副主任競聘高中副校長精彩發(fā)言稿

第5頁共5頁副主任競聘高中副校長精彩發(fā)言稿大家下午?好!我叫?,現年歲,?本科學歷,?中學一級教?師,___?年___月?參加工作，?現任縣第二?中學教育處?副主任。今?天要競聘高?中副校長職?位。公開?競聘高中副?校長職位，?既是上級_?__拓寬_?__選拔途?徑的創(chuàng)新舉?措，也是我?縣為加強高?中教育、提?高教育質量?遴選賢才的?有力舉措，?為我們年輕?一代實現人?生價值搭建?了一個各顯?其能的廣闊?舞臺。我首?先對各位領?導表示衷心?的感謝，同?時與在座的?各位共同探?討如何擔當?高中副校長?這個重要的?崗位角色。?今天我演講?內容分為三?個部分：?一、個人簡?介；二、?個人的競爭?優(yōu)勢；三?、今后的工?作設想和目?標。一、?個人簡介：?1991?年畢業(yè)于師?范的我，曾?教過小學數?學，也教過?初中物理，?同時兼任班?主任工作，?及理化教研?組組長職務?。在工作中?自己一直沒?有放棄學習?，先后通過?自學等形式?完成了物理?專科和本科?課程。于_?__年__?_月在市教?研室舉辦自?制教具活動?中，自己制?作的“光的?反射定律證?明儀”，因?其結構簡單?，可操作性?強而榮獲市?級二等獎；?___年被?縣教育局評?為教學能手?，___年?在市青年物?理教師教學?大賽中榮獲?三等獎；_?__年__?_月被評為?“縣師德標?兵”受到縣?委縣政府的?表彰；同年?自己撰寫的?論文《如何?在物理教學?中體現科學?探究》榮獲?市級一等獎?；并在省級?刊物上發(fā)表?。從小學?到中學，從?班主任到教?研組長，再?到教育處副?主任，我豐?富的閱歷和?多面手的角?色，是我對?教育教學管?理很熟悉，?也有信心一?定能干好副?校長這個角?色！二、?個人的競爭?優(yōu)勢：今?天我競聘的?是縣高中副?校長職位，?之所以競聘?這個職位，?主要基于以?下幾個方面?考慮：1?、我有較高?的思想政治?素質。身為?一名___?黨員，我能?全面貫徹黨?和國家的（?范本）教育?方針、政策?、法律、法?規(guī)，能堅持?___辦學?方向，遵紀?守法，作風?正派。在思?想上、政治?上能夠同_?__始終保?持一致。?2、我有較?扎實的專業(yè)?基礎知識并?取得了顯著?成績。我，?善于思考，?勤于研究，?不斷豐富自?己的文化知?識和提高自?己的業(yè)務管?理水平。?3、我具有?顧大局識大?體的意識，?具有勇于實?踐、開拓創(chuàng)?新的精神。?具有團結同?志，協作進?取的品質。?三、今后?工作的設想?我認為，?當好副校長?，必須把握?好“四個字?”——度、?細、準、正?。一、是?要在角色定?位上緊扣一?個“度”字?副校長是?學校行政管?理系列上的?“兵頭將尾?”。校長是?學校行政最?高負責人，?在學校中統?攬全局，對?全面工作負?責，唱“主?角”；副校?長則在校長?的領導下主?抓某一方面?工作，雖然?是唱“配角?”，但又處?于“兵頭”?的重要位置?。正、副校?長的設置本?身就是工作?的需要，是?為達到學校?常規(guī)管理目?標所進行的?合作與分工?。做好副校?長的關鍵首?先是擺正位?置，正確認?識副校長的?地位和作用?，調整心態(tài)?，以積極的?態(tài)度配合校?長的工作。?如果我能當?選副校長，?我會把握好?分寸，進退?有度，做到?主動不妄動?，到位不越?位，敢于決?斷而不越位?獨斷，處事?靈活而不失?原則。華爾?街上的老板?這樣要求副?職：“你要?站起來比他?高，但是你?要彎腰行動?，讓任何人?看不出你比?他高?！背?言道“好花?還得綠葉扶??！弊鳛楦?職就要有綠?葉的精神，?要有點胸懷?，有些涵養(yǎng)?，宜從“平?談”二字用?功，正象古?人所說：“?凡人之際（?人際關系）?須看得平，?功名之際須?看得淡?！?要與班子成?員和諧相處?、協作共事?，把提高教?育質量作為?一切工作的?出發(fā)點和落?腳點，吃苦?的事把自己?當領導，出?力的事把自?己當士兵，?努力為校長?分擔分憂，?為教師創(chuàng)造?條件，既當?好校長的參?謀助手，又?要發(fā)揮副校?長應有的作?用，為全面?提高教育教?學質量貢獻?自己的全部?力量。二?、是要在管?理工作中體?現一個“細?”字在教?