高中語文人教版本冊總復(fù)習(xí)【區(qū)一等獎】2

2023—2023學(xué)年河南省鄭州市第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試語文閱讀下面的文字，完成問題。提到“工匠精神”，也許我們會首先想到德國、瑞士、日本這些國家。其實，在我國古代，“工匠精神”也是非常突出的?！对娊?jīng)》云“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”，即君子的自我修養(yǎng)就像加工骨器、玉器等一樣，切了還要磋，琢了還得磨。這里體現(xiàn)的對工藝精細程度精益求精的追求，與西方工業(yè)精神中從99%到%的追求不謀而合。這說明，不論區(qū)域和文化有著怎樣的差別，在追求精美、卓越、典雅等這些能充分反映人類文化審美創(chuàng)造力的藝術(shù)特征方面，東西方基本上是一致的，因為它代表了人類追求極致和完美的美學(xué)理想?；谖幕膶傩院桶l(fā)展的形態(tài)不同，東西方的“工匠精神”在具體表現(xiàn)樣式上又存在著一定差異。西方側(cè)重于對剛性要素的重視，要求必須確保每個部件質(zhì)量上乘，無論是材料、設(shè)計還是生產(chǎn)流程，都以最高標準要求，并對最終的產(chǎn)品質(zhì)量進行嚴格的檢測。特別是進入工業(yè)化時代后，標準化的大規(guī)模生產(chǎn)，對產(chǎn)品質(zhì)量提出了統(tǒng)一的嚴格標準，以打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。如英國航海鐘發(fā)明者約翰·哈里森于1759年完工的“哈氏4號”航海鐘，64天只慢了5秒，遠比法案規(guī)定的最小誤差(2分鐘)還少，完美解決了航海經(jīng)度定位的問題。相比較而言，中國則側(cè)重于對柔性要素的重視，在設(shè)計和制造上，為追求完美和極致，多強調(diào)不惜花費時間精力，反復(fù)揣摩，孜孜不倦。中國工匠“依天工而開物”“法自然以為師”，把對自然的敬畏和觀察體驗、揣摩感悟，傾注于一雙巧手，讓中國制造既體現(xiàn)出精益求精的功能特點，也展現(xiàn)出典雅優(yōu)美的審美特點。如中國的傳統(tǒng)建筑，在設(shè)計和建造中既追求實用功能，也追求天人合一的審美功效。北宋徽宗時燒制的汝瓷“似玉非玉而勝玉”，讓人頓生“縱有家財萬貫，不如汝瓷一片”的感慨。中國的“工匠精神”附著于精美絕倫的作品，世代相傳。天工開物，隨物賦形，是中華民族對制造業(yè)的價值取向共識。如果我們承繼這種東方智慧，并學(xué)習(xí)西方對產(chǎn)品剛性要素的重視，應(yīng)該會帶來東方詩意和西方精準的美妙融合，成就中國制造業(yè)的獨特風(fēng)韻。然而，改革開放以來，社會心浮氣躁，制造業(yè)普遍追求投資少、周期短、見效快帶來的即時利益，工匠精神少有用武之地。但隨著經(jīng)濟全球化的到來，市場競爭越來越激烈，中國人的消費觀念也正在由“生存消費”轉(zhuǎn)向“品質(zhì)消費”，中國比任何時候都更需要“工匠精神”?！吨芏Y?考工記》有言：“知者創(chuàng)物，巧者速之守之，世謂之工。百工之事，皆圣人之作也?！睂?yīng)于現(xiàn)代語境，“知(智)者”可以理解為產(chǎn)品的設(shè)計者、科技的創(chuàng)新者，而“巧者”便是將設(shè)計與創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的工匠。對于我國正在開疆拓土、萬馬奔騰的制造業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)而言，這二者缺一不可。1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A.東西方的“工匠精神”在追求“精益求精”這一點上是相同的，但因為文化屬性和發(fā)展形態(tài)不同，兩者在具體的表現(xiàn)樣式上又有差異。B.西方的工匠精神比較重視影響產(chǎn)品質(zhì)量的剛性要素，其產(chǎn)品在設(shè)計、用材、生產(chǎn)流程、質(zhì)量檢測等各方面始終都有統(tǒng)一的嚴格標準。C.中國工匠“依天工而開物”“法自然以為師”，這種對自然的敬畏之心和取法于自然的思想，使中國的傳統(tǒng)建筑既講究實用，又追求天人合一的審美功效。D.在當下重提“工匠精神”，一方面要吸納我國古代工匠“天工開物，隨物賦形”的智慧，另一方面也要學(xué)習(xí)西方工匠追求精準的精神，如此才能成就中國制造業(yè)的獨特風(fēng)韻。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.《詩經(jīng)》中的“切”“磋”“琢”“磨”四字描述了當時人們對玉石等的精細加工，而《周禮·考工記》“百工之事，皆圣人之作也”則高度評價了我國古代工匠們創(chuàng)造的作品。B.東西方在區(qū)域和文化方面存在著差異，但他們都追求工藝設(shè)計和制造上的精美、卓越和典雅，這樣做是為了共同提高人類文化的審美創(chuàng)造力。C.改革開放以來，“工匠精神”在我國沒有受到應(yīng)有的重視，這與功利化的社會風(fēng)氣和停留在滿足生存需要層面的消費理念等有一定的關(guān)系。D.對我國的制造業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)而言，要想讓巧妙設(shè)計和科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為具有現(xiàn)實價值的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，還必須依賴工匠的錘煉琢磨和精工細作。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A.中國工匠為追求完美和極致，常常不惜花費時間精力反復(fù)揣摩，雖說是慢工出細活，但也可能造成生產(chǎn)效率的底下，這與現(xiàn)代工業(yè)追求效率的價值取向是不太一致的。B.“哈氏4號”航海鐘以精準度高而著稱，北宋徽宗時的汝瓷則以巧奪天工、精美絕倫著稱，兩者的差異正是西方和東方對工匠精神的不同理解造成的。C.在德國、瑞士、日本等工業(yè)發(fā)達國家，工匠精神得到了很好的發(fā)揚，這應(yīng)該是他們的工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量能在世界范圍內(nèi)得到普遍認可的一個重要原因。D.工匠精神在一些國家，在一定的時期內(nèi)，可能會因為某些原因而缺失，但只要人類追求極致和完美的美學(xué)理想不破滅，它就不會消失?！敬鸢浮?．B2．B3．B【解析】1．本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。B項，“始終都有統(tǒng)一的嚴格標準”說法有誤，原文的表述是“特別是進入工業(yè)化時代后，標準化的大規(guī)模生產(chǎn)，對產(chǎn)品質(zhì)量提出了統(tǒng)一的嚴格標準”。2．本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。B項，“為了共同提高人類文化的審美創(chuàng)造力”原因分析錯誤，正確是原因是“因為它代表了人類追求極致和完美的美學(xué)理想”。3．本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B項，“兩者的差異正是西方和東方對工匠精神的不同理解造成的”理解錯誤，兩者的差異主要是“東西方的‘工匠精神’在具體表現(xiàn)樣式上又存在著一定差異”，西方側(cè)重于對剛性要素的重視，而東方側(cè)重于對柔性要素的重視。

