并可制各種餅干，各種點(diǎn)心。湯圓、米粉糕、年糕等，并可制各種餅干，各種點(diǎn)心。紅薯：可以蒸著吃、烤著吃，還可做成薯片。面包等。秸稈還可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。面包等。秸稈還可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。4、展現(xiàn)幾組題為糧食豐收喜洋洋的圖片。〔播放音樂，在4、展現(xiàn)幾組題為糧食豐收喜洋洋的圖片?！膊シ乓魳?，在〕〔一〕食品包裝袋中探尋糧食的奇特〔一〕食品包裝袋中探尋糧食的奇特同學(xué)們溝通食品包裝袋中的學(xué)問。教師相機(jī)引導(dǎo)、溝通。同學(xué)們溝通食品包裝袋中的學(xué)問。教師相機(jī)引導(dǎo)、溝通。弟在開會呢！弟在開會呢！〔二〕了解糧食的生產(chǎn)過程，生疏到糧食來之不易〔二〕了解糧食的生產(chǎn)過程，生疏到糧食來之不易1、動畫中跳出一顆大米，說：小朋友，你們知道了我有好多的用途，可你知道我是怎么來的？〔課件展現(xiàn)〕2、請同學(xué)們和我一起走進(jìn)農(nóng)田看看水稻的生長過程?！部磮D片〕圖片〕開頭辛勤的勞作?！?〕學(xué)生學(xué)習(xí)翻地?！?〕農(nóng)民把地翻好后接著還要播種?！?〕農(nóng)民把地翻好后接著還要播種?！?〕在炎熱的夏天你會在哪里？又會做什么呢？〔3〕在炎熱的夏天你會在哪里？又會做什么呢？生：在家里吹空調(diào)，吃冰棍。請看圖上的農(nóng)民在干什么？生：農(nóng)民們卻要頭頂著烈日，腳泡在泥水地里插秧。生：農(nóng)民們卻要頭頂著烈日，腳泡在泥水地里插秧。師：看到這些你想說什么？師：看到這些你想說什么？生：農(nóng)民們很辛苦。生：農(nóng)民們很辛苦?！?〕秧苗在大田里生長時農(nóng)民們還要進(jìn)展田間治理〔出示除草、除害蟲、澆水、施肥〕你們看農(nóng)民們辛苦嗎？〔5〕經(jīng)過五個多月的生長稻子最終成熟了，可以收割了?！?〕經(jīng)過五個多月的生長稻子最終成熟了，可以收割了。師：看農(nóng)民們是怎樣收割的？〔出示收割〕師：看農(nóng)民們是怎樣收割的？〔出示收割〕生：彎著腰，很辛苦地去割。種水稻很辛苦。3、師：是啊，農(nóng)民們種水稻是很辛苦的。所以說糧食是來之不易的。之不易的。4、排挨次：4、排挨次：讓學(xué)生排序〔按水稻的生長挨次排列?！?。說說稻子在生長過程中需要什么？誰給了它幫助？5、看！這就是農(nóng)民伯伯辛勤勞動種出來的稻子，剝?nèi)ネ鈿ぞ褪蔷К摰拇竺住?、看！這就是農(nóng)民伯伯辛勤勞動種出來的稻子，剝?nèi)ネ鈿ぞ褪蔷К摰拇竺?。師：?dāng)你吃著噴香的大米飯，你會想些什么？師：當(dāng)你吃著噴香的大米飯，你會想些什么？生：農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦。板書：糧食來得真不容易〕易〕6、還記得我們學(xué)過的一首描寫農(nóng)民辛勤勞作的詩嗎？學(xué)生背誦《憫農(nóng)》。7、當(dāng)當(dāng)小農(nóng)夫7、當(dāng)當(dāng)小農(nóng)夫秧，體會下農(nóng)民伯伯尋常是怎么勞動的，好嗎？秧，體會下農(nóng)民伯伯尋常是怎么勞動的，好嗎？生：好，教師，讓我來，我也要去……不然影響美觀。看誰插得快，誰是合格的小農(nóng)夫？師：下面我作為記者采訪一下：請問，你累嗎？師：下面我作為記者采訪一下：請問，你累嗎？生：累死了，瞧我的汗！生：累死了，瞧我的汗！生：我覺得腰有點(diǎn)酸，開頭我還以為很好玩呢！板書：農(nóng)民辛苦尊重勞動重勞動動的，大家想一下，農(nóng)民伯伯是在一種什么樣的情境中勞動的動的，大家想一下，農(nóng)民伯伯是在一種什么樣的情境中勞動的呢？生：我知道，農(nóng)民伯伯在烈日下也要給禾苗捉蟲，鋤草……可他們還是得連續(xù)干。可他們還是得連續(xù)干。壞，他們常常讓爺爺?shù)陌职逐I著肚子干活?！? 〕三、拓寬視野1、糧食是汗珠換來的來之不易，我們要疼惜。在生活中，1、糧食是汗珠換來的來之不易，我們要疼惜。在生活中，還有很多人沒有食物可以吃。還有很多人沒有食物可以吃。淚都流出來了?！?、我們來個倒計(jì)時：五、四、三、二、一，五秒種過去了，時間長嗎？時間長嗎？而導(dǎo)致死亡。而導(dǎo)致死亡。師：聽到這些，看到這些，大家想說什么？生：那些小朋友真可憐。生：那些小朋友真可憐?！舶鍟禾巯ЪZ食人人〔板書：疼惜糧食人人有責(zé)〕童吧！四、聯(lián)系生活，指導(dǎo)行為四、聯(lián)系生活，指導(dǎo)行為1、出示課本上推斷圖。1、出示課本上推斷圖。請同學(xué)們推斷對錯，并說一說為什么。2、我們說得好不如做得好，那以后在生活中你會怎么疼惜糧食，避開鋪張呢？生：吃飯時吃多少盛多少。生：吃飯時吃多少盛多少。吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃。吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃。師：同學(xué)們說的真好，我們每個人多要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?！舶鍟汗?jié)約榮耀鋪張可恥〕331016都要疼惜糧食。為主題寫一句警示語或者畫一幅宣傳畫。學(xué)生分組爭論并寫一寫，畫一畫。學(xué)生分組爭論并寫一寫，畫一畫。【課后作業(yè)】：【課后作業(yè)】：1、調(diào)查我們家鄉(xiāng)的農(nóng)場品有哪些？2、記錄：我家剩飯剩菜的處理方式，登記時間，處理方式和理由。和理由?！景鍟O(shè)計(jì)】：【板書設(shè)計(jì)】：疼惜糧食人人有責(zé)疼惜糧食人人有責(zé)節(jié)約榮耀鋪張可恥節(jié)約榮耀鋪張可恥3教學(xué)目標(biāo)：1、通過圍繞“紙和我們的生活“這一主題爭論，激發(fā)學(xué)生探勇于創(chuàng)。2、培育運(yùn)用調(diào)查、訪問獵取信息的力量，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手力量、以及創(chuàng)意設(shè)想的力量，并在實(shí)踐中增加團(tuán)隊(duì)合作力量和人際交往力量。設(shè)想的力量，并在實(shí)踐中增加團(tuán)隊(duì)合作力量和人際交往力量。3、了解紙的歷史，紙與人類生活的親熱關(guān)系。3、了解紙的歷史，紙與人類生活的親熱關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：培育學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問獵取信息的力量以及在實(shí)踐中增加團(tuán)隊(duì)合作力量和人際交往力量教學(xué)預(yù)備：教學(xué)預(yù)備：1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。2、爭論學(xué)習(xí)的資料(成果)3、預(yù)備各種紙藝的賞識作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入1、引出爭論課題，教師談話導(dǎo)入：請同學(xué)們看看今日教師1、引出爭論課題，教師談話導(dǎo)入：請同學(xué)們看看今日教師來的紙做物品放在學(xué)生桌面，請學(xué)生觀看。)