人教版七年級上《紫藤蘿瀑布》精品課件5

“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”，春季開花，蝶形花冠，青紫色。紫藤蘿紫藤蘿瀑布宗璞仙居外語學(xué)校:林建軍教學(xué)目標：一、有感情的誦讀課文。二、追蹤作者的心靈軌跡，感悟生的美好和生命的永恒。三、品味、揣摩課文精美的語句。本文是什么文體？——散文（抒情散文）作者簡介

宗璞，當代女作家，原名馮鐘璞,筆名小哲、豐非。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上的夢》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。

寫作背景宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心上。這篇文章寫于1982年5月，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。題目為什么要加上“瀑布”兩字？運用了什么修辭手法？（說明花開得怎樣？）表現(xiàn)花的繁茂、花藤之長形象生動。全文緊緊圍繞這樹盛開的紫藤蘿來寫的。那么題目為什么叫“紫藤蘿瀑布”呢？我們能不能將它改為“盛開的紫藤蘿”呢？（1）外形相似：這一樹花開得繁密、茂盛，充滿生命的活力，就像一條流動的瀑布，飛流直下，不可遏阻。（2）意義相聯(lián)：這一樹不見其發(fā)端，也不見其終極的紫藤蘿瀑布，就像一條生命的長河，綿延不絕，永無止境。讀準下列字音

宗璞

。

迸

濺

忍俊不禁

。

仙露瓊

漿

佇

立

伶仃

。

盤虬

臥龍

púbènɡ

jīn

qiónɡzhù

línɡdīnɡ

qiú讀準下列字詞迸濺瓊漿盤虬臥龍

穗佇立忍俊不禁bèng

qióng

qiúsuì

zhù

jīn下一頁解釋詞語：迸濺：稀落：伶仃：瓊漿：察言觀色：盤虬臥龍：釋懷：

向外濺出或噴射。稀疏、零碎。孤獨，沒有依靠。美酒?？坑^察言語臉色來揣摩對方的心理。虬，古代傳說中的一種龍。文中形容枝干像來回繞著、爬著的龍。（愛憎、悲喜等感情）在心中消除返回第一段（1--6）寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二段（7--9）

寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。第三段（10--11）寫作者由此感悟到生命的永恒。看花花1.文章圍繞什么事物來抒發(fā)感情？由哪幾部分組成？

文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情?；☉浳?、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。2、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。

體會：將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。體會：用“流動”“歡笑”“生長”等動詞，使靜態(tài)的花色躍動起來，表現(xiàn)出花的生趣盎然。.花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！拔以陂_花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯?。效?通過語言描寫,突出花兒們內(nèi)心的喜悅,天真爛漫,童態(tài)可掬.3、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

體會：運用擬人的手法，生動地表現(xiàn)出花的勃勃生機和浪漫情趣。.盛開的花像一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容。效果:修飾詞的使用,突出了花的嬌媚情態(tài)和待放長久的生命力花瀑花穗花朵由遠及近從整體到局部賞花的描寫順序及角度從色、形、態(tài)三個方面花樹仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?思考：⑴色：⑵形：⑶態(tài)：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。填寫表格：描寫描寫形體顏色神色動態(tài)順序?qū)ο笙葘懸黄ù瓜拢灰姲l(fā)端，不見終極深淺的、紫、銀光流動、挑逗歡笑、迸濺然后寫再寫最后寫

一樹花挨著擠著推著接著閃光的笑著嚷嚷、活潑熱鬧一穗花上面：盛開下面：待放上淺下深紫色沉淀沉淀下來一朵花象張滿了的小小的帆，尖底艙，鼓鼓的/忍俊不禁描寫一種景、物(動/植)，須注意：1.多方面描寫（整體、局部)2.使用多種修辭手法生動具體3.抒情、議論的運用

寫景（描寫）與抒情之間的關(guān)系：（情從景出、情景交融）4.要提煉精辟的語句，要有點睛之筆

閱讀7-9段,思考下列問題1.概括指出這段文字寫了什么內(nèi)容。2.這段內(nèi)容與1-6段在文字上是怎樣過渡的？找出過渡性語句。

4.這樣的感受和認識與“觀花”部分所展現(xiàn)的藤蘿花歡騰、喜悅的童趣和旺盛、長久的生命力有沒有聯(lián)系？3.在作者觀賞藤蘿花的時候，對于痛失小弟的現(xiàn)實和藤蘿花凋零的經(jīng)歷有著怎樣的感受和認識？1.找出文中的“我”的心情有何變化的詞語。焦慮、悲痛2.“我”為何會“焦慮”和“悲痛”？關(guān)于“生死謎、手足情”