閱讀下面的文言文，完成問題。畢仲衍，字夷仲，以蔭為陽翟主簿。張昇，縣人也，方鎮(zhèn)許，請于朝，欲興鄉(xiāng)校。既具材計工，又聽民自以其力輔助。邑子馬宏以口舌橫閭里，謾謂諸豪曰：“張公興學(xué)，而縣令乃因以取諸民，由十百而至千萬未已也，君將不堪。誠捐百金予我，我能止役?！焙佬牌淠?，予百金。宏即詣府宣言：“縣吏盡私為學(xué)之費，又將賦于民?！睍N果疑焉，敕縣且止，又揭其事于道。令欲上疏辯，仲衍曰：“亡益也，不如取宏治之，不辯自直矣?！睍z縣事，即逮捕驗治，五日得其奸，言于昇，流宏鄧州，一縣相賀。給事中張問居里中，謂仲衍曰：“諺云‘鋤一惡，長十善’，君之謂也?！迸e進士第，調(diào)沈丘令。歐陽修、呂公著薦之，入司農(nóng)為主薄。吳充引為中書檢正。奉使契丹，宴射連破的，眾驚異之。且偉其姿容，密使人取其衣為度，制服以賜。時預(yù)其元會①。盡能記其朝儀節(jié)奏，圖畫歸獻。后錢勰出使，契丹主猶問：“畢少卿何官？今安在？”王珪與充不相能，以仲衍為充所用，數(shù)求罪過欲傷之，卒無可乘，但留滯不遷。經(jīng)四年，乃以秘閣校理同知太常禮院。為官制局檢討官，制文字千萬計，區(qū)別分類，損益刪補，皆曲盡其當。凡從中問其事，必須仲衍然后報，他人不知也。撰《中書備對》三十卷，士大夫家爭傳其書。高麗使入貢詔館之上元夕與使者宴東闕下作詩誦圣德神宗次韻賜焉當時以為寵官制行，帝自擢起居郎，王珪留除命，謂為太峻，爭于前。帝連稱曰：“是當?shù)脿枴！蔽磶?，暴得疾，一夕卒，年四十三。帝遣中使唁其家，賻②錢五十萬。(節(jié)選自《宋史?畢仲衍傳》)【注】①元會：皇帝于元旦朝會群臣，又稱正會。②賻(fù):拿錢財幫助別人辦理喪事。4．下列各句中，加線詞意義和用法都相同的一項是A.以蔭為陽翟主簿

