關(guān)于加強(qiáng)備課組建設(shè)的建議

關(guān)于加強(qiáng)備課組建設(shè)的建議

_備課組建設(shè)年（2016年）今天的教師已不是個(gè)體的勞動(dòng)者，他要把同事關(guān)系變成一個(gè)協(xié)作、互動(dòng)、共同專業(yè)成長(zhǎng)的教師群體。那些充滿生機(jī)、教育質(zhì)量較高的學(xué)校，同時(shí)是一個(gè)個(gè)充滿創(chuàng)新活力的學(xué)習(xí)型組織，這種健康的組織文化，保障著教師同儕德業(yè)相勸、相互鼓勵(lì)與欣賞。（朱小蔓）一、備課組建設(shè)目標(biāo)備課組建設(shè)基本目標(biāo)——構(gòu)筑老師發(fā)展的基本平臺(tái)，使備課組成為校園文化的組成部分。具體目標(biāo)：1.創(chuàng)造一種輿論導(dǎo)向正確、學(xué)術(shù)氛圍濃郁、人際關(guān)系融洽、團(tuán)隊(duì)合作良好的備課組人文環(huán)境。2.建立一套科學(xué)、規(guī)范、高效的備課組工作運(yùn)行機(jī)制，形成教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化的管理模式。3.創(chuàng)建一體化的以備課組為單位的集體研訓(xùn)、推優(yōu)評(píng)優(yōu)、結(jié)對(duì)幫扶、同伴互助工作機(jī)制，以及校本培訓(xùn)新模式。4.形成一系列高質(zhì)量的教案、課件、微課、錄像課課例，優(yōu)秀校本作業(yè)等，以物化和共享教學(xué)研究成果。

二、備課組建設(shè)管理機(jī)制

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，年級(jí)組長(zhǎng)為成員的備課組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)備課組長(zhǎng)的聘任工作，以及備課組工作監(jiān)控，工作評(píng)價(jià)等管理工作。同時(shí)由學(xué)校安排，中層以上干部各蹲點(diǎn)管理一至二個(gè)備課組，協(xié)助備課組長(zhǎng)開展工作。在具體教學(xué)工作中實(shí)行備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。1.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)要求，認(rèn)真研討教材的知識(shí)體系，制定詳細(xì)、具體、可行的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真分析各單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出破解方法。2.備課組要在集體成員的共同努力下，逐步豐富和充實(shí)教案集，每學(xué)期錄制幾節(jié)，入檔資料庫(kù)（電子）。3.備課組要在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，逐步形成經(jīng)精選精練后的一套較為成熟的有效的校本作業(yè)集、試題集。4.備課組要把骨干教師示范課和青年教師實(shí)踐課結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真研究教法，既要讓講課者展示教學(xué)風(fēng)采，更要注意對(duì)課堂的研究和評(píng)價(jià)，要以評(píng)價(jià)為主，最終形成備課組共識(shí)的優(yōu)秀教法供大家在教學(xué)實(shí)踐中采用。5.備課組應(yīng)開展務(wù)實(shí)型小課題的教科研活動(dòng)并力爭(zhēng)取得成果，更有系統(tǒng)地組織學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，善于學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)教科研成果。6.要經(jīng)常開展組內(nèi)技術(shù)比武，推優(yōu)扶優(yōu)，推新扶弱等活動(dòng)，達(dá)到共同提高團(tuán)體優(yōu)勝的目標(biāo)。三、備課組長(zhǎng)的聘任機(jī)制1.備課組長(zhǎng)的聘任辦法。（示例）備課組長(zhǎng)實(shí)行聘任制，采取個(gè)人自薦，年級(jí)組推薦，學(xué)校認(rèn)定聘任的方式進(jìn)行，實(shí)行一年一聘，被聘任一年后可續(xù)聘。（1）個(gè)人自薦的要向教務(wù)處提出書面申請(qǐng)。（2）年級(jí)組推薦要給出綜合評(píng)價(jià)。（3）學(xué)校決定聘任時(shí)要充分考慮該學(xué)科的發(fā)展，一旦聘任要簽訂責(zé)任書，并發(fā)聘書。2.備課組長(zhǎng)職責(zé)。（1）備課組長(zhǎng)有組織、考評(píng)、推優(yōu)的責(zé)權(quán)。要配合學(xué)校有關(guān)部門做好教學(xué)常規(guī)的督查工作，給予組員以合理評(píng)價(jià)，為下年度聘任提合理化建議。（2）備課組長(zhǎng)要及時(shí)制訂備課組工作活動(dòng)方案，及時(shí)組織對(duì)備課活動(dòng)的資料整理、成冊(cè)歸檔。定期上交或保存課件、優(yōu)課錄像、微課、教案、講義、試卷等有價(jià)值的資料和信息。3.備課組長(zhǎng)的權(quán)利。1.學(xué)校要優(yōu)先對(duì)備課組長(zhǎng)的培養(yǎng)，優(yōu)先推薦備課組長(zhǎng)參加高層次的學(xué)習(xí)與研究。2.多方位樹立備課組長(zhǎng)的威信，采取適當(dāng)方式宣傳備課組長(zhǎng)的事跡，將備課組長(zhǎng)作為教師發(fā)展的階梯和舞臺(tái)，將備課組長(zhǎng)經(jīng)歷和業(yè)績(jī)作為提拔、評(píng)先、評(píng)優(yōu)等的參考因素之一，制定相關(guān)制度切實(shí)幫助備課組長(zhǎng)開展工作。3.在政策范圍內(nèi)學(xué)校逐步改善提高備課組長(zhǎng)的待遇。四、備課組建設(shè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制1.強(qiáng)化說(shuō)課聽課評(píng)課活動(dòng)。聽課評(píng)課活動(dòng)是教師之間交流、研討、評(píng)比的有效形式，以備課組為單位，每周解剖一節(jié)公開課，全員參與聽課評(píng)課活動(dòng)。力求通過(guò)評(píng)長(zhǎng)論短，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短。2.開展“六優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)期在全校范圍內(nèi)組織一次“六優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，由備課組推出一批優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀原創(chuàng)試卷、優(yōu)秀微課等，激發(fā)教師在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新的積極性，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。3.完善“拜師學(xué)教”活動(dòng)?！鞍輲煂W(xué)教”活動(dòng)是新老教師教學(xué)相長(zhǎng)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與能力的重要形式，是學(xué)校的一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)。由原來(lái)的“一師一徒”制變成“一徒多師”制，形成多途徑幫助，指導(dǎo)青年教師快速成長(zhǎng)的局面。4.通過(guò)布置任務(wù)督促教師學(xué)習(xí)。每學(xué)年落實(shí)“五個(gè)一”工程，參加一次專業(yè)水平測(cè)試，備好一節(jié)課（或說(shuō)課），模擬點(diǎn)評(píng)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，命制一套有價(jià)值的試題，撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文等。五、備課組建設(shè)的考核機(jī)制1.重新修訂《學(xué)校備課組建設(shè)評(píng)價(jià)細(xì)則》。對(duì)備課組的制度建設(shè)，常規(guī)學(xué)習(xí)，集體說(shuō)課、課程資料建設(shè)，備課組研討交流活動(dòng)，師德建設(shè)，專家引領(lǐng)，教師素質(zhì)的提升，教師隊(duì)伍建設(shè)，教育教學(xué)成果，教科研成果等方面進(jìn)行全面考核、量化評(píng)分。2.構(gòu)建備課組建設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。每學(xué)年學(xué)校按50%的比例評(píng)選學(xué)校優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀備課組長(zhǎng)。評(píng)選辦法：自行申請(qǐng)并寫出自評(píng)報(bào)告，年級(jí)組推薦，學(xué)校備課組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審定。3.適時(shí)推介校級(jí)優(yōu)秀備課組\優(yōu)秀備課組長(zhǎng)的先進(jìn)典型事跡，組織開展優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀備課組長(zhǎng)的表彰活動(dòng)，組織優(yōu)秀備課組長(zhǎng)（或優(yōu)秀備課組成員）外出學(xué)習(xí)和考察，對(duì)優(yōu)秀備課組成員和組長(zhǎng)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)中予以優(yōu)先考慮。制度案例：從管理層面進(jìn)一步探索例如：某所學(xué)校的制度創(chuàng)新……教學(xué)管理制度更新