(板書：紙。)2、請同學(xué)們翻開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多?我們生活當(dāng)中處處離不開這些用紙做紙的物品。2、請同學(xué)們翻開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多?我們生活當(dāng)中處處離不開這些用紙做紙的物品。3、通過教師與學(xué)生說說生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與《紙和我們和生活》(板書：紙與我們的生活)44學(xué)生確定爭論課題。(2(3)紙是誰制造的?(4(5(6)紙和我們的生活有什么關(guān)系?(7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系?師：同學(xué)們想了解的學(xué)問還真不少。課前，咱們班分成6師：同學(xué)們想了解的學(xué)問還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進(jìn)展溝通好嗎?二、“紙和我們的生活“成果匯報(bào)展現(xiàn)會展現(xiàn)內(nèi)容：1的想法的想法紙的建議書4第第5陽紙貴》等)6學(xué)做小教師，進(jìn)展小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。三、拓展延長，現(xiàn)狀分析，解決問題三、拓展延長，現(xiàn)狀分析，解決問題1、大家說一說，評一評：讓同學(xué)們說一說同學(xué)們生活中經(jīng)1、大家說一說，評一評：讓同學(xué)們說一說同學(xué)們生活中經(jīng)常消滅的鋪張紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生探究、思考。2張紙扔了不能算什么?！?1)用課件展現(xiàn)“一張紙很少“。(2)小組每人一張紙。(3張紙扔了不能算什么?！?1)用課件展現(xiàn)“一張紙很少“。(2)小組每人一張紙。(3)全班每人一張紙。(4)全校每人一張紙。(5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。紹國內(nèi)外先進(jìn)閱歷，大力推廣再生紙。提出期望：讓我們關(guān)注3、探討解決方案：生產(chǎn)：重視環(huán)保。使用：建議消費(fèi)者紹國內(nèi)外先進(jìn)閱歷，大力推廣再生紙。提出期望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會的可持續(xù)進(jìn)展，共同身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會的可持續(xù)進(jìn)展，共同建設(shè)奇特明天。建設(shè)奇特明天。四、共享活動喜悅1、師生共享收獲：師：在這次的實(shí)踐活動中同學(xué)們共同研學(xué)習(xí)的時候，我也學(xué)會了一種“神仙魚“的折法呢，你們想學(xué)嗎?學(xué)習(xí)的時候，我也學(xué)會了一種“神仙魚“的折法呢，你們想學(xué)嗎?2的小魚多得意!讓我們把它們送給在座的聽課教師好么?感謝他們參與了我們今日的匯報(bào)活動，跟教師們說再見吧!五、活動說明：活動不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)五、活動說明：活動不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的歡快。4活動預(yù)備：活動預(yù)備：1、帶幼兒參觀過小學(xué)。1、帶幼兒參觀過小學(xué)。2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。4、音樂《玩具兵進(jìn)展曲》；課件；禮物假設(shè)干。4、音樂《玩具兵進(jìn)展曲》；課件；禮物假設(shè)干?；顒舆^程：活動過程：1、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？幼兒自由表達(dá)，教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片。幼兒自由表達(dá)，教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片。的進(jìn)展。2、翻圖表達(dá)，知道怎樣做個小學(xué)生。2、翻圖表達(dá)，知道怎樣做個小學(xué)生?！?〕教師：小朋友觀看的可真認(rèn)真，小學(xué)和幼兒園有這么〔1〕教師：小朋友觀看的可真認(rèn)真，小學(xué)和幼兒園有這么友說一說。友說一說?！?〕個別提問?！?〕個別提問。話。〔3〕除了剛剛小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我〔3〕除了剛剛小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。〔補(bǔ)充沒講到的〕們一起來看看?！惭a(bǔ)充沒講到的〕〔4〕教師完整的小結(jié)一次。〔出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到；愛學(xué)習(xí)、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團(tuán)結(jié)友愛不忘掉；小書包、整理好，高快活興上學(xué)校?！巢煌?；小書包、整理好，高快活興上學(xué)校?！硤D片教師把他們的答復(fù)概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于圖片教師把他們的答復(fù)概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于主要是提高學(xué)問水平，提高思維力量。主要是提高學(xué)問水平，提高思維力量。3、生疏書包，了解書包的構(gòu)造。相互介紹書包，生疏書包的構(gòu)造。包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。請1-2顏色、圖案。的語言智力。4、操作探究，學(xué)會整理書包?！?〕師：書包有什么用？〔放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品〕那你們會自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉??！?〕師：書包有什么用？〔放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品〕那你們會自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉?。同方法?！?〕請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊表達(dá)并解釋這樣整理的緣由?！?