作《師說》以貽之B.而縣令乃因以取諸民

蒙故業(yè)，因遺策C.又揭其事于道

冰，水為之，而寒于永D.以仲衍為充所用

身死人手，為天下笑者5．下列對文中字體加粗部分的斷句，正確的一項是A.高麗使入貢/詔館之/上元夕/與使者宴東闕下作詩/誦圣德神宗/次韻賜焉/當時以為寵/B.高麗使入/貢詔館之/上元夕/與使者宴東闕下/作詩誦圣德神宗/次韻賜焉/當時以為寵/C.高麗使入貢/詔館之/上元夕/與使者宴東闕下/作詩誦圣德/神宗次韻賜焉/當時以為寵/D.高麗使入/貢詔館之/上元夕/與使者宴東闕下作詩/誦圣德神宗/次韻賜焉/當時以為寵/6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.畢仲衍處事有方?？h里人馬宏誣陷官府借興辦鄉(xiāng)校之事牟利，畢仲衍認為只要懲治馬宏，自然真相大白?？h令聽從他的意見，逮捕審問并流放了馬宏。B.畢仲衍深受契丹敬重。他奉命出使契丹時，因射技高超、姿容偉麗而受到契丹定做衣服賞賜的禮遇，后來錢勰出使契丹，契丹主還向錢勰詢向他的近況。C.畢仲衍才能出眾。他在做官制局檢討官時，審核了大量文字，并對其分門別類，適當增刪。他撰寫的三十卷《中書備對》，受到士大夫的追捧。D.畢仲衍深得皇帝寵信。神宗皇帝曾親自提拔他做起居郎，畢仲衍病逝后還派宮中使者前去吊唁，并賜五十萬錢給他辦喪事。7．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)宏即詣府宣言：“縣吏盡私為學(xué)之費，又將賦于民?！?2)永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。(《張衡傳》)(3)斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。(《過秦論》)【答案】4．D5．C6．A7．(1)馬宏立刻到府里宣揚說：“縣吏把興辦鄉(xiāng)校的費用都據(jù)為私有，又將從百姓那里征收(費用)了?！?2)永元中，(張衡)被推舉為孝廉沒有應(yīng)薦，多次被公府征召沒有應(yīng)征(不去就職)。(3)(他們)砍下樹木做武器，高舉竹竿當旗幟，天下的百姓像云一樣聚攏來，像回聲一樣應(yīng)和，挑著糧食像影子一樣跟著(他們)?！窘馕觥?．本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。D項，介詞，表被動；A項，介詞，表憑借/連詞，用來；B項，副詞，趁機/動詞，沿襲；C項，介詞，向/介詞，比。5．本題考查文言文斷句的能力。解答時，首先要根據(jù)上下文把握文句的大意，然后根據(jù)文言標志，如：虛詞、對話標志、對偶、排比、特殊句式等來斷句，最后運用排除法，針對選項中不同的斷句點分析、排除?！叭胴暋钡囊馑际恰跋虺⑦M獻財物土產(chǎn)”，所以這個詞語不能斷開，排除B、D兩項；根據(jù)語意，“作詩誦圣德”的主語是“畢仲衍”，“神宗”是下一個句子的主語，排除A。6．本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。A項，“逮捕審問并流放了馬宏”說法錯誤，原文是“即逮捕驗治，五日得其奸，言于昇”，“逮捕審問”的主語是畢仲衍，不是縣令。7．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時，直譯為主，意譯為輔，實詞要字字落實，注意文言句式的翻譯。關(guān)鍵詞：(1)詣：到……去；宣言：揚言；私：形容詞意動用法，以……為私。(2)舉：被推薦；不行：不去就任；就：就職。(3)兵：武器；云、響、景：名詞作狀語，像云一樣、像回聲一樣、像影子一樣。【備注】參考譯文畢仲衍，字夷仲，憑借祖上的功德做了陽翟主簿。張昪，是陽翟縣人，剛剛鎮(zhèn)守許州，就向朝廷申請，想要興辦鄉(xiāng)校。官府在準備了所用建材、核算好所需工作量之后，又允許百姓根據(jù)自己的能力捐獻、資助?？h里人馬宏憑借言辭在縣里橫行，欺騙縣里的大戶人家說：“張公興辦鄉(xiāng)校，可縣令竟然趁機借此從百姓那里斂財，從幾十幾百到幾千幾萬都不止，到時你們就會難以承受了。如果能給我一百金，我可以阻止這件事?！蹦切┐髴羧思蚁嘈潘牟拍埽o了他一百金。馬宏立刻到府里宣揚說：“縣吏把興辦鄉(xiāng)校的費用都據(jù)為私有，又將從百姓那里征收(費用)了?！睆垥c果然對這件事起了疑心，命令縣里馬上停止興辦，又向道里舉報了此事?？h令想要上疏辯明，畢仲衍說：“(這樣做)沒有用，不如把馬宏抓起來審問他，事情不用申辯自然清楚。”恰逢畢仲衍代理縣里的事務(wù)，就逮捕馬宏審問，五天后審出了他所做的奸邪之事，上報給張昪，并將馬宏流放到鄧州。全縣都慶賀這件事。給事中張問當時住在鄉(xiāng)里，對畢仲衍說：“諺語說‘鋤一惡，長十善’，說的就是你啊。”畢仲衍考中進士，調(diào)任沈丘令。歐陽修、呂公著都向朝廷推薦他，畢仲衍進入司農(nóng)寺做了主簿。后來吳充又舉薦他做中書檢正。畢仲衍奉命出使契丹，聚飲習(xí)射時連續(xù)射中靶心，眾人對此感到很驚訝。又欣賞他風(fēng)姿偉岸、儀容端莊，就暗中讓人拿了他的衣服去量尺寸，做衣服賞賜給他。畢仲衍還參加了契丹的元會，詳細記錄了元會的各種禮儀制度，并畫成圖，回朝后獻給朝廷。后來錢勰出使契丹，契丹主還問：“畢少卿如今任何官職？現(xiàn)在在哪里？”王珪與吳充不和，認為畢仲衍被吳充重用，就多次尋找畢仲衍的過錯想中傷他，最終也無機可乘，只能讓他長期官居原職不得升遷。四年之后，才以秘閣校理的身份任太常禮院的同知。做官制局檢討官時，審核了數(shù)以千萬的文字，并將之區(qū)別分類，進行增刪修補，都做得巧妙恰當。凡是有人詢問其中事宜的，都必須咨詢畢仲衍然后才可回復(fù)，其他人都不清楚(其中的情況)。畢仲衍還撰寫了三十卷的《中書備對》，士大夫家都爭相傳閱。高麗使者入朝進貢，皇帝下詔招待他們。元宵節(jié)晚上，畢仲衍與使者在東闕下宴飲，作詩頌揚皇帝圣德，神宗次韻做了一首詩賜給他，時人認為這是極大的榮寵。(新的)官制施行后，皇帝親自提拔他做起居郎，王珪扣下了任命書，認為授予畢仲衍的官職太高，在朝堂前與皇帝爭論?；实劢舆B說：“這是他應(yīng)該得到的?！辈痪茫呏傺芡蝗炯膊?，當晚就去世了，時年四十三歲?；实叟汕不鹿?宮中使者)到他家中吊唁，并賜五十萬錢為他治辦喪事。

閱讀下面兩首詩歌，完成問題。維揚懷古[明]曾棨廣陵城里昔繁華，煬帝行宮接紫霞。玉樹①歌殘猶有曲，錦帆歸去已無家。樓臺處處迷芳草，風(fēng)雨年年怨落花。最是多情汴堤柳，春來依舊帶棲鴉！臺

