北京版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

13/13北京版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案學(xué)好語(yǔ)文真的是特別重要，多讀書，會(huì)讓你的氣質(zhì)好很多，一個(gè)語(yǔ)文學(xué)得好的人給人的感覺(jué)都是彬彬有禮的感覺(jué)。“腹有詩(shī)書氣自華〞便是這樣一個(gè)意思。今天小編在這給大家整理了一些北京版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，我們一起來(lái)看看吧!北京版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1教學(xué)目的：★自主學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。★正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本課的生字新詞教學(xué)方法：自學(xué)、討論、讀講法教學(xué)準(zhǔn)備：★字典、詞典★生字寫在黑板上教學(xué)過(guò)程：一、以“疑〞導(dǎo)入，激起閱讀期待1、小時(shí)候，父母是我們的老師，帶著我們接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)生活，樹(shù)立我們的理想?，F(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，是三年級(jí)的學(xué)生了，同學(xué)們或多或少會(huì)有自己的想法。今天，我們學(xué)習(xí)一篇表達(dá)孩子們心聲的一篇文章《媽媽，請(qǐng)別阻攔我》。板書：2、媽媽，請(qǐng)別阻攔我2、看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?3、好，同學(xué)們很會(huì)提問(wèn)題。我們讀文章，首先讀到的是題目，讀到題目就要思考，看來(lái)大家很會(huì)思考。媽媽，請(qǐng)別阻攔我，別阻攔“我〞什么?“我〞想干什么?為什么要這樣?好，就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)文本，在文本中尋找答案吧。[設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)〞。以疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。圍繞課題質(zhì)疑，將學(xué)生零亂的思維歸納，提練成幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，為學(xué)生指明探究的路徑，并明確指出答案就在課文中，增強(qiáng)文本本身對(duì)學(xué)生的吸引力，有效地激起學(xué)生的閱讀期待。]二、預(yù)習(xí)課文，初步感知1、大家初讀課文，對(duì)照課后生字、詞畫出生字、詞，有不理解的詞語(yǔ)借助字典或聯(lián)系上下文解決。2、再讀課文，想想“我〞的渴望是什么?提出自己不懂的問(wèn)題。3、交流初讀收獲(1)小黑板出示生字句，檢查讀音是否準(zhǔn)確。阻攔渴望宇宙探索芬芳甘甜光輝親吻驚濤駭浪(2)出示生字：你是怎么記住字形的?阻宇宙探曾芒吻糖。(3)下面請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些詞語(yǔ)?渴望：迫切地希望。甘甜：甜芬芳：香，香氣驚濤駭浪：比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或遭遇。遨游：漫游，游歷。(4)剛剛我們理解了詞語(yǔ)，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了什么?(提示：課文先寫??接著寫??最后寫??指導(dǎo)學(xué)生分段，概括段落大意。)(5)大家思維清晰，給課文分了段，并概括了段意。讀任何文章，只要弄懂了段意，才能更好地讀懂文章。下面，你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?[設(shè)計(jì)意圖：文本閱讀首先觸摸到的應(yīng)是語(yǔ)言，但時(shí)下學(xué)生卻喜歡第一時(shí)間關(guān)注情節(jié)，顯然，這個(gè)偏頗應(yīng)該在課堂上得到糾正。教師應(yīng)在閱讀啟動(dòng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受文本語(yǔ)言的魅力。同時(shí)，讓學(xué)生知道“寫了什么〞，必要的概括能力還是要具備。]三、分析字形，指導(dǎo)書寫請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫字。1、出示：阻、探、吻、糖、宇、宙、曾、芒。老師范寫2、學(xué)生臨寫，下面請(qǐng)同學(xué)們自由寫，看誰(shuí)寫得好，注意握筆方式和寫字姿勢(shì)。[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底工程，也是語(yǔ)文的標(biāo)志性能力。