〕請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊表達(dá)并解釋這樣整理的緣由?！?〕然后爭論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？〔3〕然后爭論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？教師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放的時候一下子就能找到了；把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外[_break]再次練習(xí)整理書包。又快地整理。又快地整理。表揚(yáng)整理快的幼兒，鼓舞動作慢的幼兒。評析：幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中也有利于幼兒自學(xué)智力的進(jìn)展。再讓智力的進(jìn)展。最終再次操作過程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。智力的進(jìn)展。最終再次操作過程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。5、贈送禮物，表達(dá)師幼互愛之情。5、贈送禮物，表達(dá)師幼互愛之情?！?〕邊放課件邊朗讀兒歌《禮物》?！?〕邊放課件邊朗讀兒歌《禮物》。么禮物嗎？好，請大家一起來看。找禮物。教師的禮物寵愛嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)靜靜的藏到了你教師的禮物寵愛嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)靜靜的藏到了你〔幼兒找禮物〕教師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給做吧。做吧。活動延長：連續(xù)培育幼兒的構(gòu)思智力、想象慧力等。連續(xù)培育幼兒的構(gòu)思智力、想象慧力等。制作禮物，相互贈送禮物?；顒幽繕?biāo)：制作禮物，相互贈送禮物。1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。規(guī)。2、生疏書包，學(xué)會整理書包，知道整理書包的重要性。2、生疏書包，學(xué)會整理書包，知道整理書包的重要性。3、樂觀向往小學(xué)生活，同時不忘幼兒園的教師和同伴。4、增加理解智力、分析力量、愛心智力等。5教材分析：教材分析：力，體驗(yàn)?zāi)笮⊙嘧拥臍g快，體會春天的奇特，懂得感恩。力，體驗(yàn)?zāi)笮⊙嘧拥臍g快，體會春天的奇特，懂得感恩。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看了解小燕子的制作過程，感受傳統(tǒng)民俗文化的魅力；體驗(yàn)?zāi)笮⊙嘧拥臍g快，體會春天的奇特，懂得感恩；3、感受與同伴合作的樂趣。3、感受與同伴合作的樂趣。4、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中華傳統(tǒng)文化的欲望，有傳承中華傳統(tǒng)文化的意向。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過觀看了解小燕子的制作過程，感受傳統(tǒng)民俗文化的1、通過觀看了解小燕子的制作過程，感受傳統(tǒng)民俗文化的魅力；2、通過動手嘗試，提高學(xué)生的創(chuàng)意識和實(shí)際操作力量，體驗(yàn)?zāi)笮⊙嘧拥臍g快，體會春天的奇特，懂得感恩；體驗(yàn)?zāi)笮⊙嘧拥臍g快，體會春天的奇特，懂得感恩；3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中華傳統(tǒng)文化的欲望，有傳承傳統(tǒng)3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中華傳統(tǒng)文化的欲望，有傳承傳統(tǒng)文化的意向。文化的意向。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備多媒體課件、捏好的小燕子等作品；師生共同預(yù)備橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。師生共同預(yù)備橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、孩子們，你知道這幅畫面描述的是哪個季節(jié)嗎？你是怎來到人間,萬物呈現(xiàn)一片生氣，看那得意的小燕子也拖著剪刀似來到人間,萬物呈現(xiàn)一片生氣，看那得意的小燕子也拖著剪刀似說：“春來了，春來了!”2、你知道這么奇特的春天里有哪些我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？日嗎？預(yù)設(shè)：春節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)預(yù)設(shè)：春節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)3、清明節(jié)是離我們最近的一個節(jié)日。說起清明，你生疏這個節(jié)日嗎？你知道哪些清明節(jié)的習(xí)俗？1：掃墓、春游春游看看清明節(jié)的習(xí)俗有哪些？看看清明節(jié)的習(xí)俗有哪些？你們知道她們在做什么嗎？——捏面燕捏誕生動活潑的小燕子嗎？那這節(jié)課我們也參加到探究清明民俗文化的活動中，探究怎樣捏小燕，好嗎？〔好〕板書課題捏誕生動活潑的小燕子嗎？那這節(jié)課我們也參加到探究清明民俗文化的活動中，探究怎樣捏小燕，好嗎？〔好〕板書課題二、探究習(xí)俗你印象中的小燕子是什么樣子？誰來給大家說說？1、談燕子你印象中的小燕子是什么樣子？誰來給大家說說？請同學(xué)們看大屏幕，你來觀看一下，小燕子有什么特點(diǎn)？請同學(xué)們看大屏幕，你來觀看一下，小燕子有什么特點(diǎn)？2、初次試捏你能將我們觀看到的小燕子用橡皮泥捏出來嗎？自己試著捏一捏吧！你能將我們觀看到的小燕子用橡皮泥捏出來嗎？自己試著捏一捏吧！3、作品展現(xiàn)：3、作品展現(xiàn)：意什么？你捏的時候有沒有遇到什么困難？〔二〕觀看視頻，方法指導(dǎo)〔二〕觀看視頻，方法指導(dǎo)1、咱們同學(xué)捏出了自己心中的小燕子，那我們的特約嘉賓1、咱們同學(xué)捏出了自己心中的小燕子，那我們的特約嘉賓？〔播放視頻〕邊看邊想捏小燕有哪些步驟？2、誰來說說捏小燕有哪些步驟？2、誰來說說捏小燕有哪些步驟？3、明確了步驟，信任有了方法的指導(dǎo)你肯定能捏的更好。3、明確了步驟，信任有了方法的指導(dǎo)你肯定能捏的更好。想不想再捏一個更滿足的作品？那就再來捏一個吧！〔三〕小組合作，創(chuàng)編作品1、看到大家捏的小燕子，教師仿佛看到一群真的小燕子在躍躍欲飛呢！瞧，這些燕子在干什么呢？〔圖片〕躍躍欲飛呢！瞧，這些燕子在干什么呢？〔圖片〕2、接下來，請大家小組作，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一組關(guān)于燕2、接下來，請大家小組作，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一組關(guān)于燕子鬧春的作品吧！