城②[唐]韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！咀ⅰ竣儆駱洌呵茨铣惡笾魉鳌队駱浜笸セā贰＂谂_城：也稱苑城，從東晉到南朝結(jié)束，一直是朝廷臺省(中央政府)和皇宮所在地。8．請從景情關(guān)系或者煉字(詞)的角度賞析《維揚懷古》的第三聯(lián)。9．兩首詩，一說柳“多情”，一說柳“無情”，對此你如何理解？請結(jié)合作品分析?！敬鸢浮?．示例一：該聯(lián)描寫了宮苑內(nèi)亭臺樓閣淹沒于草木之中、落花年年在凄冷風(fēng)雨中哀嘆的衰敗景象，于凄涼、清冷的意境中，滲透著濃郁的懷古之情。情景交融(寓情于景，對景傷情)，含蓄蘊藉。示例二：該聯(lián)用詞精當?！懊浴弊忠詷桥_迷失(消失、掩映、被遮蓋等近義表達均可)于芳草之中，側(cè)面烘托出草木之茂盛，表現(xiàn)了宮苑內(nèi)草木叢生、樓臺衰敗的荒涼景象?！霸埂弊诌\用擬人的修辭手法，寫落花在年年的凄風(fēng)冷雨中哀怨(怨恨、哀嘆等近義表達均可)凋零，營造出凄涼冷寂的氛圍，流露出哀怨傷感之情。示例三：“處處”“年年”兩個疊音詞，分別從空間和時間的角度，突出了宮苑到處一片衰敗，年年荒涼如此的景象，含蓄地表現(xiàn)了詩人的感傷嘆惋之情。9．示例一：“汴堤柳”春來依舊抽條吐綠，殷勤地為烏鴉提供棲息之所，與頸聯(lián)中“樓臺”衰敗、“落花”哀怨的情狀不同，所以說它“多情”；六朝如夢，繁華不再，可“臺城柳”并不因歷史的盛衰而傷感頹敗，依然枝繁葉茂，生機勃勃，所以說它“無情”。其實柳樹本來無所謂“多情”或“無情”，是詩人移情于物，賦予了柳樹人的情感，借此來抒發(fā)對歲月變遷、繁華逝去的感傷。示例二：兩首詩一說柳“多情”，一說柳“無情”，看似矛盾，實則都合情理，都是詩人情感的外化：曾棨說汴堤柳“多情”，是用年年依舊逢春翻綠、停落棲鴉的汴堤柳反襯人世的無常，突出了物是人非、繁華不再的傷感；韋莊說臺城柳“無情”，是用臺城柳的翠籠江堤、生機盎然來反襯臺城的昔盛今衰，表達詩人的懷古傷今之情?！窘馕觥?．本題考查鑒賞古代詩歌的語言和表達技巧的能力?！皹桥_處處迷芳草，風(fēng)雨年年怨落花”從煉字的角度分析，可抓住“處處”“年年”來分析?！疤幪帯睂懗隽藢m苑內(nèi)到處草木叢生、荒涼破敗的景象；“年年”寫出了宮苑里長時間的荒涼凄涼的景象；表達了作者對宮苑破敗的感傷之情。從表達技巧的角度分析，“樓臺處處迷芳草，風(fēng)雨年年怨落花”寓情于景，在這樣草木雜亂、凄冷風(fēng)雨之中，感慨的是昔盛今衰的懷古之情。9．本題以比較鑒賞的方式考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力?！毒S揚懷古》中“最是多情汴堤柳，春來依舊帶棲鴉”，寫出了宮苑內(nèi)的柳樹依舊年年蔥蘢茂盛，感慨自然永恒，物是人非?！杜_城》中“無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤”，寫出了臺城柳樹的茂盛，生機勃勃，感慨物是人非，昔盛今衰。無論是“無情”還是“有情”，都是作者賦予柳樹的情感，借以抒發(fā)對歲月變換、繁華不再的感傷。

10．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白《蜀道難》中，通過人們走在蜀道上的感受來側(cè)面表現(xiàn)蜀道艱險的句子是“

，

”。(2)白居易的《琵琶行》中寫所貶之地雖有音樂卻難以入耳的句子是“

，

”。(3)李清照《醉花陰》中，未明言賞菊，而實寫賞菊情景的兩句是“

，

”。(4)蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，用夸張的手法表現(xiàn)周瑜面對強敵指揮若定的句子是“

，

”。(5)《過秦論》中賈誼認為秦滅亡的原因是“

”。(6)《寡人之于國也》中，作者認為“

”是王道的開端。【答案】(1)捫參歷井仰脅息

以手撫膺坐長嘆(2)豈無山歌與村笛

嘔啞嘲哳難為聽(3)東籬把酒黃昏后

有暗香盈袖(4)談笑間

檣櫓灰飛煙滅(5)仁義不施而攻守之勢異也(6)養(yǎng)生喪死無憾【解析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。理解性的默寫，首先要理解題干的指向，然后選擇合適的語句作答，注意易錯字：捫、膺、嘲哳、檣櫓、憾。11．閱讀下面的文字，完成問題。馬濤魚館蔡