3.“我”的心情為何會變得“寧靜”“喜悅”？

面對生機勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅，進而感悟出人生的哲理。寧靜、喜悅3.試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思?作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。

“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”

作者面對盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“托物言志”或“借景抒情”。

1.紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？

“十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來被拆掉毀壞了。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了。

作者通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動。

研讀與賞析2.聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義？

紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。

3.“我”從紫藤蘿花的形象和經(jīng)歷感悟出怎樣的人生意義？

盡管家庭，人生以至國家，民族等都象紫藤蘿花一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。現(xiàn)在一切都象紫藤蘿花一樣好起來了。從“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”一句中的“加快的腳步”中，我們可以感到作者對人生的意義有了全新的意識?！荒芸傋尡磯涸谛念^，應(yīng)該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。難句分析：

1.“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。

遭遇不幸時，不能被厄運壓倒，要長久保持堅定的信心。厄運過后，要振奮精神，面對新的生活。

2.“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”一句中包含了什么哲理？

每個人都是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一分子，只有每個人都奮發(fā)有為，四化大業(yè)才能燦爛輝煌。3.“那時的說法，花和生活腐化有什么必然關(guān)系?！?/p>

這是極“左”思潮泛濫的年代里的一種狹隘的思想，認為賞花不應(yīng)該是勞動者的本分，賞花是一種低級情調(diào)，甚至認為賞花會墮落。4.文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾又說“我不覺得加快了腳步”，各有什么含義？作用是什么？

“停住了腳步”是被紫藤蘿花的旺盛所吸引，“加快了腳步”是被紫藤蘿花的生命活動所感染。前者是引起懸念，后者是照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。4、香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。體會：使無形的香味化成有形的顏色，具體地表現(xiàn)花香帶給作者的那種飄渺輕柔的感覺。5、在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。作者從花中得到的感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命頑強和美好。返回討論：

你認為從這篇文章的學(xué)習(xí)中，你獲得了什么？人應(yīng)該怎樣對待人生的挫折和不幸？這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個人都應(yīng)當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。

紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說，“生命的長河是無止境的”，每個人都應(yīng)當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。課文總結(jié)修辭：夸張、排比、對比

擬人、比喻答題模式：先回答是什么修辭手法，再結(jié)合句子內(nèi)容回答“把……擬人化”，“形象生動地表現(xiàn)了……”品味語言1從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。比喻、夸張，形象生動地寫出紫藤蘿花繁茂、氣勢非凡，隱含著生命的綿延長遠。2.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?！鞘敲恳欢渥匣ㄖ械淖顪\淡的部分，在和陽光挑逗。擬人，比喻，細膩地寫出每一朵花不同部位的深淺，顯得玲瓏剔透，富有動感、情趣。兩個比喻:A.紫藤蘿花比作紫色的大條幅

B.花中最淺淡的部分比作迸濺的水花

3.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

擬人、排比，把花兒們那嬌艷動人的姿態(tài)人格化。比喻，表現(xiàn)花的繁茂與生機盎然。使靜態(tài)的花躍動起來。4.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!把靜態(tài)的花擬人化，生動形象地寫出了紫藤蘿花的繁茂的景象，化靜為動，使人產(chǎn)生豐富的想象、聯(lián)想。5.“我在開花”它們在笑?！拔以陂_花”它們?nèi)氯?。“笑”“嚷嚷”把花擬人化，生動形象寫出花的生機勃勃和爛漫情趣，還表現(xiàn)出了“我”看到盛開的紫藤蘿花時的欣喜之情。

比喻、擬人。（把盛開的花比作張滿了的帆，把花托比作尖底的、鼓鼓的艙），形象生動地表現(xiàn)出紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃。（把盛開的花比作忍俊不禁的笑容），生動形象表現(xiàn)了花含苞怒放的情趣，抒發(fā)了作者喜悅之情（忍俊不禁：擬人）6.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像是一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

1.本文對景物的描寫生動而細致，這些來源于他怎樣的能力？對于你有什么啟示嗎？

這些都來源于作者敏銳的觀察力，豐富的想象力，卓越的文字表現(xiàn)力和對生活的真實體驗。

啟示：平時要關(guān)注人生，關(guān)注社會，熱愛生活，要善于觀察，勤于思考，經(jīng)常練筆，不斷積累，大膽想象，探索創(chuàng)新等等。思考：2.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用?

用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生機盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。托物言志、