（更新后：10項(xiàng)。而且，內(nèi)容拓展：教師發(fā)展）（一）教學(xué)1、教學(xué)常規(guī)管理制度（1）計(jì)劃管理（2）內(nèi)容管理（3）過(guò)程管理（4）考核管理（5）質(zhì)量管理（6）教研管理2、課堂教學(xué)監(jiān)控制度3、教師聽課、開課制度4、計(jì)劃與總結(jié)撰寫要求（二）教師發(fā)展：1、教師學(xué)習(xí)研究制度2、教學(xué)研究活動(dòng)指導(dǎo)意見3、關(guān)于教師說(shuō)課、反思、聽課、評(píng)課的幾點(diǎn)建議4、教學(xué)競(jìng)賽制度5、科研課題管理辦法6、“教師專業(yè)化自主發(fā)展”方向性指標(biāo)與要求三學(xué)期改變學(xué)校的教研方略

在學(xué)校建立起以課例研究為中心備課組教研體制以課例研究和高質(zhì)量的教研活動(dòng)為中心，重建學(xué)校內(nèi)部組織、機(jī)構(gòu)學(xué)校把新的備課組教研方式固定下來(lái)，形成學(xué)習(xí)共同體第一學(xué)期相互開放教室2015.9-2016.1第二學(xué)期召開公開研討會(huì)2016.3-6第三學(xué)期經(jīng)常向社區(qū)開放2016.9-2017.1備課組活動(dòng)的創(chuàng)新目標(biāo)

1．成事：創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)

2．成人：更新生存方式各校自行組織對(duì)照研究型團(tuán)隊(duì)適應(yīng)型團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)付型團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀

主動(dòng)考慮學(xué)生、學(xué)校和學(xué)科的發(fā)展，了解團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展資源和新空間，將已經(jīng)內(nèi)化的新理念與教育行為結(jié)合起來(lái)，逐步形成系列化的研究課題和相關(guān)成果。勉強(qiáng)合格能在上級(jí)要求下策劃本組課題設(shè)計(jì)和校本研究活動(dòng)，但對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展需求了解不夠，也難以形成高質(zhì)量的研究成果。表現(xiàn)不佳僅僅是在上級(jí)要求之下形式化地完成本組研究課題策劃和校本研究活動(dòng)的組織，缺乏系統(tǒng)深入的策劃和連續(xù)研討。備課組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)角色的3種情形

維度研究型團(tuán)隊(duì)適應(yīng)型團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)付型團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)的責(zé)任切實(shí)承擔(dān)起帶頭人的責(zé)任。