楠漁船像口鍋，翻扣在千里堤上。馬濤也顧不得鍋底的黑，就一屁股坐在了鍋上，一邊抹著汗一邊對旁邊氣喘吁吁的馬柱說，淀干了，爸！是干了。馬柱還在貓腰撅腚地擦拭船上的泥土，頭也沒抬。他想在船上涂一層油漆。爺兒倆剛剛把船從白洋淀里拖到了岸上晾曬。你涂漆也沒用，淀干水凈，沒魚了，船也沒用了。馬濤瞇縫起眼睛瞅著越來越強烈的陽光，這死老天爺，也不下場大雨，莫非讓人心也要干透了？馬柱沒聽兒子抒情，拿著油漆瓶子和毛刷過來說，馬濤你起來。我起來干嗎？馬濤依然瞅著陽光，他已經(jīng)瞅出了一個花花綠綠的世界。你起來我刷漆！你刷吧，我起來你刷吧！得好好刷！馬濤說?？晌移饋?，我就走了。馬濤又說。你走我也得刷。我就不信這白洋淀不來水！馬柱拽了兒子一把。馬濤就起來，從堤坡的小柳樹上摘下他那件紅色的襯衣，頭也不回地走了。馬濤去了縣城。離開了水的馬濤徘徊在陽光下的城市里，感覺自己像一條行走在岸上的魚。城市也是干的，城市里沒有港汊，沒有蘆葦，更長不出荷花來。馬濤把那件紅色的襯衣脫下來，用手舉過頭頂，開始在大街上奔跑。襯衣就在風(fēng)中鋪展成一朵碩大的荷花。能制作荷花的馬濤在一個烹飪培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)。不久，他應(yīng)聘到一個單位做廚師。一天一頓午飯，馬濤的活計就很清閑。干完活兒，還可以到傳達室和警衛(wèi)、保潔工聊天兒看報，侃侃世界杯什么的。馬濤就覺得自己也成了單位的人，甚至產(chǎn)生了轉(zhuǎn)正、找個城里對象的想法。他把這想法和食堂服務(wù)員溫小暖說了。溫小暖就笑著說，馬濤你可真逗，你要是能轉(zhuǎn)正，我他媽都當局長了。馬濤聽了這話，像泄了氣的皮艇，一下子蔫在了水面上。溫小暖的打擊剛剛過去，單位就換了個領(lǐng)導(dǎo)。新領(lǐng)導(dǎo)一上任就約法三章：全體職工中午一律回機關(guān)吃飯；有宴請也要在食堂安排；食堂要一天一個菜譜，保證飯菜的多樣化。吃飯的人多了，馬濤就變得忙碌起來，再沒有聊天兒看報侃足球的時間了。忙倒沒關(guān)系，問題是眾口難調(diào)。這些官老爺在外面吃順了嘴，回到食堂不習(xí)慣，不是嫌咸了，就是嫌淡了，絮絮叨叨的指責(zé)讓忙得一頭汗水的馬濤心里冷冷的。最不能忍受的是那天新領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)火。那天本來領(lǐng)導(dǎo)吃得胃口挺好，還和大家有說有笑的?？沙灾灾桶櫫嗣迹麖淖炖镒С隽艘桓瘘S色的頭發(fā)。領(lǐng)導(dǎo)就把筷子啪地一摔，馬濤你看這是什么？是不是白洋淀里的草？我要扣你的工資！被扣工資的馬濤就辭職不干了。臨走前，他拿過一把大剪刀，找到正在午休的溫小暖，咔嚓咔嚓把她染得金黃色的長發(fā)剪了個精光。馬濤又走在城市的陽光里。他又一次把那件紅色的襯衣舉過頭頂，讓它招展成一朵盛開的荷花。招展完了，這朵荷花就飄落在黃家魚館的屋頂上。黃家魚館的老板收留了馬濤，喜歡上了馬濤，并把家傳的全魚宴制作秘方傳給了馬濤。一時間，馬濤成為全魚宴的名廚。在他的主廚下，黃家魚館成為縣城一個熱鬧的去處。在品嘗全魚宴的人流中，溫小暖來了。馬濤看見她的頭發(fā)長出來又染成了金黃色，像一條黃花魚。跟在黃花魚后面的竟然是單位的新領(lǐng)導(dǎo)。那天，馬濤親自給他倆上的菜。馬濤笑吟吟地對領(lǐng)導(dǎo)說，領(lǐng)導(dǎo)，你不是不到外面吃飯嗎？怎么還帶了個俄羅斯小姐呢？領(lǐng)導(dǎo)就十指交叉地笑著，馬濤是你小子呀！這不是什么俄羅斯小姐，她現(xiàn)在是負責(zé)后勤的溫主任，我?guī)莵硐蚰銓W(xué)習(xí)的！馬濤就把一條紅燒鲇魚端到了他們面前。他在鲇魚肚子里填上了一團頭發(fā)。馬柱終于在黃家魚館里找到了馬濤。那時馬濤正和黃老板的女兒黃春健高興地數(shù)錢。馬柱啪一下就給馬濤一個脖拐兒，你小子在這里玩開心了，我和你娘想你都想瘋了！馬濤就被扇蒙了，被扇樂了。馬濤對春健說，這是咱爸，你快去倒水！爸，你早不來晚不來，偏偏在這魚館紅火的時候來。你來了，我就該回了！馬濤把錢放好，捂著半邊臉說。小子，白洋淀來水了，我那漁船又可以下淀捕魚了——馬濤站起來，撇撇嘴，就你那破船？早過時了。我要買一艘快艇，還要把咱家臨堤的房子拆了，蓋個飯店。告訴你，不叫黃家魚館，也不叫馬柱魚棺，就叫馬濤魚館！你說行不行？你是說你答應(yīng)回家了。馬柱舉起手來，又給了馬濤一脖拐兒，不過這次沒扇響。馬濤點點頭，把馬柱摁在了椅子上，望著魚館外面的車流人流和高樓大廈，慢慢地說，爸，城市好，可城市是別人的城市，不是我的。我的家在白洋淀，在千里堤上。一個月后，風(fēng)生水起的白洋淀邊，荷香飄逸的千里堤上，馬濤魚館正式開張迎客了。(1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検茿.作者用盛開的荷花來比喻馬濤頭頂上鋪展開的紅襯衣，讓馬濤去的是“魚館”，學(xué)的是“全魚宴”的制作秘方，這些細微處都扣著馬濤的白洋淀漁民身份來設(shè)計，頗具匠心。B.原本跟馬濤地位相當?shù)氖程梅?wù)員溫小暖竟然搖身變成了單位的后勤主任，這種不公平強化了馬濤對城市的疏離感，是他最終離開城市回到白洋淀的原因。C.小說寫了馬濤在端給領(lǐng)導(dǎo)的鲇魚肚子里填上了一團頭發(fā)之后，沒有寫領(lǐng)導(dǎo)和溫小暖的反應(yīng)，這樣的“留白”使小說的情節(jié)安排繁簡得當，而且給而人留下了想象的空間。D.馬柱在城里找到馬濤后給了他兩記耳光，第一記耳光是為了教訓(xùn)兒子久不回家的不孝，所以下手狠；第二記耳光是為了表達對兒子愿意回家的高興，所以下手輕。E.由于眾口難調(diào)，馬濤盡管忙得不可開交，但仍經(jīng)常受到以“新領(lǐng)導(dǎo)”為代表的“官老爺”們的指責(zé)，他的境遇折射出當下一些領(lǐng)導(dǎo)對進城務(wù)工農(nóng)民的歧視。(2)小說開頭部分描寫的馬濤和父親在白洋淀千里堤上的對話，在文中有什么作用？請簡要分析。(3)小說突出了馬濤的哪些特點？請結(jié)合文本簡要分析。(4)小說對馬濤魚館的直接描寫很少，卻以“馬濤魚館”作為小說標題，這是為什么？請結(jié)合文本簡述理由?！敬鸢浮?1)AC(答A給2分，答C給2分，答D給1分；答B(yǎng)、E不給分)(2)①為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊：對話引出了馬濤進城的經(jīng)歷。②交代故事發(fā)生的背景和馬濤離開白洋淀的原因：白洋淀水干了，魚沒了，靠打漁為生已不可能，這是馬濤離開白洋淀去縣城的原因。③表現(xiàn)馬柱父子不同的性格和對生活不同的態(tài)度：馬柱作為老一代白洋淀漁民，安分保守，即使白洋淀水干了，也寧愿固守傳統(tǒng)；而馬濤作為年輕人，窮則思變，在傳統(tǒng)的生活方式遭遇困境時，果斷地選擇了離開家鄉(xiāng)，去經(jīng)歷不同的生活。④與小說結(jié)尾照應(yīng)，有助于表現(xiàn)主題：對話中，馬柱要堅守白洋淀，他最后終于等到了白洋淀來水；馬濤決心要離開白洋淀，最后他又回到了白洋淀。他們以不同的方式守住了自己的根，通過不同的路徑找到了自己想要的生活。(3)①勇于改變生活現(xiàn)狀(追求新的生活、創(chuàng)業(yè))：在白洋淀水干魚盡時，不是像父親一樣死守干淀，而是到城里尋找謀生發(fā)展的機會。②有魄力(果斷)：對白洋淀，說走就走，對生意很好的黃家魚館，說放棄就放棄。③倔強(硬氣)：領(lǐng)導(dǎo)因在菜里吃到頭發(fā)而向他發(fā)火，扣他工資，他不是逆來順受，而是辭職不干。④喜歡惡作劇(愛報復(fù)、愛憎分明)：因溫小暖的頭發(fā)掉到菜里而導(dǎo)致自己受到批評懲罰，就趁她午睡時剪光了她的頭發(fā)；在她和領(lǐng)導(dǎo)到黃家魚館吃全魚宴的時候，將一團頭發(fā)塞在魚肚子里。⑤樂觀自信，有強烈的自我認同感：他用自己的名字命名所開的飯店，對自己的廚藝和創(chuàng)業(yè)充滿自信和自豪感。⑥眷戀故土(知道哪里最適合自己，也知道自己想要怎樣的生活)：盡管已在城里成家立業(yè)了，卻始終覺得城市不屬于自己，最終回到故鄉(xiāng)重新創(chuàng)業(yè)。(4)①從情節(jié)上看，小說雖然直到結(jié)尾處才提到馬濤魚館開張迎客，但其主要內(nèi)容寫的就是馬濤從離開白洋淀到重回白洋淀開“馬濤魚館”的經(jīng)歷，馬濤魚館是故事的結(jié)局，也為馬濤的奮斗史畫上了圓滿的句號。以“馬濤魚館”為標題，涵蓋了小說的主要內(nèi)容。②從人物形象上看，馬濤回鄉(xiāng)開飯館，不以岳父的“黃家魚館”命名，也不以父親的名字馬柱命名，而就以自己的名字命名，因此，以“馬濤魚館”為標題更能突出了馬濤自立自強的性格和對自我的肯定與自信。③從主題上看，“馬濤魚館”是主人公創(chuàng)業(yè)成功和找回自我歸屬感的見證，以之為標題，是對他勇于改變生活的精神和鄉(xiāng)土情懷的肯定，有助于暗示小說的主題?！窘馕觥?1)本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力。B項，原因分析錯誤，離開城市的原因是眷戀故土，想回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。D項，“第一記耳光”不僅僅是“教訓(xùn)”，應(yīng)該還有馬柱終于找到兒子時的高興和對兒子久無音信的惱怒。E項，“歧視”說法錯誤，表現(xiàn)的是這些“官老爺”們的口味挑剔，眾口難調(diào)。(2)本題考查概括故事情節(jié)，分析作品結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。分析語段的作用，首先從語段的內(nèi)容出發(fā)，然后聯(lián)系上下文從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析。開頭馬濤和父親在白洋淀堤上的對話，主要的內(nèi)容大意是：白洋淀里的水干了，家里的漁船不能下水捕魚了；從結(jié)構(gòu)上，為下文馬濤去城市打工學(xué)藝作鋪墊；父子倆對刷漆的態(tài)度不同，父親堅持為漁船刷漆，馬濤堅決不刷，寫出了父子倆的性格不同，父親比較固執(zhí)，堅守；馬濤性格靈活，能變通；注定了父子倆所經(jīng)歷的人生歷程是不一樣的。(3)本題考查欣賞人物形象的能力。分析人物形象時，結(jié)合故事的情節(jié)，從人物的心理、言行等描寫入手。從開頭的白洋淀水干之后，馬濤開始思考自己的下一步動向，而且表示“我起來，就走了”而且“頭也不回地走了”，說明馬濤懂得變通，頭腦靈活，有追求，有決斷。“被扣工資的馬濤就辭職不干了”“一個月后，風(fēng)生水起的白洋淀邊，荷香飄逸的千里堤上，馬濤魚館正式開張迎客了”，這些說明了馬濤果斷，執(zhí)行力強?！斑青赀青臧阉镜媒瘘S色的長發(fā)剪了個精光”“他在鲇魚肚子里填上了一團頭發(fā)”，這些可分析出馬濤愛搞惡作劇。語言：“蓋個飯店。告訴你，不叫黃家魚館，也不叫馬柱魚棺，就叫馬濤魚館。”據(jù)此可分析出馬濤對自己廚藝的自信?！俺鞘泻茫沙鞘惺莿e人的城市，不是我的。我的家在白洋淀，在千里堤上”，這寫出了馬濤眷念故土，熱愛家鄉(xiāng)。(4)本題考查對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。小說絕大部分的篇幅在敘述馬濤進程務(wù)工、學(xué)藝的過程，直到最后父子見面后，馬濤決定回到白洋淀開一家“馬濤魚館”，小說在“馬濤魚館”的開業(yè)聲中結(jié)束，有點意猶未盡。但也充分說明了馬濤從離開白洋淀到再回白洋淀，展示了馬濤學(xué)習(xí)、成長、成功過程，也通過這一過程，彰顯了小說的主旨，農(nóng)村青年敢于奮斗的精神，以及對家鄉(xiāng)的眷戀之情。分析時，可從小說情節(jié)的發(fā)展、人物的塑造、小說主題的表達角度進行，結(jié)合文本，做到理據(jù)充分。