語(yǔ)文課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫好字，只有這樣，才能真正享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。提筆即是練字時(shí)，學(xué)生一筆一畫書寫的，還是一筆一畫的人生態(tài)度。]北京版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字以新詞，認(rèn)讀兩個(gè)字;2.能用“惋惜〞造句;能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用〞這句話的意思;3.選擇合作伙伴，自編自演課本劇;4.了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情。過(guò)程和方法聯(lián)系生活實(shí)際，討論等情感態(tài)度和價(jià)值觀了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情，懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用〞的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用〞的好品質(zhì);正確、熟練地書寫生字以及新詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地書寫生字;懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用〞的好品質(zhì)。查閱資料宋慶齡的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：備生字卡片、課件教學(xué)課時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：孩子們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)宋慶齡這個(gè)人物嗎?誰(shuí)能介紹給大家聽(tīng)?激發(fā)興趣：你愿意學(xué)習(xí)她的故事?二、學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利地朗讀課文。提示：你能讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音嗎?小聲讀讀故事。提示：翻開(kāi)第六頁(yè)，誰(shuí)能很快讀會(huì)生字表中的每個(gè)字?引導(dǎo)：這么多的字，你打算怎么記憶它們?提示：把你認(rèn)為記得的方法介紹給周圍的同學(xué)聽(tīng)!同組之間交流組詞，爭(zhēng)取記住更多的詞。你認(rèn)為這課的生字哪個(gè)最不好記，老師把它寫在黑板上，大家交流記憶方法。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況(1)指名讀詞語(yǔ)：折紙、花籃、第二天、差點(diǎn)兒、忘記、昨天、雖然、耐心、惋惜、急匆匆、惦記、一些、宋慶齡、解釋、敲門、吻(2)字音：雖然仍舊差點(diǎn)兒急匆匆在家里教同學(xué)小珍折紙(3)字形：說(shuō)說(shuō)這些自有什么不同，你怎樣區(qū)分?折(折紙)(曲折)籃(籃球)(花籃)第(第一)(第二天)記(忘記)(日記)昨(昨天)(昨夜)拆(拆壞)(拆掉)藍(lán)(藍(lán)天)(藍(lán)色)弟(弟弟)(兄弟)紀(jì)(紀(jì)念)(紀(jì)年)作(作家)(作業(yè))惋(惋惜)些(些許)(一些)惜(惋惜)(珍惜)匆(匆忙)惦(惦記)(惦念)碗(飯碗)紫(紫色)(紫花)措(措施)(不知所措)忽(突然)店(商店)(店門)(4)字義：惋惜：對(duì)人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情、可惜。惦記：對(duì)人或事物心里老想著，放心不下。出示詞語(yǔ)提示：這些詞語(yǔ)中你懂得了那些詞語(yǔ)的意思?還有哪些不明白?引導(dǎo)：你讀讀這句話的，說(shuō)說(shuō)你的理解?提示：默讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段?提示：哪些同學(xué)愿意給大家讀讀?三、練習(xí)。出示：看拼音寫詞語(yǔ)填上適宜的詞語(yǔ)四、作業(yè)。1.聽(tīng)寫生字。完成課后第四題。2.查找關(guān)于宋慶齡的資料。第二課時(shí)一、引入課文。師：誰(shuí)想知道宋慶齡的詳細(xì)故事?趕快讀讀課文吧!讀書思考：宋慶齡是一個(gè)什么樣的孩子?從哪看出來(lái)的?二、朗讀課文，懂得從小講信用。提示：默讀課文，想一想，宋慶齡容許小珍折花籃的后，發(fā)生了什么事情?讀出句子：宋慶齡拍著手說(shuō)：“太好了!〞此時(shí)它是什么心情。引導(dǎo)：宋慶齡想去嗎，你從哪些句子看出來(lái)的?提示：她為什么沒(méi)有去?讀句子：突然，她想起小珍要來(lái)的事，說(shuō)：“哎呀，差點(diǎn)忘記啦!我和小珍昨天就約好了，等一會(huì)兒她要來(lái)學(xué)折花籃的。我不能去李伯伯家!〞能看出她是一個(gè)怎樣的人?聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)談?wù)勀阕约菏窃鯓永斫膺@句話的?