有信念嗎？動手之前教師有幾點(diǎn)提示送給大家：〔1〕、小組內(nèi)活動組長分工明確，確定好每個人的任務(wù)?！?〕、小組內(nèi)活動組長分工明確，確定好每個人的任務(wù)?！?〕、給作品起個適宜的名字?！?〕、給作品起個適宜的名字。、完成后一起給作品編一個小故事。3、溝通展現(xiàn)我們的勞動成果展現(xiàn)一下吧。哪個小組先來？有請——我們的勞動成果展現(xiàn)一下吧。哪個小組先來？有請——4、看著同學(xué)們的精彩展現(xiàn)，教師忍不住為大家喝彩！現(xiàn)在教師想采訪一下同學(xué)們，通過今日的活動你有什么感受？三、說來歷三、說來歷1、小結(jié)：1、小結(jié)：美的道理。這就是我們的收獲呀！2、說來歷：2、說來歷：歷嗎？四、拓展延長——〔課件〕現(xiàn)——〔課件〕現(xiàn)等風(fēng)俗都蘊(yùn)含著奇特的祝福。板書設(shè)計(jì)：？〔能〕下課！板書設(shè)計(jì)：清明—捏小燕清明—捏小燕團(tuán)-擠-剪-貼傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大6一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想素養(yǎng)的提高供給了可能。二、活動目的要求二、活動目的要求1．增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與生疏，增加關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)1．增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與生疏，增加關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和力量。走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與生疏，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。的內(nèi)在聯(lián)系?！?〕關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；〔2〕關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；〔3〕參與環(huán)境保護(hù)的活動，增加環(huán)境保護(hù)力量。〔3〕參與環(huán)境保護(hù)的活動，增加環(huán)境保護(hù)力量。2．主動樂觀地參與社會活動和社區(qū)效勞，增進(jìn)對社會的了解與生疏，增加社會實(shí)踐力量，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感?！?〕走入社會，增進(jìn)對社會的了解與生疏，理解個體與社會的關(guān)系；〔1〕走入社會，增進(jìn)對社會的了解與生疏，理解個體與社會的關(guān)系；關(guān)心社會現(xiàn)實(shí)，主動探究社會問題，樂觀參與力所能及的社區(qū)活動，效勞社會，進(jìn)展社會實(shí)踐力量；〔3〕遵守社會行為標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成社會交往力量，學(xué)會與他人〔3〕遵守社會行為標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成社會交往力量，學(xué)會與他人共同生活、工作；共同生活、工作；〔4〕關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有效勞社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。3．把握根本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我生疏力量，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。3．把握根本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我生疏力量，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。反省自我，增進(jìn)自我生疏，確立自信，樹立人生抱負(fù)，樂觀進(jìn)取?！?〕把握根本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；〔2〕把握根本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；〔3〕了解與生疏現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。〔3〕了解與生疏現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。動探究的態(tài)度，進(jìn)展信息素養(yǎng)、探究力量和制造精神。4．進(jìn)展課題試驗(yàn)和課題爭論等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實(shí)動探究的態(tài)度，進(jìn)展信息素養(yǎng)、探究力量和制造精神。學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；形成自主收集信息和處理信息的力量；社會問題和自我問題進(jìn)展深度探究；社會問題和自我問題進(jìn)展深度探究；〔4〕養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，進(jìn)展探究力量和創(chuàng)精神。三、課程目標(biāo)三、課程目標(biāo)1．情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培育學(xué)生對社會生1．情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培育學(xué)生對社會生活的樂觀態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。23．力量目標(biāo)：使學(xué)生具有根本的生活自理力量、交往協(xié)作3．力量目標(biāo)：使學(xué)生具有根本的生活自理力量、交往協(xié)作搜尋，分析與處理的方法和爭論探究、實(shí)踐實(shí)證的方法。4．人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的樂觀體驗(yàn)和豐四、活動措施和留意事項(xiàng)1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培育學(xué)生應(yīng)具備哪1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培育學(xué)生應(yīng)具備哪證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。