12．下列各句中，加線的成語使用恰當?shù)囊豁検茿.入春的大觀園，春草萋萋，楊柳依依，桃花吐蕊，游人置身于這鐘靈毓秀的春景里，恍如回到了紅樓之中。B.做人要對自己有正確的認知，既不能一味貶低自己，也不能求全責(zé)備自己，更不能把自己當上帝，而要把自己放在地上。C.農(nóng)民歌手朱之文雖然已算得上知名人士，但始終過著簞食壺漿的生活，草根本色始終未變。D.新疆達瓦孜第六代傳人艾斯凱爾上演了驚天絕技，他在毫無安全保護措施的情況下高空蒙眼倒走鋼絲，其精湛技藝真是令人嘆為觀止?！敬鸢浮緿【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。D項，嘆為觀止：贊嘆觀賞的對象精妙至極，完美之至。用以贊美高空走鋼絲的技藝精湛，符合語境。A項，鐘靈毓秀：聚集了天地間的靈氣，孕育著優(yōu)秀的人物。比喻山川秀美，人才輩出。不能用以形容春景美好。B項，求全責(zé)備：對人或?qū)θ俗龅氖虑橐笫溃翢o缺點。指苛責(zé)別人，要求完美無缺。使用時其后不能帶賓語。用法使用錯誤。C項，簞食壺漿：百姓用簞盛飯，用壺盛湯來歡迎他們愛戴的軍隊。形容軍隊受到群眾熱烈擁護和歡迎的情況。不能用以形容清貧的生活。

