幼兒園小班科學(xué)主題《水》教案

幼兒園小班科學(xué)主題《水》經(jīng)典教案水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透亮液體，被稱為人類生命的源泉。下面就是給大家?guī)淼挠變簣@小班科學(xué)主題《水》經(jīng)典教案，期望能幫助到大家!活動目標：1、在玩水的活動中初步感知水的特性——會流淌、是透亮的，享受玩水的樂趣。2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。3、教育幼兒知道節(jié)約用水。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。5、情愿大膽嘗試，并與同伴供給自己的心得。活動預(yù)備：水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機等?；顒舆^程：1、幼兒自由玩水，感知水會流。①、教師供給各種嬉水玩具，幼兒自選寵愛的材料，自由嬉水。②、教師巡察啟發(fā)，鼓舞幼兒制造多種玩水的方法，并表達出來，引導(dǎo)幼兒觀看水會流。③、請個別幼兒演示自己的玩水方法，進一步感知水會流。④、小結(jié)：水是會流淌的。2、火眼金金捉小魚，了解水是透亮的。①、請幼兒按教師的指令在水里捉魚，比比誰捉得又快又準。②、請冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的，為什么能看得那么準。③、小結(jié)：水是透亮的。3、談話：水的作用大。啟發(fā)幼兒說誕生活中那些時候需要水，知道水的作用大，并教育幼兒懂得節(jié)約用水。4、送水小精靈請幼兒給需要水的小動物、小植物送水、澆水，體驗水的用處大。活動延長：1、在區(qū)角活動中投放玩水材料，啟發(fā)幼兒進一步探究水的特征。2、鼓舞幼兒制造更多更的玩水方法，做有關(guān)水的試驗?；顒幽繕耍?、能對溶解現(xiàn)象有古怪心，并情愿用語言大膽表達自己的覺察。2、情愿樂觀探究，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。3、培育幼兒對事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗。4、情愿大膽嘗試，并與同伴供給自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒宇A(yù)備：每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布假設(shè)干?；顒舆^程：一、激情導(dǎo)入師：今日教師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告知你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?教師隨機給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)師：誰來告知大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?二、動手操作教師示范小試驗：觀看糖溶解的現(xiàn)象。(1)先讓幼兒大膽猜測試驗結(jié)果教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀看糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次品嘗水(變甜)請幼兒溝通表達自己的想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。請幼兒自己操作。(1)幫助幼兒拓展閱歷，引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解?(2)師：教師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀看溶解顯現(xiàn)、顏色變化，覺察有的物品不能溶解。(3)幼兒自由溝通試驗結(jié)果，鼓舞幼兒大膽說出自己的覺察。三、完畢師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、覺察、然后再來告知我們的好朋友，好不好?活動目標：能運用多種感官感知區(qū)分清水，知道清水的特征。能大膽地表述自己的覺察并記錄下來。體驗探究和成功的樂趣。情愿大膽嘗試，并與同伴供給自己的心得。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動預(yù)備：四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。彩色橡皮泥、勺子假設(shè)干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透亮杯子。紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記?；顒舆^程：一、比照觀看牛奶和清水請幼兒集體觀看裝有牛奶和清水的兩個杯子，提問：我們一起來看看，這兩個杯子里的水一樣嗎?幼兒表達。(評析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導(dǎo)幼兒比照觀看，來覺察牛奶和清水的區(qū)分并鼓舞幼兒大膽的表達自己的覺察。)放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導(dǎo)幼兒通過眼睛比照觀看：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎?把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎?(評析：運用比照觀看的方法，引導(dǎo)孩子覺察牛奶與清水的差異，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透亮。)二、區(qū)分哪杯是清水師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標志。提問：“這三杯水看上去一樣嗎?”提出猜測要求師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小朋友猜猜是哪一杯，為什么?讓幼兒看著標記答復(fù)。(評析：運用猜測活動，制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培育幼兒初步的猜測力量，并能大膽的表述自己的觀點。提出記錄要求，讓幼兒記錄。師：你認為哪杯水是清水;請你依據(jù)自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡察指導(dǎo)。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。(評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更便利正確對應(yīng)自己要操作的材料，為幼兒的試驗活動供給簡潔的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。)三、幼兒分組操作，驗證猜測師：你們猜的到底對不對，我們要來驗證一下。提出驗證要求：每張桌子上分別放了和教師一樣的三杯水，請依據(jù)你們的猜測到貼有一樣標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。幼兒操作。提出記錄結(jié)果的要求:猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。(評析：師巡察，留意關(guān)注每個幼兒的試驗的過程，準時覺察他們