高中語文人教版《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》第五單元苦難的琴音 校賽得獎(jiǎng)

人教版高中語文選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》第五單元《老馬》《憎恨》同步訓(xùn)練一、語言基礎(chǔ)知識(shí)1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都不相同的一組是()A．不啻鞭笞踟躇持之以恒叱咤風(fēng)云B．證券蜷伏甲醛怙惡不悛得魚忘筌C．酗酒自詡旭日噓寒問暖不恤人言D．紕漏毗鄰譬如匹夫之勇篳路藍(lán)縷解析：ìchīchíchíchì；ànquánquánquānquán；ùxǔxùxūxù；īpípìpǐbì。答案：D2.下列各句中加點(diǎn)的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．小虎隊(duì)在春晚后臺(tái)幾乎是“神龍見首不見尾”，來也匆匆，去也匆匆，表演一結(jié)束立馬走人，跑得比本山大叔還快。B．細(xì)節(jié)是微小的，但見微知著，一座城市的品位、一座城市的氣質(zhì)、一座城市的風(fēng)度、一座城市的文化，無不體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中。C．兩會(huì)期間，代表、委員們對駐地工作人員具體而微的服務(wù)十分滿意，酒店大堂的墻壁上貼滿了寫給酒店的感謝信。D．張火丁音域?qū)捄?，音色略帶些凄迷，輕重緩急收放自如，抑揚(yáng)頓挫一氣呵成，行腔既一波三折，又珠圓玉潤，聽上去舒服極了。解析：具體而微：內(nèi)容大體具備，而形狀或規(guī)模較小。此處望文生義。A項(xiàng)神龍見首不見尾：比喻人的行蹤詭秘，剛一露面又不見了。B項(xiàng)見微知著：見到一點(diǎn)苗頭，就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。D項(xiàng)珠圓玉潤：潤，細(xì)膩光滑。像珠子一樣圓，像玉石一樣光潤。比喻歌聲宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，或文字流暢明快。答案：C3.把下面句子組成語意連貫的一段話。(把序號(hào)填入橫線處即可)①春日融融，和風(fēng)習(xí)習(xí)，花紅草青，氣息清新，難怪唐人語出驚人：“握月?lián)L(fēng)且留后日，吞花臥酒不可過時(shí)?！雹诠砀窆さ挠难趴∏危究找姂T的柳下花前，小橋流水，芳草萋萋。自然之美，無處不在，佳境原本用不著尋覓。③把那盤盤盞盞的美酒佳肴，統(tǒng)統(tǒng)搬到郊野去享用，另有一種滋味，別有一番情趣。④郊游野宴，自然以春季為佳。⑤但自然之美，有時(shí)還得屈尊野游，遠(yuǎn)足尋覓。答：________________________________解析：這段文字綴連的思路是：佳境原本用不著尋覓——但自然之美還得遠(yuǎn)足郊野尋覓——郊野，別有情趣——郊野春季為佳——為什么選擇春季。答案：②⑤④③①二、課內(nèi)閱讀閱讀《老馬》，完成4～6題。4.第一節(jié)中“它橫豎不說一句話”“它把頭沉重地垂下”兩句詩，表現(xiàn)了老馬的什么性格？抒發(fā)了作者的什么感情？答：______________________________________________________________________________________________________________解析：結(jié)合時(shí)代背景，理解老馬的象征意義，從而回答老馬的特征和作者對老馬所寄予的情感。答案：(1)忍辱負(fù)重、忍氣吞聲和無奈。(2)同情和悲憤。5.怎樣理解“眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面”這兩句詩？答：______________________________________________________________________________________________________________解析：結(jié)合上下文理解句子的具體含意。答案：形象地描寫出壓迫者的兇狠，也表現(xiàn)了“老馬”希望看到苦難的盡頭和不知出路何在的悲哀。6.這首詩每一節(jié)中分別有一個(gè)字錘煉得極好，你找到了嗎？請說說它們的妙處。答：______________________________________________________________________________________________________________解析：找出最能表現(xiàn)老馬遭遇、突出老馬性格的動(dòng)詞，然后具體分析它們在老馬形象塑造上的作用。答案：扣、咽?！翱邸边@個(gè)動(dòng)詞可謂形象、傳神。不僅使人想得出馬背上的重壓，還使人看得出這種重壓的力度和慢慢壓下去的進(jìn)度。假如換一個(gè)別的字，就不會(huì)這樣自然、恰當(dāng)、精妙了?！把省睂⒗像R人格化，展現(xiàn)了無盡的悲哀和痛苦，描繪出老馬悲慘的命運(yùn)。這兩個(gè)字寫活了忍辱負(fù)重、忍氣吞聲、欲哭無淚、欲求無助的老馬形象。三、課外閱讀閱讀臧克家的《老黃?！?，完成后面的7～9題。塊塊荒田水和泥，深耕細(xì)作走東西。老牛亦解韶光貴，不等揚(yáng)鞭自奮蹄。7.“韶光”和“奮”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有幾個(gè)解釋，選出與詩中意思吻合的一項(xiàng)()韶光：①美麗的春光；②比喻美好的青年時(shí)代。奮：①鼓起勁來；②搖動(dòng)；舉起。A．①①B．②②C．①② D．②①答案：C8.“老黃?！边@一形象最感人的一點(diǎn)是什么？選出判斷正確的一項(xiàng)()A．貴在認(rèn)真 B．貴在耐勞C．貴在惜時(shí) D．貴在自覺答案：D9.下列對“老牛亦解韶光貴”理解得較好的一項(xiàng)是()A．“老黃牛”知道春光易逝，不能誤了農(nóng)時(shí)。B．“老黃?！敝来焊匾?，不敢有一絲怠慢。C．“老黃牛”知道“人誤地一時(shí)，地誤人一年”。D．“老黃?！弊灾鄣臅r(shí)間不多了，要貢獻(xiàn)余力。答案：D四、語言運(yùn)用10.在下面的橫線處填入適當(dāng)?shù)木渥?，使之組成前后呼應(yīng)的排比句。也許孩子是首詩，而老師就是詩的作者，在作者精心的創(chuàng)作下，小詩才能發(fā)表。也許孩子是棵樹，____________，____________，小樹才能長大。也許孩子是梅花，____________，____________，梅花才能綻開。解析：根據(jù)橫線前的語句可以看出，所寫句子要運(yùn)用比喻手法。此外要注意前后兩句的內(nèi)容在事理上要相關(guān)，也就是寫出來的句子要合乎邏輯。答案：示例：而老師就是樹根旁的水分'在水分的滋潤下'而老師就是冬天里的雪花'在雪花的考驗(yàn)下11.閱讀下面的漫畫，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，揭示其寓意。要求語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、鮮明，不超過50字。答：_____________________________________________________________________________