13．下列各句中，沒有語病的一句是A.網(wǎng)絡(luò)不是世外桃源，不能離開法治和道德的約束，否則網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)詐騙等就會大行其道，青少年和廣大網(wǎng)友就可能深受其害。B.要做好新形勢下的宗教工作，政府就必須用法律來規(guī)范宗教事務(wù)的管理，用法律解決涉及宗教的各種關(guān)系，提高宗教工作法治化水平。C.電視劇《歡樂頌》自播出以來，收視率屢攀新高。導(dǎo)演嚴謹?shù)膭?chuàng)作態(tài)度和演員爐火純青的演技得到了廣大觀眾的認可。D.雖然有些城市已經(jīng)成立跨境電子商務(wù)試點，但是其發(fā)展依然沒有達到預(yù)期目標?？缇畴娮由虅?wù)要實現(xiàn)突破，重在打破制度壁壘是關(guān)鍵?！敬鸢浮緾【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。A項，并列不當，“青少年和廣大網(wǎng)友”有包含關(guān)系。B項，搭配不當，“解決……關(guān)系”應(yīng)改為“解決……問題”。D項，句式雜糅，“重在……是關(guān)鍵”可改為“重在……”或者“……是關(guān)鍵”。

14．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検秦毨д吡w慕并希望得到富貴，這是人之常情，也是正當?shù)挠?，____，____。____，____，____，這就是所謂的世風(fēng)日下，人心不古。①現(xiàn)實生活中，用不正當?shù)姆绞矫撠氈赂坏娜吮缺冉允洽谪毨侨巳藚拹旱模貌徽數(shù)氖侄螖[脫貧困是不可取的③但孔夫子說：盡管希望富貴是人的正當欲望，但用不正當?shù)姆椒ǖ玫降母毁F是不應(yīng)該享受的④這一點孔夫子也給予了肯定⑤用不正當?shù)姆绞矫撠氈赂坏珱]受到懲罰的人也不鮮見A.②①⑤③④B.③②④①⑤C.④③②①⑤D.①⑤③②④【答案】C【解析】本題考查語言表達連貫的能力。解答時，首先要通讀文段，把握大意，理清思路，然后根據(jù)上下文的銜接和標點符號、關(guān)聯(lián)詞語的提示作用，運用排除法選擇合適的答案。④聯(lián)系上文，用孔子來論證“貧困者羨慕并希望得到富貴，這是人之常情”的合理性；③承上啟下，指出不應(yīng)用不正當方法得到富貴；②①⑤論述用不正當手段得到財富行為的可恥，照應(yīng)后文的“世風(fēng)日下”。