2．通過實(shí)踐活動，增加學(xué)生的探究和創(chuàng)意識，學(xué)習(xí)科學(xué)培育學(xué)生的社會責(zé)任感。培育學(xué)生的社會責(zé)任感。3．樂觀開發(fā)綜合實(shí)踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。4．留意與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實(shí)踐活動實(shí)3．樂觀開發(fā)綜合實(shí)踐活動校本課程，初步形成具有本地、效。效。處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動。制，留意綜合實(shí)踐活動的過程性評價。制，留意綜合實(shí)踐活動的過程性評價。7．努力表達(dá)學(xué)生活動的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐7．努力表達(dá)學(xué)生活動的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐覺察問題與解決問題的力量。五、教學(xué)時間安排：每周安排五、教學(xué)時間安排：每周安排1制作動物的標(biāo)本制作動物的標(biāo)本 千姿百態(tài)彩蝶飛預(yù)備階段:預(yù)備階段:教師預(yù)備：多媒體課件。學(xué)生預(yù)備：(1)回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的了解。(1)回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的了解。(2)課前收集蝴蝶的圖片和標(biāo)本。教學(xué)目標(biāo):〔1〕學(xué)生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標(biāo)本和圖片，了解蝴蝶標(biāo)本的制作方法，了解各種蝴蝶的相關(guān)學(xué)問?！?〕學(xué)生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標(biāo)本和圖片，了解蝴蝶標(biāo)本的制作方法，了解各種蝴蝶的相關(guān)學(xué)問。培育學(xué)生對大自然中蝴蝶的寵愛?！?〕培育學(xué)生合作溝通力量。〔4〕培育學(xué)生合作溝通力量。教學(xué)過程：教學(xué)過程：〔一〕〔一〕122的體態(tài)輕快、舞姿優(yōu)雅。每到春暖花開的季節(jié)，在祖國的原的體態(tài)輕快、舞姿優(yōu)雅。每到春暖花開的季節(jié)，在祖國的原百態(tài)彩蝶飛〕〔百態(tài)彩蝶飛〕〔二〕〔二〕〔課前收〕1蝴蝶有什么特點(diǎn)？你還知道關(guān)于蝴蝶的哪些學(xué)問？蝴蝶有什么特點(diǎn)？你還知道關(guān)于蝴蝶的哪些學(xué)問？22進(jìn)大自然，捕獲秀麗的蝴蝶，把它夾在書頁里，制作成一個簡易的“蝴蝶標(biāo)本”。全班溝通：你收集了哪些蝴蝶的圖片和標(biāo)本？溝通：你收集了哪些蝴蝶的圖片和標(biāo)本？33〔出示蝴蝶標(biāo)本〕一些同學(xué)帶來了精巧的蝴蝶標(biāo)本，你知道它是怎樣制作的嗎？〔出示別留意不要損壞它的觸角。壓制：把蝴蝶用紙夾住，別留意不要損壞它的觸角。壓制：把蝴蝶用紙夾住，用手輕捏頭部使之死亡。頭部使之死亡。捏時要留意保持體形和各器官完整無缺。用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內(nèi)臟全部擠出〔也可用注射器吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內(nèi)臟全部擠出〔也可用注射器吸固定時可以保持它展翅飛行的外形，也可以保持它停留在花朵時的靜止形態(tài)，然后放置陰涼通風(fēng)處風(fēng)干。入盒：預(yù)備一個紙盒，在盒蓋中心挖一個長方形或正方形的孔，用透亮紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴(yán)。在紙盒的底部平放一些脫盒，在盒蓋中心挖一個長方形或正方形的孔，用透亮紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴(yán)。在紙盒的底部平放一些脫脂棉花，買一個樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。最終將風(fēng)干的了解了蝴蝶標(biāo)本的制作方法，有時機(jī)在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標(biāo)本。了解了蝴蝶標(biāo)本的制作方法，有時機(jī)在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標(biāo)本?！踩郴顒佣?的蝴蝶圖片和標(biāo)本，現(xiàn)在請同桌兩位同學(xué)把圖片和標(biāo)本集合起來，的蝴蝶圖片和標(biāo)本，現(xiàn)在請同桌兩位同學(xué)把圖片和標(biāo)本集合起來，辦一張“蝴蝶板報(bào)”看那兩位同學(xué)的板報(bào)辦的最好。評一評誰的板報(bào)最好王國”?！步處熞龑?dǎo)學(xué)生完成〕、下面，請每人供給一幅蝴蝶圖片或一個標(biāo)本，按以下圖粘貼標(biāo)明蝴蝶名稱、資料 、制作者建成我們的“蝴蝶王國”?！步處熞龑?dǎo)學(xué)生完成〕〔四〕〔四〕11、搜集至少3個蝴蝶。22資料庫。71、玩雞蛋1、玩雞蛋活動目的：活動目的：1、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力氣是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。2、通過學(xué)生的探究、實(shí)踐活動，進(jìn)一步培育學(xué)生的創(chuàng)能力和自主探究的力量。2、通過學(xué)生的探究、實(shí)踐活動，進(jìn)一步培育學(xué)生的創(chuàng)能力和自主探究的力量。活動過程：活動過程：1、設(shè)疑引題。揭題：瓶子“吃”雞蛋。揭題：瓶子“吃”雞蛋。2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計(jì)和嘗試。2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計(jì)和嘗試。〔1〕學(xué)生爭論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？〔2〕學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動?！?〕學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動。〔3〕學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動。〔3〕學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動。3、什么力氣在幫助瓶子“吃”雞蛋？