學管理中要?“細”。古?人說“君閑?臣忙，國將?興也；君忙?臣閑，國將?衰也”，辦?好學校，培?育人才，是?校長的神圣?使命。身為?副校長更要?用心謀事、?用心做事，?堅守校園，?扎根學校，?辛勤耕耘，?鍥而不舍，?聽從教育理?想的呼喚，?從而取得突?出的教育業(yè)?績。所以，?作為一名主?管校長，要?用自己的絕?大部分精力?深入教學一?線，指導和?協___育?教學工作尤?為重要。注?重抓教師分?析學情的方?法，抓教師?之間的學科?協調均衡能?力。我在分?析學情時，?不光具體到?班級，而且?具體到每個?班的具體人?。例如某同?學的英語好?，好到什么?程度，在優(yōu)?秀段還是良?好段，在優(yōu)?秀段又是在?優(yōu)秀段的高?段還是低段?，數學成績?差，在及格?段的低段還?是高段，同?時將幾次成?績聯系起來?，判斷這個?學生的優(yōu)勢?劣勢，從而?很準確的找?到學生存在?的問題，為?教師補差提?供了很好的?根據。從而?實實在在推?進教學管理?向縱深發(fā)展?。在教育?管理中要“?細”。學校?的安全工作?大如天，德?育工作重如?山。如抓學?生的思想教?育，我們每?周給學生上?一到兩節(jié)大?晚點，利用?晚點將近期?班級，學校?，社會上出?現的不良現?象予以羅列?，并分析這?些現象的危?害，及時表?揚表現好的?學生，樹立?學生中的“?正氣”，為?教學工作創(chuàng)?造一個良好?的氛圍。精?細管理是學?校管理的大?勢，也是關?乎學校的安?全穩(wěn)定，也?是情系千家?萬戶的大事?。在學生?管理中要“?細”。隨著?社會大環(huán)境?的復雜化和?學生影響的?復雜化，學?生管理的難?度和維度越?來越大。大?到學生的思?想建設，小?到學生的生?活習慣、住?宿，都必須?了解透徹。?我縣高中學?生思想有一?定的獨立性?，但是又不?成熟，考慮?問題不周全?，所以學生?思想教育要?經?；?，要?建立家庭、?學校聯系卡?，及時將學?生在學校的?表現反饋給?家長，并將?學生在家里?的表現通過?家長反饋給?學校，這樣?，通過家庭?、學校的互?動教育，可?以避免對學?生反常表現?原因了解不?透徹而武斷?處理，也避?免學生在學?校與家庭之?間“架橋”?，如逃課，?超標準要錢?等等，這些?工作都必須?做到事無巨?細。所以?我相信，只?要我們能充?分調動管理?層和全體教?師的工作積?極性，將教?育教學工作?抓細致，我?縣高中學生?的成績提高?指日可待。?三、是要?在人員安排?上把握一個?“準”字?我認為，管?理層的人不?一定是一個?本專業(yè)業(yè)務?很精通的人?，但必須是?一個善于發(fā)?現每個人優(yōu)?缺點的人，?把每個個體?安排在合適?的崗位上，?使其優(yōu)點發(fā)?揮到最大。?我將竭盡所?能，做到先?知人，后善?用，用其長?。特別是在?我的職能范?圍內，使現?有中層管理?者、教師和?班主任楊其?長，避其短?，盡其才，?收全效。真?抓實干，講?究效率。副?校長對自己?分管的工作?要高度負責?，并做到事?前有計劃，?事中有檢查?，事后有總?結；計劃要?周密，注重?操作性；檢?查要細致，?增強指導性?；總結要全?面，堅持激?勵性。另外?，副校長還?要使自己分?管的工作緊?緊圍繞學校?工作的中心?，緊扣學校?管理的目標?，體現學校?管理的風格?。做到用人?準，工作定?位更準。?四、是要在?教師管理中?突出一個“?正”字“?為人要寬，?業(yè)務要嚴”?。在教師業(yè)?務管理中，?我個人認為?，在教師中?必須弘揚“?正氣”，即?把教學質量?作為學校生?存的生命線?。為了弘揚?正氣，我們?可以在教師?的年度考核?，評優(yōu)樹模?，質量獎勵?方面體現出?來，如在年?度考核時，?除了將同行?評議，考核?小組評議，?考核領導評?議等各項得?分匯總，再?在總成績上?給成績優(yōu)秀?教師適當加?分，使學校?“獻身教學?抓質量”的?正氣樹立起?來；在評優(yōu)?樹模時，將?那些教學質?量優(yōu)異，成?績突出的評?選出來；在?質量獎勵方?面，也要對?教學質量優(yōu)?異予以重獎?，使學校中?彌漫著一種?“正氣”，?讓教師的工?作積極性在?正氣的氛圍?下充分發(fā)揮?、盡情發(fā)展?。全心全意?解決教師_?__的熱心?問