提示：爸爸提供了一個(gè)好方法，你覺(jué)得可以嗎?為什么?我一定要等她!(在不同情景中體會(huì)讀)1.當(dāng)她想起小珍要來(lái)學(xué)折花籃的事時(shí)，她說(shuō)2.當(dāng)爸爸說(shuō)回來(lái)解釋一下，以后再教時(shí)，她說(shuō)3.當(dāng)她想到自己不能不講信用時(shí)，她說(shuō)你體會(huì)到了什么?如果你是小珍，來(lái)到宋慶齡家時(shí)看到的是大門緊鎖或一張留言條，你會(huì)怎么想?提示：宋慶齡等啊等，卻沒(méi)有等到小珍，等回來(lái)爸爸和媽媽做客回來(lái)，如果是你，你會(huì)懊悔嗎?為什么?提示：小珍為什么沒(méi)有按時(shí)來(lái)呢?你覺(jué)得她是“講信用〞的人嗎?宋慶齡全家人，為什么會(huì)心的笑了?三、拓展練習(xí)。提示;這是一個(gè)很有意思的故事，你從中懂得了什么?激發(fā)興趣：誰(shuí)愿意把這個(gè)故事，表演給大家看?四、作業(yè)。布置：學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)宋慶齡說(shuō)些什么?把它寫下來(lái)!板書設(shè)計(jì)：3我一定要等她“我不能不講信用〞北京版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)：★自主選擇識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)6個(gè)“會(huì)認(rèn)字〞;練習(xí)書寫8個(gè)“會(huì)寫字〞;參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)〞自主積累詞語(yǔ)?！锔星榈乩首x課文，感受童話故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。★感悟課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的教育?！锱囵B(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，續(xù)編故事或表演童話劇。教學(xué)重點(diǎn)：★學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)“會(huì)認(rèn)字〞，會(huì)書寫8個(gè)“會(huì)寫字〞?！锔形蛘n文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的熏陶;復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課文錄音教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入母愛(ài)，是人世間最偉大的愛(ài)。當(dāng)媽媽受到威脅的時(shí)候，最先想到的就是自己的孩子。寧愿自己犧牲一切，也要保證自己孩子的平安。今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽留下的葡萄樹(shù)》?？匆豢矗闹械暮倠寢層龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)候的做法你是否贊成?文中是否還有感動(dòng)你的地方。二、聽(tīng)讀課文，體會(huì)母愛(ài)1.聽(tīng)課文錄音，思考問(wèn)題。要求：①仔細(xì)傾聽(tīng)課文錄音，注意體會(huì)文中的感情。②邊聽(tīng)邊品味：聽(tīng)完課文后，你有怎樣的感受?把你最想說(shuō)的話用一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一個(gè)標(biāo)點(diǎn)寫在隨堂本上。2.學(xué)生聽(tīng)完后把自己的感受寫出來(lái)，并且說(shuō)一說(shuō)為什么有這樣的感受?(此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聽(tīng)中感悟文中所蘊(yùn)含的感情，聽(tīng)課文錄音，可以用錄音中感人的朗讀，讓學(xué)生直接感悟朗讀中的感情，又可熏陶學(xué)生的朗讀，為以后的感情朗讀起到好的引導(dǎo)作用。)3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)狐貍的愛(ài)子情深。你從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛(ài)孩子?學(xué)生默讀，邊讀邊勾劃出這樣的句子。之后匯報(bào)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，可以增強(qiáng)對(duì)文章的理解力，鍛煉學(xué)生的思維能力，邊讀邊勾劃，又是一種讀書的好習(xí)慣，一定要注意培養(yǎng)。A、第一自然段重點(diǎn)：①課件出示句子：“你等著，媽媽(這就去)給你找好吃的。〞換詞語(yǔ)。談?chuàng)Q前、換后的感受。②體會(huì)“終于〞一詞的用法。③當(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀?點(diǎn)名讀，邊讀師邊指導(dǎo)。