〔1〕思考、爭論：是什么力氣在幫助瓶子“吃”雞蛋？〔3〕：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。〔3〕：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。4、生活中的大氣壓?！?〕思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力氣？〔3〕全班溝通，教師再可適當(dāng)舉例?！?〕全班溝通，教師再可適當(dāng)舉例。5、墊板會不會掉下來？〔1〕讓學(xué)生猜猜墊板會不會掉下來?！?〕學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)受墊板是否會掉下來。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡?！?〕學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)受墊板是否會掉下來。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。7、活動延長。思考：墊板為什么不會掉下來？6、。學(xué)生自評。7、活動延長。蛋，再來驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。2、蛋殼制作活動目的：活動目的：1、通過活動使學(xué)生了解和把握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、賞識、感受、蛋殼畫作品，培育學(xué)生審美情趣。1、通過活動使學(xué)生了解和把握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、賞識、感受、蛋殼畫作品，培育學(xué)生審美情趣。2、通過學(xué)生探究和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培育學(xué)生的探究意識和創(chuàng)力量。活動過程：活動過程：的思路進(jìn)展安排。制造性，藝術(shù)效果的共性化等要求。面進(jìn)展。面進(jìn)展。選擇的題材，運(yùn)用的方法來進(jìn)展蛋殼工藝畫的制作。選擇的題材，運(yùn)用的方法來進(jìn)展蛋殼工藝畫的制作。8活動背景：木，感受大自然的魅力吧！木，感受大自然的魅力吧！活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：培育學(xué)生寵愛大自然的情感和寵愛科學(xué)的精神；進(jìn)一步了解人與自然的關(guān)系；3.增加學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識；3.增加學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識；4.培育學(xué)生寵愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)；4.培育學(xué)生寵愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)；5.引導(dǎo)學(xué)生寵愛樹木、保護(hù)樹木，與自然和諧相處?；顒宇A(yù)備：1.明確活動目的和意義；1.明確活動目的和意義；2.查找相關(guān)資料；2.查找相關(guān)資料；3.紙、筆、卷尺、三角板。3.紙、筆、卷尺、三角板。一、導(dǎo)入教師今日給大家?guī)硪坏牢幕↑c(diǎn)心，請大家賞識一段音樂。樂?！卜乓魳?，激發(fā)學(xué)生賞識大自然的美景和情感體驗(yàn)〕〔放音樂，激發(fā)學(xué)生賞識大自然的美景和情感體驗(yàn)〕一幅景象呢？跟著教師一同走進(jìn)這個世界吧！暇接，采擷幾朵，不知不覺已沉醉其中?！惨魳吠戤叀惩瑢W(xué)們，談一談你剛剛閑逛山林的感受吧！同學(xué)們，談一談你剛剛閑逛山林的感受吧！二過程二過程〔一〕師：這的風(fēng)光可真美?。∠胫胫?，我們就沉醉其中呢？我們生活的家鄉(xiāng)的是什么樣子的？生：有秀麗的五里河公園有綠樹成蔭的棋盤山……有綠樹成蔭的棋盤山……觀察了什么？有什么感受呢？觀察了什么？有什么感受呢？生答。一簣。的哪些方面呢？的哪些方面呢？〔二〕師生共同總結(jié)出爭論主題〔二〕師生共同總結(jié)出爭論主題2家鄉(xiāng)的市樹和市花預(yù)設(shè)：1家鄉(xiāng)樹木的種類2家鄉(xiāng)的市樹和市花3家鄉(xiāng)的森林掩蓋率3家鄉(xiāng)的森林掩蓋率4樹木對環(huán)境的影響4樹木對環(huán)境的影響小組命名，設(shè)計(jì)宣傳口號?；顒幼鳂I(yè)：測量樹的高度的方法利用直角三角板、卷尺等工具。利用直角三角板、卷尺等工具。原理：三角形相像性、等腰直角三角形兩直角邊相等原理：三角形相像性、等腰直角三角形兩直角邊相等一種樹呢？它長的怎么樣呢？你給它澆水了嗎？下課后爭論一下自己種的那種樹種的屬性，測量一下自己的那棵樹長到了多高？下自己種的那種樹種的屬性，測量一下自己的那棵樹長到了多高？板書：板書：保護(hù)家鄉(xiāng)樹木—我想了解：—我想了解：1家鄉(xiāng)樹木的種類1家鄉(xiāng)樹木的種類2家鄉(xiāng)的市樹和市花2家鄉(xiāng)的市樹和市花家鄉(xiāng)的森林掩蓋率樹木對環(huán)境的影響9教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解偶像的含義,懂得正確地尊崇自己的偶像。2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求抱負(fù)的偶像。重點(diǎn):幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求抱負(fù)的偶像。重點(diǎn):幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求抱負(fù)的偶像。課前預(yù)備:收集名人圖像課前預(yù)備:收集名人圖像教學(xué)過程:一、提問導(dǎo)入:1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?2、板書課題:一、我的偶像2、板書課題:一、我的偶像二、課:1、出示名人圖像,指名學(xué)生說出他們的名字。2、學(xué)生分組爭論:我心目中崇拜的偶像。2、學(xué)生分組爭論:我心目中崇拜的偶像。3、小組匯報(bào)爭論結(jié)果。3、小組匯報(bào)爭論結(jié)果。4、教師引導(dǎo):(1)將崇拜的淺層進(jìn)展到深層。的改革家、企業(yè)家,學(xué)會從他們身上找到抱負(fù)、人生價值、青的改革家、企業(yè)家,學(xué)會從他們身上找到抱負(fù)、人生價值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。三、小結(jié):崇拜偶像不要只追名,更要追其行。期望同學(xué)們在崇拜中激勵自己,以實(shí)際行動向偶像學(xué)習(xí),使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期盼和社會期盼的動力。崇拜偶像不要只追名,更要追其行。