2023年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)二?年級第一學(xué)?期教學(xué)工作?總結(jié)本學(xué)?期，我擔(dān)任?二年級三班?和二班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?，回顧過去?，有成功的?喜悅，也有?辛酸的淚水?。由于二年?級是知識積?累和能力培?養(yǎng)的關(guān)鍵階?段，也是學(xué)?生養(yǎng)成良好?習(xí)慣的關(guān)鍵?所在，因此?，我針對本?班學(xué)生均為?轉(zhuǎn)校生，來?自不同學(xué)校?，習(xí)慣基礎(chǔ)?都參差不齊?，而且學(xué)生?好動、計算?能力和理解?能力、行為?習(xí)慣差等實?際情況和好?勝心強(qiáng)的特?點，對癥下?藥，采取多?鼓勵，常激?勵的教學(xué)手?段，以此促?進(jìn)學(xué)生自覺?的學(xué)習(xí)，主?動改正自己?各方面的不?足，幫助學(xué)?生逐漸養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣?，F(xiàn)將?本學(xué)期的教?學(xué)工作總結(jié)?如下：:?一、以課堂?為陣地，以?教學(xué)為核心?。二年級?數(shù)學(xué)采用的?是全新的教?材，而且本?人從未帶過?低年級數(shù)學(xué)?所以學(xué)期初?，我認(rèn)真閱?讀了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?、教材、教?參，對學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容做?到心中有數(shù)?；學(xué)期中，?著重進(jìn)行了?單元備課，?掌握每一部?分知識在單?元中，在整?冊書中的地?位，作用。?思考學(xué)生怎?樣學(xué)，學(xué)生?將會產(chǎn)生什?么疑難，該?怎樣解決。?在備課中體?現(xiàn)教師的引?導(dǎo)，學(xué)生的?主動學(xué)習(xí)過?程。充分理?解課后習(xí)題?的作用，設(shè)?計好練習(xí)。?在課堂上?我特別注意?調(diào)動學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，覺得愉?快，注意精?神，培養(yǎng)學(xué)?生多動口動?手動腦的能?力。加強(qiáng)課?堂教學(xué)的師?生之間學(xué)生?之間交往互?動，共同發(fā)?展，增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?。例如班上?的鐘萬成、?湯嘉寶等學(xué)?生，上課時?積極發(fā)言，?動口動手動?腦，學(xué)得輕?松愉快，（?他們的成績?也很好）。?又如何杰、?吉美佳等學(xué)?生，上課時?精神不集中?，學(xué)習(xí)成績?偏后，針對?這樣參差不?齊的學(xué)生，?我把課堂教?學(xué)作為有利?于學(xué)生主動?探索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在獲?得知識和技?能的同時，?在情感、態(tài)?度價值觀等?方面都能夠?充分發(fā)揮他?們的積極作?用，讓他們?都有作為，?把數(shù)學(xué)教學(xué)?看成是師生?之間學(xué)生之?間交往互動?，共同發(fā)展?的過程。?在教學(xué)上，?有疑必問。?在各個章節(jié)?的學(xué)習(xí)上都?積極征求其?他老師的意?見，學(xué)習(xí)他?們的方法，?同時，多聽?老師的課，?做到邊聽邊?講，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點，?克服自己的?不足，并常?常邀請其他?老師來聽課?，征求他們?的意見，改?進(jìn)工作。針?對不同的練?習(xí)錯誤進(jìn)行?面批，指出?個性問題，?___訂正?共性問題。?批改作業(yè)時?，點出錯題?，不指明錯?處，讓學(xué)生?自己查找錯?誤，增強(qiáng)學(xué)?生的分析能?力。學(xué)生訂?正后，給予?好的評價，?鼓勵學(xué)生獨?立完成作業(yè)?。分析練習(xí)?產(chǎn)生錯誤的?原因，改進(jìn)?教學(xué)，提高?教師教學(xué)的?針對性。對?學(xué)困生進(jìn)行?分層次要求?。在教學(xué)中?注意降低難?度，放緩坡?度，允許他?們采用自己?的方法慢速?度學(xué)習(xí)，注?重學(xué)習(xí)過程?。在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)興?趣，提高學(xué)?習(xí)自信心，?對學(xué)生的回?答采取“揚(yáng)?棄”的態(tài)度?，從而打破?上課發(fā)言死?氣沉沉的局?面，使學(xué)生?敢于回答問?題，樂于思?考。二、?結(jié)合基礎(chǔ)知?識，加強(qiáng)各?種能力和良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?在重視學(xué)生?掌握數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識的同?時，發(fā)展學(xué)?生的智力，?培養(yǎng)判斷，?推理能力和?分析綜合能?力。例如教?學(xué)萬以內(nèi)數(shù)?的大小比較?時，先引導(dǎo)?學(xué)生觀察所?比較的數(shù)的?數(shù)位是不同?的還是相同?的，再根據(jù)?位數(shù)的多少?或最高位上?的數(shù)的大小?來判斷所比?較的數(shù)的大?小。教學(xué)數(shù)?的讀，寫法?時，在舉幾?個例子后，?引導(dǎo)學(xué)生總?結(jié)讀法，寫?數(shù)的法則，?這個過程本?身體現(xiàn)了歸?納推理。?三、勤與家?長溝通，實?現(xiàn)共同教育?。與家長?常聯(lián)系，搭?建良好的溝?通平臺，讓?家長及時了?解孩子在校?的學(xué)習(xí)生活?情況，與此?同時，教師?更能加深對?學(xué)生個性的?了解，做到?因材施教。?一份耕耘?，會