15．傳統(tǒng)節(jié)日，是我國悠久歷史文化的重要組成部分，也是古代詩文中經(jīng)常歌詠的主題，請寫出下列詩句所描繪的節(jié)日，并任選其中一個節(jié)日，為它撰寫一副對聯(lián)，要求突出節(jié)日特征，主題鮮明。①去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。②江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。③少年佳節(jié)倍多情，老去誰知感慨生。不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。④中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。①____________②____________③____________④__________我選____________(請?zhí)钊牍?jié)日名稱)，對聯(lián)：________________________________【答案】①元宵(上元)節(jié)

②重陽(重九)節(jié)

③端午(端陽)節(jié)

④中秋節(jié)對聯(lián)示例：元宵節(jié)

對聯(lián)：燈火良宵，魚龍百戲；琉璃世界，錦繡三春。元宵節(jié)

對聯(lián)：玉宇無塵千頃碧；銀燈有焰萬里春。元宵節(jié)

對聯(lián)：遠景近景，良宵美景；燈花禮花，火樹銀花。重陽節(jié)

對聯(lián)：登高暢飲菊花酒；賞秋共慶老年節(jié)。重陽節(jié)

對聯(lián)：黃菊倚風(fēng)村酒熟；柴門臨水稻花香。重陽節(jié)

對聯(lián)：話舊他鄉(xiāng)曾作客；登高佳節(jié)倍思親。端午節(jié)

對聯(lián)：艾葉吐幽芳香溢四海；龍舟掀巨浪氣吞八荒。端午節(jié)

對聯(lián)：焚艾草飲雄黃清瘴防病別為邪崇；飛龍舟裹香粽奠忠招魂是效楷模。端午節(jié)

對聯(lián)：時逢端午思屈子；每見龍舟想汩羅。中秋節(jié)

對聯(lián)：千重遠山萬重水，十分相思百分念；三秋桂子十里荷，一輪明月兩地心。中秋節(jié)

對聯(lián)：碧空月圓逐花影；龍燈笑舞鬧中秋。中秋節(jié)

對聯(lián)：幾處笙歌留朗月；萬家簫管樂中秋?！窘馕觥勘绢}考查理解文學(xué)常識和仿用句式的能力。①從“元夜”“花市”可知是元宵節(jié)；②從“秋影”“雁初飛”“菊花”可知是重陽節(jié)；③從“艾符”“蒲酒”可知是端午節(jié)；④從“桂花”“秋思”可知是中秋節(jié)。寫對聯(lián)時，注意對聯(lián)的格式，同時要體現(xiàn)節(jié)日的特點，對節(jié)日的認識，對百姓的祝福，也可描繪節(jié)日歡樂的場景等等。

16．某校高一年級乒乓球比賽小組賽結(jié)束后，A、B組各有3名選手進入了決賽，下面是決賽階段的賽制流程圈，請認真閱讀，完成相關(guān)的問題。(1)決賽階段一共安排了幾場比賽？(2)請用簡潔的語言對上表中的賽制流程加以說明?！敬鸢浮?1)5場。(2)第一場比賽A組第一名與B組第二名爭奪半決賽權(quán)/第二場比賽A組第二名與B組第一名爭奪半決賽權(quán)/兩場比賽的勝者進入冠亞軍決賽/兩場比賽的負者參加三、四名決賽/A組第三名與B組第三名交手，決出五、六名?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。重點考查流程圖。分析時，要注意流程圖中的箭頭指向、分組的情況和說明性的文字。根據(jù)分組的情況，可知是第一批是分為三組；前兩組的負者再進行第4場比賽；前兩組的勝者再進行第5場比賽。

17．雨果在戲劇《克倫威爾》的序言中提出了文學(xué)創(chuàng)作的“美丑對照原則”，而《巴黎圣母院》被認為是成功落實這一原則的典范之作。請聯(lián)系這部小說的具體內(nèi)容，舉例說明這一原則在小說中是如何體現(xiàn)的?！敬鸢浮渴纠簮鬯姑防_和卡西莫多，是外形上美與丑的兩個極端：愛斯梅拉達是上帝創(chuàng)造的極致的美：健康、活潑、美若天仙；卡西莫多是上帝隨意捏合的畸形兒：殘疾、陰郁、丑陋至極。盡管他們都是善良而富有犧牲精神的人，這外形上的判若天淵，美與丑的強烈反差增加了小說的悲劇感：注定卡西莫多永遠得不到愛斯梅拉達的愛，愛斯梅拉達也永遠無法接受對方熾熱無私的愛?！窘馕觥勘绢}考查文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀的能力。根據(jù)“美丑對照原則”，《巴黎圣母院》中的美丑對照主要可分析外表美麗的愛斯梅拉達和外表丑陋的卡西莫多，以及兩人的悲劇結(jié)果。

(1)以“漸行漸遠的____”為題目作文。要求：①在橫線上填入適當?shù)膬?nèi)容，將題目補充完整。②文體不限，不少于700字。③不得抄襲、套作。(2)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，人們在生活的各個領(lǐng)域都有了更豐富多樣的選擇，比如電視節(jié)目，比如獲取信息的渠道，比如通訊方式、出行方式、購物方式等等。有這么多的選擇，究竟是好事還是壞事？是讓人更加幸福，還是帶給人更多的苦惱？我們應(yīng)如何面對如此多樣化的選擇？對于這些問題，你是怎樣看的？請任選角度，