期望同學(xué)們在崇拜中激勵自己,以實(shí)際行動向偶像學(xué)習(xí),使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期盼和社會期盼的動力。四、布置作業(yè):看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。10教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、生疏幾種常見的葉子，能區(qū)分出它們的外形。1、生疏幾種常見的葉子，能區(qū)分出它們的外形。2、知道各種葉子的特點(diǎn)用途及變化。3、會用幾種葉子拼出一幅秀麗的圖畫，以激發(fā)學(xué)生寵愛花草樹木的情感。草樹木的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：知道各種葉子的外形及隨季節(jié)變化的特點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備：課前收集各種葉子課前收集各種葉子教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、談話提醒課，板書課題一、談話提醒課，板書課題二、讀小詩當(dāng)葉子星星點(diǎn)點(diǎn)消滅在枝頭的時候，它告知我們，它告知我們，春天來了！春天來了！三、生疏各種葉子1、出示各種葉子〔1〕說說自己收集的是什么樹的葉子，是什么外形的?！?〕說說自己收集的是什么樹的葉子，是什么外形的?！?〕用“---------的葉子像〔2〕用“---------的葉子像 ”練習(xí)說話2、相互賞識各自帶來的葉子3、說一說：〔1〕這些秀麗的葉子在不同的季節(jié)里，顏色一樣嗎？〔1〕這些秀麗的葉子在不同的季節(jié)里，顏色一樣嗎？這些植物的名字，再畫一畫。〔2〕還有一些植物，它們的葉子一年四季都是綠色的，說出這些植物的名字，再畫一畫。四、巧手制作坊四、巧手制作坊1、方法：1、方法：〔1〕把卡紙上的兩張個圓盤分別剪下來，并把圓盤上劃有斜線的局部挖去。變化用彩筆描畫出來，剪下，貼在下圓盤的四個圓圈內(nèi)。〔3〕將上、下圓盤放在墊紙板上，用錐子在圓盤中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤整合在一起。2、學(xué)生動手制作，師指導(dǎo)五、操作與賞識五、操作與賞識1、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤，看看一年四季中樹1、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤，看看一年四季中樹葉的變化。2、同桌競賽：看誰能準(zhǔn)確、快速地把四季中樹葉的變化找出來。出來。3、轉(zhuǎn)的快的，說得好的嘉獎一顆五角星。3、轉(zhuǎn)的快的，說得好的嘉獎一顆五角星。4、比一比，誰的星星多。六、攜手共享看誰的小手最靈活?？凑l的小手最靈活。1、用自己收集的葉子剪拼畫面2、作品賞識。11設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)意圖:時間的仆人。時間的仆人。三維教學(xué)目標(biāo):〔一〕學(xué)問與技能：1、知道時間是貴重的，消逝了就永不復(fù)返；1、知道時間是貴重的，消逝了就永不復(fù)返；2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果?！捕尺^程與方法：我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學(xué)習(xí)?！踩城楦?、態(tài)度與價值觀：1、通過玩耍激發(fā)學(xué)生的惜時意識，讓他們體驗(yàn)到珍惜時間獲得成功的歡快。1、通過玩耍激發(fā)學(xué)生的惜時意識，讓他們體驗(yàn)到珍惜時間獲得成功的歡快。2、最終的班級宣言激發(fā)學(xué)生的驕傲感與使命感，真正將時間的仆人翁意識內(nèi)化到每個學(xué)生的心中，鼓勵他們付諸到行動中，科學(xué)合理的安排時間，科學(xué)有效的治理時間。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)時間的貴重，激發(fā)學(xué)生的惜時意識。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)時間的貴重，激發(fā)學(xué)生的惜時意識。教學(xué)難點(diǎn)：“撕紙人生”玩耍中理解我們在校的學(xué)習(xí)時間。教學(xué)難點(diǎn)：“撕紙人生”玩耍中理解我們在校的學(xué)習(xí)時間。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件，長方形紙條，秒表。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入師師20 年的春晚唱紅了一首歌王錚亮《時間都去哪了下面我們一起來賞識這首歌吧！〔播放視頻MV〕看完這段感人排時間：做時間的仆人〔板書標(biāo)題〕排時間：做時間的仆人〔板書標(biāo)題〕二、教授課師：教師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。假設(shè)你有一個帳號，這個帳號每天進(jìn)帳$86400，每年進(jìn)帳$31536000假設(shè)你有一個帳號，這個帳號每天進(jìn)帳$86400，每年進(jìn)帳$3153600012〔打一詞語〕生：時間。師：是的，就是時間！關(guān)于時間，有一首歌是這樣唱的“把見彩虹，沒有人能隨任憑便成功”〔播放音頻：真心英雄〕。見彩虹，沒有人能隨任憑便成功”〔播放音頻：真心英雄〕。久？一分鐘又能制造出怎樣的神話呢？現(xiàn)在我們就通過玩耍來感受一下吧！體驗(yàn)玩耍：一分鐘有多長？體驗(yàn)玩耍：一分鐘有多長？時才可以放松。時才可以放松。爭分奪秒：一分鐘能做什么？爭分奪秒：一分鐘能做什么？12一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解相框的相關(guān)學(xué)問及構(gòu)造，分析不同相框的特點(diǎn)。根據(jù)自己寵愛的風(fēng)格選擇適宜的且簡潔找到的制作材料。據(jù)自己寵愛的風(fēng)格選擇適宜的且簡潔找到的制作材料。2、通過觀看、爭論，能用簡潔的設(shè)計(jì)圖表達(dá)自己的想法，2、通過觀看、爭論，能用簡潔的設(shè)計(jì)圖表達(dá)自己的想法，反思和改進(jìn)。3能力量。能力量。4、培育觀看分析、創(chuàng)思維及動手操作力量，增加與他人交往合作的力量。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：相框的制作方法〔剪刻、粘貼、美扮裝飾等〕教學(xué)重點(diǎn)：相框的制作方法〔剪刻、粘貼、美扮裝飾等〕三、教學(xué)預(yù)備鉛筆、彩筆、裁紙刀、裝飾物等鉛筆、彩筆、裁紙刀、裝飾物等教師預(yù)備：多媒體、剪刀、直尺、工作板。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入課(一)導(dǎo)入課這個相框有什么特點(diǎn)？生：得意、美觀.........