(體會(huì)文中的感情去朗讀，可以很快的讓學(xué)生進(jìn)入角色，更好的把感情運(yùn)用到朗讀中。)B、第三自然段重點(diǎn)：媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。并談?wù)勛约旱母惺?①課件出示句子：“翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，翻過(guò)三座山，狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。〞這句話哪個(gè)詞用了三次。用了三次，你從中知道了什么?②還有哪個(gè)詞看出要找到吃的東西不容易。③當(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀?C、聽(tīng)到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的?為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?這樣做的后果是什么?狐貍媽媽的做法，你贊成嗎?除了贊成還有什么嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)你的感受。D、那一串香甜的葡萄是怎樣來(lái)的?4.教師總結(jié)：狐貍媽媽無(wú)論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄，還是危急時(shí)刻那揪心的喊聲，都是母親對(duì)孩子最深切的愛(ài)。5.讀到這里，你除了感動(dòng)，還有別的情感嗎?你聯(lián)想到了什么嗎?6.學(xué)生談自己的感受，教師指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。(在此環(huán)節(jié)中，我多處運(yùn)用多媒體課件出示文中的重點(diǎn)句、段，主要是想突出該句、段的重要性，提醒學(xué)生注意。單獨(dú)拿出來(lái)分析，更容易讓學(xué)生集中注意力來(lái)分析其中所蘊(yùn)含的感情，更好的分析課文、理解課文。感悟其中所蘊(yùn)含的母愛(ài)的偉大。)三、拓展：續(xù)編課文1.媽媽為小狐貍留下了一棵葡萄樹(shù)，可是媽媽到底在哪里呢?我們分小組續(xù)編課文吧!2.小組合作交流、匯報(bào)。(1)學(xué)生小組合作續(xù)編課文。(2)討論交流。共同訂正。四、課后作業(yè)學(xué)完課文之后，你對(duì)自己的媽媽有什么想說(shuō)的話和想做的事嗎?北京版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4一、教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文，能背誦課文，學(xué)會(huì)本課生字2、理解“流連忘返〞、“飄飄欲仙〞、“瞬息萬(wàn)變〞等詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“流連忘返〞、“秀麗〞造句。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。4、閱讀感悟，抓住語(yǔ)言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會(huì)2、3自然段是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字寫出廬山云霧的美的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音(一)談話導(dǎo)入：1、出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎?說(shuō)到旅游，你們不能不去一個(gè)地方：廬山。自古以來(lái)，就有“泰山雄，華山險(xiǎn)，廬山秀，黃山奇〞的說(shuō)法，廬山在我國(guó)江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫。有同學(xué)去過(guò)或者在電視雜志上看過(guò)有關(guān)廬山的介紹了嗎?那就簡(jiǎn)單講講廬山最有名的景點(diǎn)或者景致。結(jié)合談話看照片(例如廬山瀑布、五老峰)2、其實(shí)，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們?cè)谖淖謩?chuàng)造的美妙意境中去游一游。板書：廬山的云霧(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確朗讀課文。1、自學(xué)課文，要求：A、讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。B、用“?〞劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)。2、檢查自學(xué)情況：A、指名讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片，及時(shí)正音。增添(zengtian)姿態(tài)(zitai)遮擋(zhedang)B、指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)糾正字音，結(jié)合理解詞語(yǔ)。