一名小小設(shè)計(jì)師?！捕硢栴}與思考那么關(guān)于相框你你能提出哪些問題呢？下面請小組溝通爭論。那么關(guān)于相框你你能提出哪些問題呢？下面請小組溝通爭論。1：制作相框需要哪些材料？2：制作步驟是怎樣的？3：留意事項(xiàng)有哪些？4：如何設(shè)計(jì)更加有用美觀？〔三〕教師演示，學(xué)生仿照方法解決，首先你認(rèn)為需要哪些材料呢？方法解決，首先你認(rèn)為需要哪些材料呢？鉛筆、彩筆、剪刀、裝飾物等〕師適時補(bǔ)充鉛筆、彩筆、剪刀、裝飾物等〕師適時補(bǔ)充師：那我們需要留意哪些事項(xiàng)呢？生匯報(bào)〔安全、衛(wèi)生、秩序〕生匯報(bào)〔安全、衛(wèi)生、秩序〕師：如何讓我們的相框更美觀呢？師：如何讓我們的相框更美觀呢？生匯報(bào)〔添加裝飾物〕師是如何制作相框的。師是如何制作相框的。1、設(shè)計(jì)。依據(jù)照片大小設(shè)計(jì)相框造型。1、設(shè)計(jì)。依據(jù)照片大小設(shè)計(jì)相框造型。用刻刀刻出相框內(nèi)框。3、粘貼。將雙面膠對準(zhǔn)內(nèi)框邊緣粘整齊，把照片粘在相框內(nèi)。內(nèi)。4、美扮裝飾。認(rèn)真形圖片、幸運(yùn)星、絲帶等材料來裝飾美4、美扮裝飾。認(rèn)真形圖片、幸運(yùn)星、絲帶等材料來裝飾美化相框?；嗫?。開頭動一動你的一雙巧手吧！〔四〕實(shí)踐評價〔四〕實(shí)踐評價價一下，對于這件作品你有什么想法？如何改進(jìn)呢？〔五〕創(chuàng)意實(shí)踐〔五〕創(chuàng)意實(shí)踐〔在使〕秩序〔分工〕秩序〔分工分別派一名代表上臺介紹一下你們的作品。〔六〕拓展延長〔六〕拓展延長庭設(shè)計(jì)一款別致的影視墻?！财摺晨偨Y(jié)我們一起說說吧。我們一起說說吧。13一、教學(xué)目標(biāo)：觀看螞蟻一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：過程與方法：1會用文字等多種方法觀看記錄螞蟻。2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。33究的問題。學(xué)問與技能：知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。情感、態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)到探究螞蟻隱秘的樂趣。體驗(yàn)到探究螞蟻隱秘的樂趣。情愿與他人合作并溝通想法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會用文字等多種方法觀看記錄螞蟻。會用文字等多種方法觀看記錄螞蟻。教學(xué)時間：教學(xué)時間：課時教學(xué)預(yù)備：教師、學(xué)生預(yù)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、教師、學(xué)生預(yù)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)捉螞蟻。1、預(yù)備幾只干凈的瓶子。2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。3、螞蟻一上來，就把它甩進(jìn)瓶子。二、觀看并描述螞蟻的外形特征。1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀看螞蟻。1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀看螞蟻。2、學(xué)生分組自己觀看。2、學(xué)生分組自己觀看。3、指導(dǎo)學(xué)生把觀看結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。3、指導(dǎo)學(xué)生把觀看結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。三、爭論不同蟻穴中的螞蟻的相處狀況。1、教師指導(dǎo)試驗(yàn)方法：②再多放幾只試試，留意使數(shù)量不等。②再多放幾只試試，留意使數(shù)量不等。2、學(xué)生分組爭論。3、學(xué)生分組匯報(bào)爭論結(jié)果?！不顒油戤?，告知學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方〕放回到捉它的地方〕四、爭論螞蟻的食性。四、爭論螞蟻的食性。1、教師指導(dǎo)試驗(yàn)方法：，觀看什么食物吸引過去的螞蟻?zhàn)疃唷?、各小組試驗(yàn)。2、各小組試驗(yàn)。3、各小組匯報(bào)爭論結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。3、各小組匯報(bào)爭論結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。五、爭論下雨時螞蟻的反響。1、教師指導(dǎo)試驗(yàn)方法：1、教師指導(dǎo)試驗(yàn)方法：用噴水壺模擬下小雨。觀看螞蟻在下雨時的反響。用噴水壺模擬下小雨。觀看螞蟻在下雨時的反響。2、分組爭論觀看。3、學(xué)生分組匯報(bào)爭論結(jié)果。六、爭論螞蟻的其他行為和習(xí)性。六、爭論螞蟻的其他行為和習(xí)性。1、學(xué)生爭論自己爭論的工程。1、學(xué)生爭論自己爭論的工程。1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。2、學(xué)生自主爭論。七、教師課堂小結(jié)。七、教師課堂小結(jié)。二、讀書要有打算二、讀書要有打算教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，生疏有打算讀書的重要性2、結(jié)合課文介紹的“讀書打算的制定”和“讀書打算的執(zhí)行”兩局部內(nèi)容領(lǐng)悟總分的寫法。2、結(jié)合課文介紹的“讀書打算的制定”和“讀書打算的執(zhí)行”兩局部內(nèi)容領(lǐng)悟總分的寫法。一、談話引入教學(xué)過程：一、談話引入1、同學(xué)們，你們愛讀書嗎？都讀過哪些書呢？1、同學(xué)們，你們愛讀書嗎？都讀過哪些書呢？2、課外書種類繁多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣提高讀書效率，得到讀2、課外書種類繁多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣提高讀書效率，得到讀書的最正確效果呢？3、板書：讀書要有打算44怎樣制定讀書打算？怎樣執(zhí)行讀書打算？〕二、自學(xué)課文1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求：出示學(xué)習(xí)要求：的問題的問題2、小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。三、檢查自學(xué)效果三、檢查自學(xué)效果1、溝通爭論學(xué)習(xí)收獲并相機(jī)指導(dǎo)。1、溝通爭論學(xué)習(xí)收獲并相機(jī)指導(dǎo)。2、出示：《明日歌》日是何等的”多??！假設(shè)每天總是等明