①第一節(jié)：這小節(jié)有好幾個(gè)成語(yǔ)，你通過(guò)自學(xué)，懂得了哪個(gè)成語(yǔ)的意思?變幻無(wú)常：變化沒(méi)有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬(wàn)千。飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙一般。騰云駕霧：原來(lái)指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。②第二節(jié)：絨帽(rong)纏繞(chanrao)系ji系鞋帶xi關(guān)系這小節(jié)中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫幫助。彌漫：(霧氣)布滿、充滿。纏繞：環(huán)繞。千姿百態(tài)：姿態(tài)萬(wàn)千，各種各樣。③第三小節(jié)：這小節(jié)也有好幾個(gè)成語(yǔ)，你理解了嗎?讓同學(xué)也來(lái)享受你學(xué)習(xí)的成果。瞬息萬(wàn)變：形容變化極快。一瀉千里：形容江河水流迅速。四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速。④第四小節(jié)：云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?理解“云遮霧罩〞、“流連忘返〞。(三)同桌互讀，把課文讀流利。默讀，理清文章脈絡(luò)。幾遍讀下來(lái)，廬山云霧給你留下什么樣的印象?課文用四個(gè)小節(jié)來(lái)介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么?1、總學(xué)了廬山云霧的多和美。2、廬山云霧千姿百態(tài)。3、廬山云霧瞬息萬(wàn)變。4、人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。四、教學(xué)結(jié)束：作業(yè)：1、抄寫詞語(yǔ)三遍。2、摘抄文中的成語(yǔ)，并解釋。3、朗讀課文。北京版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，展開(kāi)想象，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)我對(duì)雪兒的感情。二、教學(xué)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)第一自然段。2、過(guò)渡：我一個(gè)人在家是多么孤單，我多么向往外面那明媚的春光!這時(shí)，爸爸給我?guī)Щ貋?lái)一只鴿子。3、看圖。出示圖片：同學(xué)們，你們看，就是這只鴿子，它長(zhǎng)得怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō))你們喜歡它嗎?可是在爸爸剛帶回家的時(shí)候它沒(méi)這么可愛(ài)，也沒(méi)這么漂亮。那它到底是什么樣子呢?請(qǐng)大家讀讀第二自然段。(二)精讀課文1、學(xué)習(xí)第二自然段。(1)學(xué)生帶著疑問(wèn)讀課文，交流。爸爸帶回來(lái)一只怎么樣的鴿子呀?(看圖)這只鴿子是怎么受傷了?(2)如果你看到這只受了傷的鴿子，心里會(huì)怎么想?(生答)“我〞和爸爸也是這么想的，那他們是怎么樣對(duì)待這只可憐的鴿子的呢?(請(qǐng)大家再讀課文，用直線劃出我和爸爸怎么對(duì)待鴿子的語(yǔ)句)(相機(jī)板書：同情洗澡敷藥取名)(3)想象：如果是你，你會(huì)怎樣做?結(jié)合實(shí)際生活，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。(4)經(jīng)過(guò)我和爸爸的精心治療，這只鴿子發(fā)生了什么樣的變化?(再看圖)它變得雪白雪白的，所以“我〞給它取了個(gè)名字叫——(引說(shuō))。想象：看到這么美的雪兒，你想說(shuō)什么?我也越發(fā)喜愛(ài)它了，所以我疼愛(ài)地對(duì)它說(shuō)--(出示“我〞說(shuō)的話，生讀)指導(dǎo)用疼愛(ài)的語(yǔ)氣讀好“我〞的話。(5)師生接讀：從此，我天天和雪兒一起(到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天)，去看(藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云)。你們能給“飄飄悠悠〞換個(gè)詞語(yǔ)嗎?(自由自在)想象：看著藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，“我〞和雪兒會(huì)想些什么?指導(dǎo)朗讀：我們不僅要讀出對(duì)雪兒的憐愛(ài)，還要讀出我和雪兒對(duì)大自然的向往，還希望自己的傷勢(shì)快點(diǎn)好起來(lái)!(6)齊讀第二自然段。2、學(xué)習(xí)第三自然段。過(guò)渡：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，我和雪兒的感情一天比一天深厚。我還從爸爸那兒知道了關(guān)于雪兒的其